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跳跃与游戏的教学设计
教材分析 1、侧向助跑跨越式跳高属于小学体育教学基本内容之一，同时也是小学生喜爱的运动项目，是学生展示自我，挑战极限，满足身心健康的一项趣味性极强的体育活动，它是最接近生活中跑与跨跳的自然动作，其动作结构可分为助跑、起跳、过竿和落地四个部分，这四个部分是相互联系的有机整体。 2、跳高更是一种征服高度的运动项目，是人类不屈不饶，勇攀高峰的象征。对提高学生跳跃能力，促进下肢肌肉,关节,韧带和内脏器官机能的发展，提高灵敏、速度、力量等身体素质有积极意义。
学情分析 本节课的教学对象是小学四年级学生，他们善于模仿，有强 烈的求知欲、表现欲和竞争意识，这个时期学生的骨骼弹性好， 关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的 动作。但由于是新课，学生存在恐惧心理，担心受伤。学生面对 困难时经常存在信心不足、合作意识差、心理承受能力弱等特点。因此，教学中应多采取鼓励，引导、小组合作的教学形式，激发 学生的学习兴趣和自信心，使其顺利完成教学目标。
教学重 难点 跨越式跳高的起跳。
动作协调、连贯、摆动腿积极有力。
教学目标 1、引导学生学会跨越式摆动，两腿依次过竿的动作，使学生感受到跳高的乐趣、成功的喜悦。 2、在游戏中发展学生灵活反应能力，发展学生的跳跃能力， 提高身体平衡感、协调性、灵敏性。 3、树立勇于战胜困难和挫折的信心，培养学生团结协作探究的能力。培养学生安全意识。
教学 反思 教学中通过尝试、观察、比较、分析、交流等活动，使学生的运动技能、身体素质、团队合作能力得到了较为充分的发展。用皮筋代替竹竿引导学生尝试用不同的方法越过障碍，在不同的方法中找出比较接近跨越式跳高动作的方法。并启发学生在练习中体会直腿式跳高“斜向助跑、外侧脚起跳、双脚依次过杆” 的技术特点。在此基础上，教师通过动作示范,讲授助跑、起跳的动作要领，然后以自主与小组合作的方式让学生学会助跑，体会轻松自然，起跳有力的方法。为解决助跑、起跳衔接连贯的问题，小组合作学习始终围绕助跑、起跳展开，并充分利用橡皮筋高度设定不同难度，使学生在练习中保持较高的学习兴趣。 在教师引导下有目的的分组练习给学生搭建了展示才能的舞
台，培养了学生的主动参与意识、自我管理能力和合作精神，使他们能充分享受到学习活动的乐趣。
导学设计 教师活动 学生活动
一、课堂常规 1、体育委员集合整队（8 路纵队，5 列横队），报告人数。 2、师生问好。 3、宣布本次课的内容、任务和课的要求； 强调上课安全事宜：进行游戏时要遵守课堂纪律，不经允许，不能离开老师的视线。 4、检查服装：语言强调口袋里不 能装手机、钥匙或其他尖锐、硬 利物品等，目视女生头上不要戴 较大的易伤身体的发卡或饰品， 学生服装是否符合体育课要求。 二、准备活动 1、广播操（2 节 4×8 拍） 伸展运动 全身运动 2、游戏 游戏名称：开火车 游戏规则：将学生分成四组（两两 pk）， 分别在起动线后以组队站立至终点线 30m， 以一腿支撑，一腿提起，相互前后搭肩，看哪一队先到终点. 三、讲解与示范跨越式跳高练习 1、教师利用提问的方式导入新课。 2、教师讲解滚直腿式的起跳方法，并做示范。 3、教师讲解示范上一步滚动式起跳、摆动腿积极上提两腿依次过垫的动作要领。 4、及时进行评价。请 1-2 个同学展示上一步跨越式起跳、摆动腿积极上提两腿依次过垫的动作，并鼓励。 5、讲解示范 3-5 步助跑起跳过橡皮筋的动作要领。 6、请做得好的学生演示。师生共同评 学生以饱满的精神，整齐的队伍排好。 引导学生建立安全意识和自我保护意识。 有效调动学生的参与意识。 积极思考回答问题。 认真听讲，仔细观察教师的示范动作，并模仿教师练习。 分组在指定区域内进行练习。 重点：体会跨越式起
价。继续进行巩固性练习。 7、学生依据自身掌握情况，选择不同高度练习。 8、教师评价。 9、教师、两名学生（轮换）始终在跳高架前保护学生。 四、课堂练习针对性指导。 安排学生合作学习和分组学习 五、课堂小结 回想知识技能与收获。 掌握要领：一踏二跳三摆臂。六、作业 学生自由组合练习掌握跨越式跳高的动作要领。 跳，向上跳起手脚配合协调。 观察同学的演示，比一比，对照并改进自己的动 作。 分组进行练 习。 重点：学会用3-5 步助跑，用有力的脚滚动式起跳、摆动腿积极上提两腿依次落地的动 作。 观察同学表 演，通过评议，找出自己存在的问 题，继续练习加以改进和提高。 体验并享受成功快乐而积极参加练习。

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