资源简介

篮球行进间运球技术
一、指导思想
本课始终坚持健康第一的指导思想，依据《义务教育体育与健康课程标准》精神，坚持立德待人，知行合一的教育理念，以学生发展为中心，充分发挥教师的主导作用，重视学生的主体地位和情感体验，给学生较大的学、练、赛空间，使学生在体育教学过程中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志，激发学生的学习兴趣。培养学生的健康意识、提高学生的运动能力。
二、设计思路
水平二球类活动包括小篮球、小足球、乒乓球三个项目，依据该年龄阶段学生身心发育特点，本单元小篮球教学课堂以动作技术教学为主，各种小篮球能力练习和篮球游戏为辅，将小篮球活动能力练习、小篮球游戏与基本技术有机结合，运用TABATA体能训练法提高身体素质，促进学生小篮球运动能力的提高。
三、学情分析
本课的教学对象是四年级学生。年龄在9-10岁，此阶段的学生处于生长发育的高峰期，他们个性活、思维敏捷、模仿能力强，勇于尝试、敢于展示；该年龄段的学生喜欢篮球运动。在三年级已学习了原地运球动作技术，但大部分学生在此基础上不能分散注意力观察周围环境，手对球的控制能力不强。因此，本节课在学生掌握原地运球的基础上，采用灵活多样的教学方法，利用教学竞赛进行行进间运球动作技术的拓展练习。在教学过程中，遵循教师引导，集体与分组练习相结合的原则，运用营造氛围、激发兴趣、实践练习等教学手段，对行进间运球技术进行教学，贴合学生的实际需求，培养学生勇于挑战，不断超越自我的体育精神。
四、教材分析
本单元采用的是人教版《体育与健康》教材，该教材特点有实用性强、注重人文精神、瞄准实际需要、内容形式新颖等。篮球行进间运球是义务教育《体育与提康》课程水平二第六章球类活动第一节小篮球的主要内容之一，属于第三部分体育运动技能教材。本单元将安排12个课时进行教学，
该课次为单元计划第2次课。小篮球教学活动对培养学生运动兴趣。发展体能，提高对球体的感知能力以及球体的距离感、空间感、速度感等能力，培养果敢，机敏、顽强等心理品质，团队协作等集体主义精神,提高抗挫折意识和调节情绪的能力具有重要价值。
五、教学目标
1、运动能力：通过本课的学习，学生能够说出行进间运球的基本动作技术，90%的学生在行进间运球时自主做到按拍球的正确部位，10%的学生能够在老师或者同学的帮助下做到按拍球的正确部位，学生对球的控制能力及身体协调性得到提高。
2、健康行为：通过多种方式的行进间运球练习，学生的速度、灵敏、协调等身体素质得到一定发展；通过体能循环练习掌握身体核心力量素质提升的练习方法。
3、体育品德：在本课教学活动中，学生能够积极参与活动，遵守活动规则，主动与同学交流合作，形成勇于挑战、不断突破自我的良好品质以及团队合作精神。
六、教学重难点
重点：按拍球的后上方
难点：行进间运球时上下肢协调配合
教学策略：为了突破教学难点，在教学思想上，本课轻理论，重启发。在教学方法上，轻讲解，重体验，并通过大量的分组练习和多种方式评价，增强学生对行进间运球动作技术的掌握，通过游戏与教学竞赛，增强学生对行进间运球动作技术的应用。
七、教学手段、方法
(1)教法分析
学生爱动爱玩是天性，行进间运球技术教学怎样才能吸引学生？关键是教师对学生参与活动的先行设计。为了达到教学目标，突出重点，解决难点，本单元教学力图体现现代建构主义学习理论，以学法定教法，把教师示范、集体与分组练习、展示交流、教学比赛等有机的结合起来，并巧用器材，将技术要领与课堂活动结合起来。本节课结合小学生学习基础和心理特点，遵循教育学规律，采用讲解示范法、提问作答法、表扬激励法、分组练习法、教学比赛等方法，在体能练习中采用间歇训练法与循环练习法，给学生充足的练习时间和空间，力图达到形势新颖、因材施教、循序渐进、分组兼顾的教学效果，让教师真正成为学生学习活动的引导者和组织者。
(2)学法指导
体育教学是教师与学生互动的双边活动，只有当教师所采取的教法和学生相应的学法积极配合时，才能保证教学任务的顺利完成。在教学活动中，适当教给学生一定的学习方法，才能真正做到“授之于渔”。在学习方法上本课运用探讨法、观察法、表象训练法、模仿练习法、重复练习法、自我评价法和小组评价法等，学生通过观察思考、模仿探究、讨论交流、实践体验主动构建知识体系。充分体现学生的主体地位，帮助学生学会学习，培养学生自主学习意识、实践能力和自我管理能力，达到促进学生乐学、会学、善学、志学的教学目的。
八、教学流程
慢跑一一热身操及球性练习一一游戏“抢红灯”一一行进间运球动作技术分组讨论与启发教学一一学生分组练习、展示与评价一一集体练习(基础版练习、进阶版练习、加强版练习)一一集体纠错一一教学比赛“争分夺秒”一一体能循环练习一一拉伸放松一一课堂小结一一收放器材
九、安全预案
1、教师提前备课，注重安全教育，在课中提高学生安全意识，提高预防运动损伤的观念，遵从括序渐进的教学原则。降低因思想不够重视而造成的损伤。
2、提高学生准备活动的重视程度，加强专项热身练习，为课堂主要内容学习提供充分的身体条件。
3、加强学生对完整技术动作概念的掌握，用意识引导动作，通过标志桶辅助练习。
十、预计运动强度
平均心率:120-150次/min运动密度:50%+5%
十一、评价任务
根据学生心理发育特点。本课采用多元化评价方式，通过教师评价、师生评价、小组讨论等形式提高学生参与课堂的积极性，确保行进间技术动作的掌握质量，根据学生的具体情况做到有针对性、有差异性评价。
1、自我评价：通过课堂学习，学生可根据自己的动作技术掌握情况和课堂表现作自我评价。
2、小组评价：在小组练习与教学比赛中，教师根据小组成绩、小组合作、团队意识等方面进行组间评价。
3、集体评价：课堂学习或者一阶段练习内容结束时，老师根据学生表现给出一定评价与建议。

展开更多......

收起↑