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8.4 澳大利亚（第1课时）
【学习目标】
1.在地图上指出澳大利亚的地理位置、领土组成和首都。
2.根据相关资料概括澳大利亚的地形特点、气候特点等自然环境的基本特点。
【教学重难点】
重点：1.根据相关资料概括澳大利亚的地形特点、气候特点等自然环境的基本特点。
难点：1.根据相关资料概括澳大利亚的地形特点、气候特点等自然环境的基本特点。
【教学方法】
读图指导法、活动探究法、资料分析法、对比分析法、小组讨论法。。
【教学过程】
新课导入：
澳大利亚大山火从2019年7月开始燃烧，到2020年2月才结束，整整燃烧了七个月，而且这场大山火发生在澳大利亚经济发达、人口稠密的地区，不仅给澳大利亚造成严重的经济损失和人员伤亡，更让生活在森林里面的动物遭遇本世纪最大浩劫。科学家保守估计至少烧死了10亿只动物，动物尸体到处散落在被大火燃烧过的地方，俨然就是动物界的地狱，让人不忍直视，不仅仅是动物，很多动植物也在这次大山火中毁于一旦，让人痛惜不已。
干旱和高温是造成此次林火蔓延的重要原因。这种情况下，当地部分地区的居民好不容易盼来了期待已久的大雨。但万万没想到......这场大雨并不是救命的大雨......而是一场灾难性的大暴雨并且引发了洪灾。
为什么一场大火成为了澳大利亚动物界的地狱而不是人类？为什么对动物的影响这么大？由此导入新课。
新课讲授：
【地理环境独特的国家】
地理位置
结合教材地图和文字资料，完成下面探究活动。
1.澳大利亚位于哪里？展示澳大利亚的位置，观察他所在的半球位置。
澳大利亚位于东半球、南半球。世界唯一独占一个大陆的国家（澳大利亚大陆）。
2.纬度位置：展示澳大利亚的纬度，从图中找出澳大利亚的纬度位置。
澳大利亚大部分位于10°S-40°S之间；南回归线穿过它的中部；澳大利亚位于热带，和南温带。
3.海陆位置：澳大利亚的海陆位置是什么？在图8-4-2中分别圈出澳大利亚四周的海洋，并据图说出相应的方向，从而得到澳大利亚的海陆位置。
海上位置：西临澳大利亚洋，东临太平洋。与亚洲和南极洲隔海相望。
（二）地形河流
结合教材地图和文字资料，完成下面探究活动。
1.展示澳大利亚的地形图，同时，学生在课本P64图8-4-2中找出并圈画出：西部高原、中部平原、大分水岭。
2.思考他们分别在什么方向？
西部：西部高原
中部：中部平原
东部：东部山地（大分水岭）
3.由以上总结，并观察澳大利亚的地形图，分析澳大利亚的地形特点。
地形类型复杂多样；以高原和平原为主；东西高、中间低，地势起伏较小。
4.展示澳大利亚地形图，在课本图8-3-2中找出并圈画出：达令河、墨累河、北艾尔湖。
（三）气候
结合教材地图和文字资料，完成下面探究活动。
1.展示澳大利亚的气候分布图，找出澳大利亚的气候类型。
热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候、亚热带湿润气候、温带海洋性气候。
2.展说澳大利亚各种气候类型特征，概括说明澳大利亚的气候特点。
气候类型复杂多样；以热带草原气候和热带沙漠气候为主；呈半环状分布。。
3.读图完成p72学习行动2（1）。
A．沙漠; B.草原 C.雨林
4.展示澳大利亚年降水量分布图和气候分布图，分析当地年降水量分布的特点及原因。并分析降水对气候产生的影响。
澳大利亚年降水量由沿海向内陆呈半环状递减，主要受海陆因素和地形因素的影响。因为降水量由沿海向内陆呈半环状递减，因此澳大利亚的气候也呈现半环状分布。
【活化石的博物馆】
结合教材地图和文字资料，完成下面探究活动。
1.展示澳大利亚不同的动物和植物的图片，认识澳大利亚的动物和植物。
2.为什么在澳大利亚有这么多古老而特有的生物？
澳大利亚东临太平洋，西临印度洋，四周被大洋及其边缘海包围，与其他大陆相互隔离。澳大利亚是唯一一个独占一块大陆的国家。
澳大利亚长期孤立于南半球的汪洋之中，自然条件比较单一，动植物的演化十分缓慢。
3.南极大陆和澳大利亚大陆一样，长期处于孤立状态，结合纬度位置思考为什么南极大陆特有生物很少？
南极大陆纬度高，气候严寒，自然条件恶劣，生物种类少。
课堂练习：
见课件。
课堂小结：
本节课我们通过探究活动及小组讨论学习了澳大利亚的自然环境和当地古老的动物和植物。
作业布置：
完成配套课后练习。
【板书设计】
【课后反思】
这节课之前已经学习了多个国家，对于国家自然环境的学习方法及程序大致相同，可以让学生逐渐上手，自己学会分析不同国家的自然环境。

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