资源简介

校园集体舞《嘿！加油》教学设计
一、指导思想
本课根据新课程标准，以“学生为本、健康第一”为指导思想， 目标是培养一个身心健康，具有主体意识和积极向上的处世态度，具有探索创新精神，能接纳他人的身心健康的人。突出学生主潮，充分发挥学生的主体作用。培养学生对校园集体舞的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是小学体育课的重要目标。
二、教材分析
校园集体舞是小学生尤其是女生非常喜爱的一项运动，它是有着鲜明韵律感的身体运动，其特特点就是动作变换多，身体是刚健有力， 舒展协调，在音乐中，完成各种走、跑、跳、踢、转等徒手动作、舞蹈动作和变化多端的队列动作，整体要求流畅自然，突出力度的有机变化，体现在男性的阳刚之气和女子的刚柔健美。这项教学对学生的协调性有一定的要求。
三、学情分析
本次课的教学对象为四年级学生，小学是儿童发展柔韧性及灵巧性的关键时期，根据这一特点，我选择了校园集体舞《嘿！加油》进行教学在音乐舞蹈的伴奏下学生学习兴趣得到提升，课堂效果较好。
教学目标
1、学生知道什么是校园集体舞以及学习它的价值。
2、使 93%左右的学生学会准备拍和前奏，并能跟上节奏。
3、在练习中增强集体意识，形成良好的身体形态，提高表现力。
五、教学重难点
重点：准备拍和前奏动作的掌握
难点：动作协调，能跟上节奏
六、教学设计思路与特色
1、激趣导入
通过播放节奏感强并爱国的音乐《我和我的祖国》，让孩子们在喜爱的音乐中跟着老师一起做热身活动，教师营造一个轻松、自由、快乐的学习环境，让学生边玩边掌握巩固基本动作，使练习不再单调， 同时激发学习欲望，为后面的学习奠定基础。
2、增趣促学
教师示新授动作，给学生建立新授动作概念，从而在分节学习动作后，教师激励学生完成所有所学动作，能够尝试把前奏和第一段动作连贯起来并展示出来。
整个学习过程第一阶段为形成动作概念，第二阶段为分节学习，第三阶段为连贯动作，第四阶段为练习展示，学习过程步步深入，讲究效果，在动作巩固的前提下，要求学生会根据已学动作结合音乐进行拓展，让学习后的动作有所归属，通过音乐与动作的协调， 体验动作的完整与完美。
在学练过程中，突出学生主体地位、充分发挥学生主体性 。提倡互助学习，设计小组合作学习，学生通过自己的积极思考、实践和同伴间去探讨，在更深刻地掌握技术动作的同时，使学生在集体学练和创造中获得乐趣。
教师在教学的过程中渗入“团结协作、友爱互助”的理念， 使学生学会相互鼓励等优良品质，让学生在课堂中得到全面发展。
3、愉悦放松
通过深呼吸，调整心态，跟随孩子们喜欢的音乐《你笑起来真好看》，在优美舞蹈动作姿态中，展现自信和开心，从内心放松情绪， 从而使整个身心恢复到舒适的状态。
七、学习手段
本课主要采用动作分解与完整学习、学生分组与集体练习、学生自主练习、自我评价法、小组展示法等来进行教学。
1、情境导入：课上学生配合音乐跟老师进行基础准备活动练习， 不仅巩固了基础，还充分发挥学生积极性和主动性，提高学生敢于自我表现、战胜自我的能力。
2、情景展开：教师采用完整动作示范与分解动作结合，集体练习与分组练习结合的方式，循序渐进的掌握动作组合，由学生自主练习、小组跟节拍展示、集体跟音乐展示等方法进行，提高学生兴趣和节奏感。
3、情景结束：采用柔美的音乐，通过优美的舞蹈动作，提高学生韵律感和审美意识，充分放松身心。

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