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(共45张PPT)
2022年深二模
16、放課後、いつもコンビニ＿おにぎりを買いに行きます。
Aを　　Bで　　Cへ　　Dが
答案：C
解析：移动方向
翻译：放学后总是去便利店买寿司。
17、このバスは「平安国際金融センター」の前＿通ります。
Aで　　Bに　　Cを　　Dが
答案：C
解析：关键词通ります，移动经过
翻译：这辆公共汽车经过“平安国际金融中心”。
18、友達＿教えてくれた秘密ですから、誰にも言わないつもりです。
Aは　　Bに　　Cを　　Dが
答案：D
解析：先排除に，定语中的主语用が
翻译：因为是朋友告诉我的秘密，所以不打算跟谁说。
19、学校の先生＿でなく、後輩たちも受験生を応援しています。
Aほど　　Bだけ　　Cさえ　　Dぐらい
答案：B
解析：固定语法，だけでなく も
翻译：不仅是老师，后辈们也来应援考生。
20、その交差点を右に曲がる＿、左側に「深セン図書館」があります。
Aと　　Bば　　Cなら　　Dたら
答案：A
解析：接续曲がる 原形，と表发现
翻译：向右拐过那个十字路口的话，左边会有一家“深圳图书馆”。
21、この数学の問題はかなり複雑で、考える＿分からなくなります。
Aほど　　Bぐらい　　Cさえ　　Dでも
答案：A
解析：固定语法，（ ば） ほど
翻译：这个数学问题非常难，越想越不明白。
22、就職するなら、深セン＿な活気なある町がいいと思います。
Aらしい　　Bよう　　Cみたい　　Dそう
答案：C
解析：关键看接续
翻译：就业的话，我觉得像深圳那样有活力的城市比较好。
23、そこの木が倒れ＿から、注意したほうがいい。
Aらしい　　Bそうだ　　Cようだ　　Dみたいだ
答案：B
解析：关键看接续
翻译：小心一点，因为那里的树好像要倒。
24、昔は辛いものが苦手でしたが、今は＿ようになりました。
A食べさせない　　B食べさせる　　
　　　C食べられない　　　　D食べられる
答案：D
解析：AB使役形，CD可能形，变得能吃
翻译：以前吃不了辣，现在能吃了。
25、2021年日本の世相を表す「今年の漢字」は「金」でした。「金」は＿のは４回目でした。
A選べれた　B選んだ　C選べた　D選ばせた
答案：A
解析：A被动形，B形C可能形D使役形
翻译：2021年日本选出的“今年的汉子”是“金”字。“金”字被选是第4次了。
26、卒業後の夏休みに、親は子供を自由に＿あげます。
A、遊んで　　B遊ばせて　　
　　　C遊ばれて　　　　D遊ばされて
答案：B
解析：使役+授受
翻译：毕业后的暑假，父母让孩子自由地去玩。
27、「ほら、その猫、箱に入り＿ね。」「そうね。助けてあげようか。」
Aたがっている　　　　　Bたい　
　　　Cほしがっている　　　　　Dほしい
答案：A
解析：看接续排除CD，AB关键在于人称
翻译：“你看！那只猫想要进箱子耶”“真的，我们帮一下它吧”
28、きのう、初めてドリアンを食べ＿。おいしかった。
Aてあった　　Bていた　　Cておいた　　Dてみた
答案：D
解析：关键词
翻译：昨天第一次尝试吃了榴莲，很好吃。
29、「卒業式で使うものを用意しましょうか。」「もうすでに用意し＿ますよ。」
Aてしまい　　　　　Bていき　
　　　Cてき　　　　　　　　Dてあり
答案：D
解析：强调已经准备好的状态
翻译：“我们准备一下在毕业典礼上要用的东西吧”“已经准备好了哟”
30、人工知能の登場により、今後の生活が変わって＿でしょう。
Aおく　　Bある　　Cいく　　Dくる
答案：C
解析：关键词
翻译：因为人工智能的登场，以后的生活也会改变吧。
31、メールを何＿も送ったのに、彼女はぜんぜん返信をくれなかった。
A個　　B階　　C通　　D封
答案：C
解析：量词，邮件信函用通
翻译：明明给她发送了很多封邮件，她却完全不给我回信。
32、＿数年、深センのドローン業界がかなり発達していると言われている。
Aそれ　　Bこれ　　Cそこ　　Dここ
答案：D
解析：就是一个单词，ここ数年
翻译：近些年深圳的无人机产业非常发达。
33、このシルクの＿は友達からもらったプレゼントですから、大切に使います。
