资源简介

小篮球运球游戏
教 身体运动目标： 能 够 正 确 掌 握 运球的 动作方法 ， 在 游 戏 中 ， 巩 固 动 作 协 调 性 、 节 奏 感 ， 提 升 控 球 能 力 。
学 思 维 灵 活 目 标 ： 在 篮 球 运 球 游 戏 中 ， 学 生 能 合 理 运 用 所 学 动 作 进 行 游 戏 ， 并 在 持 续 的 对 抗 和 争 夺 中 努 力
目 获胜。
标 心理活动目标： 感 受 小 篮 球 运 动 的 乐 趣 ， 在 学 习 过 程 中 有 成 功 的 体 验 。
教学重难 点 身体 运动 重 、难 点 ： 能 正确 掌握 篮 球 运 球 动作， 协 调 发 力 。 思维 灵活 重、难点 ： 能积极思考 如 何 控 制 好 球 。 动 作 的 发 力 点 以 及 为 何 要 抬 头 运 球 。 心理 活动 重 、 难 点 ： 能 用 积极 乐观 的 情 绪 投 入 到 各 种 练 习 和游戏 中 ， 学 会 欣 赏 自 己 和 他 人 。
教学过 程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图及效果目 标 时间
身体 运动 思维 灵活 心动 理 活
开始部分 一、课堂常规 ．在指定地点集合 ．师生问好 ．宣布教学内容与要求 ． 在 指 定 地 点 集 合 ．师生问好 ． 明 确 教 学 内 容 要 求组织：四列横队 跑动积极，并注意和 老 师 交 流 和 互动，当听到老师报时后迅速作出相应 动作 通 过 课堂常规， 迅 速 的进 入 学习状态。 3 分钟 5 分钟
二、 准备活动游 戏 ： “老狼报时 ”。 教 师 带 领 学 生共同参与游戏 , 并 不 断 提 醒“ 三威 胁 ” 动 作 要领 认 真 跟 老 师 一 起 参 与游戏中去 。 当 老 师 报 时 以 后 ， 迅 速 找 到 就 近 同 伴 作 出 相应动 作 思维敏捷， 及时反应 乐 于 参与练习， 敢 于 表 现。
基本部分 ” 1 、 复 习 原 地 运球 强 调 原 地 运 球的 技 术 动 作 要领 提 醒 易 犯 错误。 1 、在篮球场中跟 随 学 生 一 起进行原地运球 2 、提出问题引导 学 生 归 纳 总结 动作要领。3 、组织及引导学 生 再 次 原 地运球复习 ， 提 醒动作要领 原 地 高 运 球（ 提示 手 心 空 出 ， 控制球的落点） 抬 头 看 老 师 手里 比 出 号 码 ， 速度由慢到 快（抬头 看 人 ， 观 察 周围情况） 左 手 体 验（ 体 验左 手 ， 篮 球 场 上很 多 动 作 都 是左 右 手 协 调 配合的） 听 哨 音 根 据 节 在 老 师 的 指 导 下 积 极进行尝试性练习 学 法 ： 散 点 练 习 ， 积 极参 与 并 模 仿 老 师 的 动作一起进行练习。 1 、 学 生 散 点 进 行 练习 ， 跟 随 老 师 一起 复 习 原 地 运 球练习 右手高运球左手高运球 听 哨 声 做 出 高 低 运 球节奏变化。 看老师的手势准确 ， 洪亮 的 报 出 老 师 手 上 比出的数字 老 师 就 像 太 阳 ， 同 学 们就 像 向 日 葵 一 样 ， 太 阳走 到 哪 里 ， 向 日 癸 也 是跟着要转向哪里。 通过教师的讲解 示范 ，复习巩固原地原地运球的基本方法 。 在老师的引导和组织下，进行原地运球 练习， 集体散点练习 的方式， 纠错 、规范 运球 动作 （抬手护球、注意力集中 ），为 巩 固 技 术 动作奠定基础。 在 理 解 的基 础 上 加深记忆。 动 作 协 调性 和 节 奏感 在 什 么地 方 落实？ 怎 样 才 能将 把 球 控制好？ 回 答 老 师提问 1 “三威胁 的 基 本 姿势 ” 2“三威胁” 有 哪 三 个威胁？ 3 为什么同学 的 球 会被 老 师 偷走？ 时 刻 注意 周 围的 同 伴很 有 可能 就 会突 然 把自 己 的球偷走， 心 理 激动 和 紧张 能 正 确的 评 价和欣赏， 并 简 单阐 述 理 由 。为自 8 分钟 1 5 分钟
