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8.5 美国（第1课时）
【学习目标】
1.通过查找地图，明确美国的领土构成、地理位置。
2.根据地图及相关资料，分析总结美国的自然环境特征。
3.通过数据或其他资料，知道美国是一个移民国家,种族构成复杂。
【教学重难点】
重点：
1.通过查找地图，明确美国的领土构成、地理位置。
2.通过数据或其他资料，知道美国是一个移民国家,种族构成复杂。
难点：
1.通过查找地图，明确美国的领土构成、地理位置。
【教学方法】
读图指导法、活动探究法、讲授法、资料分析法、小组讨论法。
【教学过程】
新课导入：
展示美国2020年5月份美国发生的打砸抢烧的事件以及白宫熄灯的图片，并展示新闻材料。提问：为什么在美国会发生这样的事件？发生这样事件的原因是什么？
新课讲授：
【典型的移民国家】
民族构成
结合教材地图和文字资料，完成下面探究活动。
1.展示美国国旗的图片，思考：美国国旗，通常又被叫做星条旗。旗上的50颗星和13道红白相间的条纹分别代表什么？
星条旗上50颗星代表美国的50个州，13道条纹代表美国最初独立时的13个州。
2.美国的种族。
活动：展示美国的名人，提问：他们是同一个种族吗？说明了什么问题？
美国是一个移民国家
3.美国是一个典型的移民国家，美国移民来自哪些地方？给美国带去了什么？
移民多来自欧、亚、非和拉丁美洲许多国家。
给美国带来了文明、科学、技术和社会管理经验。
4.美国是一个移民大国，那美国过去是一个没有人居住的荒芜之地吗？
美国土著居民是印第安人。
5.美国总人口3.08亿（2010年），读图回答：哪些人种所占比列较高？
白人占64 %以上，拉美裔占16%，非洲裔占12.3%。
6.美国的移民那么多，华人华侨多吗？在美国的华人华侨有多少？主要分布在哪些城市？
在美国的华人华侨大约有165万人，大多是20世纪30年代从我国广东、福建沿海一带，被招募到美国的华工后代。大批华人移居美国，为美国的繁荣和发展做出了巨大贡献。他们主要分布在圣弗朗西斯科（旧金山），纽约、洛杉矶等地。
7.看一看，谈一谈。
观看美国由于种族歧视导致冲突爆发的视频，小组讨论并思考美国社会中存在的问题，并说说你的感受。
小组讨论分享。
（二）位置与范围
1.位置
（1）美国在世界的位置
地跨北美洲和大洋洲的北美洲国家
（2）美国主要位于哪个半球
活动：看图找美国所在的半球。得出美国在西半球、北半球。
（3）纬度位置
大部分在北回归线到北极圈之间。本土：北温带；阿拉斯加州：北温带和北寒带；夏威夷州：热带。所以，美国是地跨热、温、寒三带的国家。
（4）海陆位置
东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，西南与墨西哥相邻，北临加拿大，是一个海陆兼备的国家。
2.范围
（1）面积
937万多平方千米，世界第四。
（2）组成
本土外，还有阿拉斯加，位于北极圈附近，大部分属北温带，少部分属寒带。夏威夷，位于北回归线附近的热带太平洋地区，属热带。
【自然环境特征】
结合教材地图和文字资料，完成下面探究活动。
1.地形
（1）展示图“美国的地形”，从图上找出阿巴拉契亚山脉、落基山脉、科迪勒拉山系、中央大平原。
（2）展示美国沿北纬40度的地形剖面图，归纳美国地势特征。
南北纵列，东西高，中部低。
（3）归纳美国本土的地形特点。
地形类型复杂多样；以山地、平原为主；美国的地势东西高，中间低，西部为阿巴拉契亚山脉，中间为中央大平原，东部为低矮的高原和山地。其中，平原面积最大，占全国总面积的一半。
2.气候
（1）展示图“美国的气候”，从图上找出美国本土的气候类型，并说出美国以那种气候类型为主。
气候类型多样；以温带大陆性气候为主，适合农业多样化发展。
3.河湖
（1）展示图“美国的地形”，从图上找出密西西比河、五大湖。
4.总结美国的自然环境特征。
课堂练习：
见课件。
课堂小结：
本节课我们通过探究活动认识了美国的自然环境和国家的多元文化，其中主要从地形、气候、河流三大方面认识当地的自然环境。
作业布置：
完成配套课后练习。
【板书设计】
【课后反思】
本节课的内容是对美国做一个初始的认识，通过学习他的文化以及自然环境来认识，本节课的内容较为简单，与之前所学的国家的学习方法大致相同，因此本节内容可以以学生为主体，让学生利用学过的方法总结归纳美国的相关特征。

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