Aハンカチ　　Bバランス　　
Cパーティー　　Dハイキング
答案：A
解析：考察外来语意思
翻译：这个丝绸手帕是朋友送的，所以很小心地使用。
34、卒業の時、お＿になった先生にお礼の手紙を書きました。
A面倒　　B迷惑　　　C検討　　D世話
答案：D
解析：固定词组，お世話になる
翻译：毕业的时候给关照我的老师写了道谢信。
35、「もう高校生だから、自分の部屋ぐらいは自分で＿掃除しなさい。」「はい、分かりました。」
Aきれく　　Bきれいに　Cきれいな　　Dきれいで
答案：B
解析：A2修饰V
翻译：“你已经是高中生了，自己的房间起码要自己打扫。”“知道了。”
36、「来週、出張に行きます。」「＿いってらしゃい。」
A気をつけて　 　B気になって　
C気にして　　 D気を回して
答案：A
解析：A当心、注意；BC在意，前面的格助词不一样；D猜测
翻译：“下周我要去出差”“路上小心”
37、「＿時間になりますので、今日の授業の内容をまとめましょう。」「はい。」
Aいろいろ　　Bますます　
Cそろそろ　　Dなかなか
答案：C
解析：A许多；B越来越；C差不多；D非常
翻译：“差不多到时间了，我们把今天的上课内容总结一下吧。”“好。”
38、黒板に「大きな声を出さない＿」と書いてあります。
Aもと　　Bうち　　　Cまま　　Dこと
答案：D
解析：句子+こと表命令，一般用于公告文书、规定、说明书等
翻译：黑板上写着“不可以大声喧哗”
39、小学校の時はよくジェイ チョウの歌を聞いた＿。
Aうえだ　　Bものだ　　　Cところだ　　Dつもりだ
答案：B
解析：Vた形ものだ表回忆，常与よく一起搭配使用，“记得常常～”
翻译：记得小学时常常听周杰伦的歌。
40、新型コロナウイルスの＿、学生はオンライン授業を受けるようになっている。
Aはず　　Bかぎり　　Cせいで　　Dわけ
答案：C
解析：不好的原因，“都怪～才”；A个人合理推测；B限定；D事实得出的必然结论
翻译：都怪新冠，学生得上网课。
41、食事会の後、先生に車で駅まで送って＿、感動しました。
Aいただいて　 Bさしあげて　　
Cやって 　 Dくださって
答案：A
解析：前是老师先排除D；B和C都是我们开车；A是老师开车送，后面说了感动只能是A
翻译：聚餐完后，老师开车送我们到车站，非常感动。
42、先生「張さん、林さんがこの文法がわからないといっているので、説明して＿」
　　張「はい、喜んで。」
Aくれてください　　Bもらってください　
Cあげてください　　Dいただいてください
答案：C
解析：授受关系
翻译：老师：“小张，小林说他不会这个语法，你给他讲解一下。”小张“嗯，我的荣幸。”
43、「李さん、校長先生が教務室で＿から、急いで。」「はい、今行きます。」
Aお待ちしている　　Bお待ちます　
Cお待ちになっている　　Dお待たれます
答案：C
解析：校长是他人行为，需用尊他
翻译：“小李，校长在教务室等，你快点。”“好的，现在就去。”
44、「この仕事をやってくれる人はいますか。」「じゃ、私が＿ましょう。」
A存じ　　 Bいたし　　　
C召し上がり　　 Dなさい
答案：B
解析：己方行为用自谦
翻译：“谁可以帮我做一下这个工作？”“那就我来吧。”
45、「昨日、階段から落ちて、怪我をしてしまったんです」「大丈夫ですか。＿。」
Aお大事に　　 Bよかったですね　　　
C残念ですね　　 Dおめでとう
答案：A
解析：寒暄语，A多保重；B太好了；C真遗憾；D恭喜
翻译：“昨天我从楼梯摔下来受了伤。”“要紧吗？多加注意点。”
46、「先生のおかげで、今回の大会で優勝しました。ご指導ありがとうございました。」「おめでとう。君の自身の努力の結果＿よ。」
Aとは限らない　　 Bわけではない　　　
Cほかはない　　 Dにほかならない
答案：D
解析：句型，AB并非；D无外乎，无非是
翻译：“多亏了老师我才拿到了这次大赛的冠军，感谢您的指导。”“恭喜，这无外乎是你自身努力的结果。”
47、「運動会の開会式の流れ＿、皆さんは何か質問がありますか。」
Aについて　　Bにつれて　　Cによって　Dにとって
答案：A
解析：句型，A关于；B随着；C由于，根据；D对～来说