游戏 ：” 串门 ” 三 ： 游 戏“ 寻 找冰淇淋” 奏 变 换 ， 做 高 低运球练习。 每 个 同 学 面 前的 标 志 桶 就 是自 己 的 “ 家 ”， 首 先 熟 悉 自 己家 里 环 境 后 ， 要去 串 门 ， 每 次 到别 人 “ 家 ” 里 去的 时 候 要 摸 一下 标 志 桶 的 最顶 部 ， 听 到 哨 声后 回 到 自 己 的“ 家 ”， 串 门 最多 的 小 朋 友 获得表扬。 讲 解 示 范 游 戏规 则 ， 组 织 学 生进 行 游 戏 ， 情 景导 入 ， 教 师参与 学生在这个游戏中 ， 要体 会 原 地 运 球 到 行 进间 运 球 的 过 渡 ， 同 时 还要 领 会 高 低 运 球 的 变化 ， 在 行 进 间 的 时 候 是高 运 球 ， 当 要 去 摸 标 志桶 的 时 候 变 成 了 低 运球。 1 、 第 一 轮 游 戏 ， 所 有同 学 都 有 冰 淇 淋 ， 体 验成 功 的 喜 悦（ 观 察 ， 快速反应） 学生通过不断的行进间练习为下一个寻找冰淇淋做好铺垫 以篮球场为界，场地 内 放 许 多 标 志 学 生 积 极投 入 游 戏当 中 ，并 能 己 和 同伴 通 过互 助 合作 取 得的 成 果感 到 喜悦 ，有 成功 的 体验。
游 戏 中 并 提 醒动作要领 . 并且不 断 的 提 示 学生 运 用 正 确 的方式运球练习。分 层 教 学 法 ， 把没 有 获 得 冰 淇淋 的 学 生 请 到一 旁 ， 进 行 原 地高 运 球 练 习 ， 在进 行 下 一 轮 游戏 的 时 候 ， 如 果学 生 能 够 正 确的 做 出 原 地 运球 的 基 本 动 作就 和 他 击 掌 成功 复 活 ， 如 此 循环 ， 让 每 个 学 生都 参 与 到 游 戏中。 、 规 则 的 意 识 培 养 ， 学 生 在 做 游 戏 的 同 时必须要遵守游戏规 则， 否 则 将 被 请 出 场 外 。 （合理的卡位） 、 在 场 外 的 同 学 不 要灰 心 ， 通 过 自 己 的 努 力按 照 老 师 的 要 求 做 好原 地 运 球 的 动 作 ， 最 终会 到游戏中 、 造 势 ， 场 外 的 同 学要 学 会 如 何 去 欣 赏 同学 并 且 在 场 外 给 进 入决赛的同学加油。 桶，音乐响起，学生在里面行进间随意拍球，但不能总守着一 个标志桶， 当音乐停止以后， 迅速拾起就近地上的标志桶，并把篮球放在标志桶中间高 举 （ 变 成 冰 淇淋 ）， 没 有 拿 到 桶 的同学就到边线外进行高运球练习，如果在边线运球做的好的同学，老师将与他击掌，由此复活参与到游戏中； 游戏继续进行，教师会在每一轮游戏中把标志桶递减， 最终剩下两名同学进行决赛。 。 运 用 正 确的 运 动 技能 参 与 到游 戏 冒 险中去。 学 生 思 考如 何 快 速 准 确 地 找到 自 己 的冰激 凌（解决 控 球 能力问题）
结束部分 放松拉伸 、引导学生做放松练习 、 进行客观、 公 正 的 评 价 、 多 、 学 生 轻 松 自 然 放 松全身 、 学 生 自 评 、 互 评 经过紧张激烈的抢夺冰淇淋游戏，用手里的篮球做放松拉伸活动， 放松身体各肌肉与关节。 学 生 认 真模 仿 ，本 环节 是 一 个逗趣环节， 在 于 学 生 经 过 激 烈 学 生 情绪 饱 满地 享 受篮 球 带来 的 快 乐 。经过 4 分钟
一、放松整理。二、总结本课。 表扬激励。 教 师 点 评 本 次课的情况。 3 、认真聆听 小组总结和 自 我 评 价 。 的 篮 球 游戏 以 后 ，放松身心。 前 面 各种游戏， 学 生 能够 明 白如 何 掌握 正 确的 运 球 方法了
场地器 材 小篮球 ： 40 个， 标志桶 40 个， 音响一个。 预 计 密 度 ： 60 % 左右 预计平均心 率： 1 3 0 次 / 分 —— 1 4 0 次 / 分

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