资源简介

跪跳起
一、设计理念
依据新课程标准，坚持“健康第一。以学 生发展为中心，通过有效的合作学习来达 到教学目标，激发学生的学习兴趣和热情，充分发挥学生的主体作用，培养学生较强 的合作意识；充分调动学生的学习兴趣，重视学生的主体地位，发挥学生在学习中 的主体性和创造性，培养学生互帮互学、 勤于动脑的习惯，促进学生身心协调发展。
二、教材分析：
跪跳起是水平二技巧教学内容之一，本课主教材为“跪跳起”单元的第一课时。“跪跳起”动作新颖，别致，有一定的趣味性，学生学习积极性高。在动作技术上突出了： “摆，压，提，收”四个基本动作要点。经常练习对腰腹力量和身体协调性有良好的作用，还可以培养学生坚强意志和克服困难的精神。
三、学情分析：
四年级的学生好奇，好动，好玩，敢于尝试新事物，对比较新颖的教学内容比较感兴趣，便于本课的教学。他们在身体的力量、协调等方面正处在发展阶段，学生本身素质可能存在差异，在掌握动作方法的基础上可能会对完成的动作质量有一定影响。同时体操技巧类教材有着本身固有枯燥的特质，教师要采取积极有效的教学方法来引导学生进行学习。
四、教学目标：
1、有积极、认真参与学习的态度表现，并能在课堂交流中说出摆、压、提的动作术语。
2、能够掌握跪跳起的动作技能，体会到脚背和小腿的压垫发力，并能在同伴的帮助下完成动作。
3、通过练习，学生的力量和协调性等身体素质得到一定发展。
4、学生能体验到克服困难、战胜自我的成功感，并能理解合理分工在合作中的重要意义。
五、教学重难点：
1、 教材重点：脚背和小腿压垫有力 。
2、教学难点：提膝收腹协 调有力。
六、教学程序
1、通过游戏激发兴趣，活跃气氛
2、合作探究、掌握技能
通过层层递进的方式，从脚背绷直、提膝绷脚背、摆臂，到完整动作练习，让学生从易到难，学习跪跳起练习。
3、游戏
4、稳定情绪，放松心情。
七、教学特点
1、教学方法。根据学生自身心理特点和本节课的教材 特点，教师采取通俗易懂的语言将跪跳起的动作方法表 述出来。同时采用多种动作的模仿辅助练习，让学生能 很快形成正确的动作表象，为后面的巩固练习奠定基础。
2、组织形式。在组织教学中，对于主教材重难点的突 破，采用单人模仿练习，多人合作集体练习等学习形式 相结合。在个人练习中学生掌握基本动作，巩固提高等 环节采取两人或多人进行，有利于同学之间的互相帮助，互相纠正动作方法。在游戏环节中分成4个小组进行， 提高了练习密度的同时学生也很感兴趣，培养了学生的团队精神。
教学反思：
我本次课授课对象是四年级的学生，为了调动学生积极参与体育锻炼的兴趣，合理的动作用力顺序是基础。合理的上肢动作对整体动作的影响是该阶段教学的一个重点，本节课以跪跳起为教材让学生体验上肢动作形成对整体动作的影响。为了更好的感知跪跳起的动作本次课，由辅助练习过渡到跪跳起。具体安排了热身操、小腿脚面压垫、提踵练习，提膝绷脚背，摆臂制动练习，两人协助跪跳起， 从高处往低处跪跳起练习，完整动作练习。在教与学的过程中，渗透德育教育，注重安全教育， 体现友谊第一、比赛第二。让学生在游戏中体验快乐， 激发学生参与的热情，发扬学生团结协助能力和顽强拼搏的精神，在玩中得到身体的锻炼。
本课在练习中教师采用了帮教法，根据学生能力不同， 帮教法就能够很好帮助那些学生树立自信心，在帮助的情况学生尝到了成功的喜悦，为接下来独立完成动作建立基础。
学

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