资源简介

活 力 踏 板 操
一、设计思路
本节课以《体育与健康》课程标准的基本理念为指导，坚持“健康第一”的指导思想，结合我校的实际情况，把课程内容与提倡个性发展相结合，融入欢快的音乐，进而提高学生学习的积极性，激发学生锻炼的热情，为树立终身体育意识奠定基础。在教学过程中，加强学生模仿自学,自编自练的能力,使学生能够灵活的运用所学的知识，让学生在学习过程当中获得成功感 ,提高学生的审美观及鉴赏能力,形成自信,自强,乐观等良好的心理品质,培养学生相互探究、团结合作的精神,促进身心全面协调发展,增强社会适应能力。
二、学情分析
近几年来，我校开展根据自身特色的《体育与健康》课程。课程内容提倡个性发展，根据本校场地器材及学生年龄涉及面广的实际情况，进行较系统的学习，开展健美操、花样跳绳、篮球、足球、踏板操、太极拳、自编操等课程，采取分组合班教学模式，促进学生形成自己的运动爱好和专长。本课为活力踏板操教学课程，学生是六年级二班三班女生，经过半个月六学时的学习，学生已经掌握了踏板操的前三组动作，能够配合音乐有节奏，协调、规范、优美地完成所学动作，并且能够进行动作造型的创编，达到自主学习，发挥个人才能，团队精神的作用。
三、教材分析
小学六年级学生的身心发展正处在主要阶段，通过学习踏板操，主要发展下肢力量及身体协调能力。同时可以增强团队意识及个人体质，提高学生的身体素质，塑造学生端正的身体姿态，提高艺术素养、陶冶情操，增强自信心，培养学生团结协作精神及群体意识。活力踏板操是针对初中生特点编排的一套组合动作，动作舒展大方，运动路线多变化，利于多角度开发学生的思维，同时能够体现当代中学生的青春朝气，使学生进一步的体会力与美相结合的艺术魅力，提高学生学习体育的热情。
四、教学重点与难点
教学重点：熟练掌握活力踏板操前三组动作，更好的与本节课所学内容进行连接。
教学难点：在队形创编中，对所学知识的运用，及动作的规范性。
五、教学特色
1、 在热身活动中，通过节奏感较强的乐曲，提高学生的学习热情，增强了表演意识，激发了学生对本节课新知识学习的热情。
2、 大胆尝试新的教学方式方法，教师示范——学生主动模仿——个别指导——整体规范，进行递加式教学方法，牢固掌握所学知识。改变传统的被动学习，培养学生自主创新的能力，也对自学能力有了积极的认识，更激发了学生对体育课的热情。
3、 创编环节就是为学生搭建的一个检验并展示所学知识成果的舞台，同时也给了学生一个表现自我的机会。在创编过程中，学生发挥并利用创造力，编排出各具特色的队形。使学生在展示个性的同时，团结协作精神也得到了培养。
六、教学过程
课堂常规——热身——复习前三组动作——学习第四组动作——创编空间——放松——总结
1、课堂常规：集合整队，清点人数；师生问好，宣布本课内容；安排见习生。
2、热身：教师与学生在节奏感强的音乐伴随下进行热身跑，并进行各步法的板上准备活动。让学生在充分热身的过程中，也巩固了踏板操基本步伐。提高学生的韵律感与协调性，同时也提高了学生的表现力和感染力。
3、复习踏板操前三组动作：教师指出每组动作的重点难点，使学生在练习的过程中少走弯路，教师运用动作要领归纳法，口令提醒法、领做法使学生对重点难点加深了印象，从而提高学生学习效率。
4、学习踏板操第四组动作：教师通过完整示范、学生模仿练习、整体进行规范来加深学生对新动作的印象，让学生尝试自学模仿的教学法进行教学。
5、创编空间：学生掌握动作后以7人为单位，小组形式自主练习，让学生在自学自练的过程中逐渐发现问题，然后带着问题去学习，提问并解决问题。组长发挥作用，带领组员相互学习，相互促进，发扬团结协作的精神，教师个别指导，使基础不同的学生在原有的基础上，都可以有不同程度的提高，教师检验学生的自学成果，并带领学生跟随音乐练习，提高动作的规范性。
6、放松练习：教师在音乐的伴奏下，带领学生做舒展柔美的形体操放松，使学生能够充分的拉伸身体和自我身心调整。
7、课后小结：教师对本节课的内容进行总结点评，提出下节课要求及课后作业。

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