资源简介

美洲（气候、居民与经济）说课稿
年级 七年级 科目 地理 课型 新授课 课时 1
主备 主说 课题 美洲（气候、居民与经济）
教材结构分析
本节是第六章认识大洲的第三节内容，美洲的第二课时，美洲的气候、居民与经济。本节内容教材安排在美洲地理位置和地形之后，因为地理位置和地形对气候的形成有着决定性的作用，所以本节与前节在内容上联系紧密，在顺序上连贯合理，前节基础性作用较强。
学情分析
从认知水平来看，学生相比于七上时空间思维有一定提升，对于空间方位的识别更加轻松。 从已有的知识水平来看，对于美洲的气候和国家分类有了七上的基础，学习起来难度不大。 从方法经验来看，对于美洲的知识的学习有了前面三大洲的基础，可运用前面所总结的方法来更好的总结和学习。
课程标准与学习目标设置
课程标准要求： 运用地图和有关资料归纳某一大洲的气候、河流特点及其相互关系。 运用有关资料说出某一大洲存在的人口、环境、发展等问题。 学习目标： 1.运用地图，归纳南、北美洲的气候特征，并比较南、北美洲的气候与亚洲和欧洲的差异，会运用比较法分析地理事物的异同。 2.运用地图，分析地形对美洲气候的影响，并进一步理解影响气候的主要因素。 3. 通过阅读课本，了解美洲的居民和经济。
两基三点
基础知识：美洲气候特征 基本技能： 读图析图的能力 重点：北美洲气候与亚洲气候、南美洲气候与非洲气候的对比 难点：北美洲气候与亚洲气候、南美洲气候与非洲气候的对比 易错点： 南美洲的气候特征
重难点处理方法
针对重难点，主要采用读图分析和对比探究的方式，读图分析归纳美洲的气候特征，通过北美洲与亚洲、南美洲与非洲气候特征的对比，突出特征，明确异同，便于掌握。
教法学法
教法：讲述法、点拨法 学法：自主学习法、读图分析法、对比探究法
问题与作业设计 利用课件、图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣， 活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2 、动手演示法： 通过动手和学生分组，培养学生的观察能力、自学能力和活动 组织能力。 问题与作业设计
基础题主要是检测美洲的地理气候特征和国家基本概况。提升题主要考察综合分析问题的能力，结合前面所学内容进行选题，要求能在各洲中准确选出美洲的气候特征及总体特征。
流程及活动设计
导入：复习导入。（美洲的地理位置及地形） 出示学习目标。明确学习任务和过程方法。 三、1. 概念自学，读课本内容，了解基本概念 读图探究三，分析美洲的气温和降水特点，总结美洲的气候特征。（检测目标一） 读图探究四，探究地形对气候的影响（检测目标二） 完成对比探究，比较北美洲与亚洲、南美洲与非洲气候特征（检测目标一） 完成读文思考二，了解美洲的经济和居民（检测目标三） 教师进行归纳和补充 四、课堂小结。梳理框架，建构体系，对本节课内容进行回顾和总体认知。 五、达标检测。检测学习效果、教学效果、查缺补漏。
评价设计
1、语言激励。在学习过程中，运用具有激励性、导向性的语言评价学生的学习过程。 2、分值评价激励。在学习过程中，按照学生现有学习能力层次实行由低到高分值递增。 3、学习效果评价。针对课时目标，设计适量的具有层次性的测试题，检测学生当堂学习效果。

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