翻译：“关于运动会的开幕式流程，大家有什么要提问的吗？”
48、このドラマは実際に起きたこと＿作られたものらしいです。
　Aに沿って　　　　　Bに基づいて　　
　　　Cに関して　　　　　Dにかけて
答案：B
解析：句型，A沿着，按照；B基于；C关于；D在～
翻译：这个电视好像是基于真实事件制作的。
49、皆さん、大学入学試験が近づいていますが、自信を＿です。
　A失っても構わない　　　　　B失ったらいい　　
　　　C失わないでほしい　　　　　D失ってもらいたい
答案：C
解析：句型，A～也没关系；B如果～就好了；C希望不要～；D希望～
翻译：各位，高考将近，希望大家不要失去信心。
50、3年間の勉強を＿、今は日本語で日記をつけることができるようになった。
　Aになって　　　　　B通じて　　
　　　Cわたって　　　　　D中心に
答案：B
解析：句型，A成为～；B通过～；C涉及时间空间，整整～都～；D以～为中心
翻译：通过三年的学习，现在会用日语写日记了。
51、前回の模擬試験の成績＿、彼女は志望校に合格する可能性が高いです。
　Aからなって　　　　　Bからこそ　　
　　　Cからといって　　　　　Dからすれば
答案：D
解析：句型，A由～组成；B正是因为～；C虽说～，可是～；D从～来看
翻译：从上次的模拟考试成绩来看，她考上理想学校的可能性很高。
52、友達がサッカーをしている＿、私はずっとそばで応援していた。
　A最中　　　B間　　　C最中に　　　D間に
答案：B
解析：句型，AC某事正达到高峰的时候；BD都是在～期间，但是B后接持续性动作，D接瞬间性
翻译：朋友踢足球期间，我一直在身旁支援她。
53、私の故郷は深センほど繁華ではないが、静かで住みやすいと思います。
　Aその代わりに　　　　　Bそのうちに　　
　　　Cそのまま　　　　　Dそのとおり
答案：A
解析：A对比或相反关系，与此相对～；B在那期间～；C就那样；D按照那样
翻译：我的家乡不如深圳那么繁华，但是是个寂静适合居住的地方。
54、その子は椅子にぶつかって泣き＿。
　Aすぎた　　　　　Bあった　　
　　　Cなおした　　　　　Dだした
答案：D
解析：复合动词，A过于～，太～；B无；C重新做～；D开始～（有种突然的感觉）
翻译：那个孩子撞到椅子上就哭了起来。
55、日本で一番高い山である富士山の高さは約何メートルですか。
　A634m　　　B3776m　　C3193m　　　D3180m
答案：B
解析：文化题，富士山位于日本本州岛中南部，东距东京约80km，跨越在日本静冈县和山梨县之间，被评为日本三灵山之一，被称作“芙蓉峰”或“富岳”以及“不二的高峰”，高3775.63米
作文
第四部分：写作
在最近的几个月里，有一些人或事让我们感动，给予我们温暖和力量。如北京冬奥会、冬残奥会上涌现的优秀运动员，抗疫战线上的“大白”“小蓝”等医护人员和志愿者，身边“舍小家顾大家”的老师和学校工作人员等等。请以「私に力をくれた＿」为题，写一篇短文。
写作要点：1、写出给你力量的一个人或一件事。
2、简述其给你力量的理由。
3、总结全文。
写作要求：1、字数为300-350字。
2、格式正确，书写清楚。
3、使用「です ます」体。
无范文
由老师个人编写
私に力をくれた日本語の先生
　「誰かから力をもらった時がありますか。その人は誰か。」という質問に対して、人によって答えが違うだろう。私に力をくれた人もいます。それは私の日本語の先生です。
　　英語の成績で悩まされた私は日本語を勉強することにしました。日本語はとても簡単だと思ったが、基礎である五十音図さえもなかなか覚えられませんでした。文法の勉強を始めてから、さらにクラスの皆さんに追いつけなくなりました。ですから、だんだん自信がなくなって、やめようと思いました。しかし、先生は私のことを注意して、自分向きの勉強方法を見つけてくれたり、慰めてくれたりしました。成績もよくなりました。先生のおかげで、毎日やる気満々です。
　　皆さんも人生の旅には誰かに力をもらったことがあるでしょう。その人に感謝の気持ちを持つべきだと思います。

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