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人教版 三 年级上册《 桔梗谣 》教学 ( http: / / www.5ykj.com / Health / " \t "http: / / www.5ykj.com / Health / shi / _blank )设计
执教教师：
【教学内容】学唱朝鲜族歌曲《桔梗谣》以及相关的音乐文化。
【教材分析】歌曲《桔梗谣》是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗，富有韵律感。歌曲是由七个乐句组成，生动地塑造了朝鲜族姑娘在桔梗丰收的季节里勤劳活泼的形象。
【学情分析】本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们对各种民族风俗和歌舞不是很了解，但是三年级学生天真活泼，好奇心强，对新鲜的事物有着求知欲望。在这学生通过各种形式多方位体验和感受朝鲜族音乐的特点。
一、教学目标
（一）知识与技能
了解装饰音中前倚音在歌曲中的唱法、作用；能有感情的演唱歌曲，感受朝鲜族音乐的风格特点及风土人情。
（二）过程与方法
为了突破这节课的重难点，让学生在现实生活中感受到丰收的喜悦，我利用ppt的形式进行教学，简单、生动地方式渗透教学。通过歌曲的学习和各种音乐视频的欣赏，学生们感受到朝鲜族歌舞的独特艺术魅力。
（三）情感态度和价值观
开阔学生们的文化视野，通过对歌曲《桔梗谣》的学习，了解朝鲜族的风土人情及多元文化，增强学生对中华民族大家庭的热爱。同时鼓励他们去了解自然，获取知识。
二、教学重难点
教学重点：表现歌曲优美、欢乐的情趣以及它独特的艺术魅力。
教学难点：歌曲中的节奏掌握和对歌曲的艺术处理。
三、教学过程一）导入
　　介绍朝鲜：（出示PPT）
1、 师：从地形图上看中国像一只什么，它的头部上有一个少数民族，也就是位于中国黑龙江、吉林、辽宁一带朝鲜族自治州是一个风光秀丽的地方，生活在长白山脚下的朝鲜人民勤劳、朴实、勇敢、坚强。朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。
2、 引导学生观察朝鲜族衣服特点：朝鲜族男装衣短，裤长肥大，加穿坎肩，也有外着道袍或朝鲜长袍者。朝鲜族女装短衣长裙。短衣有长长的白布带在右肩下方打蝴蝶结。他们喜欢素白色服装，以示清洁、干净、朴素、大方，故朝鲜族自古有"白衣民族"之称，自称"白衣同胞"。2008年6月7日，朝鲜族服饰经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录 ( https: / / baike. / doc / 5979389-6192351.html" \t "_blank )。
3、 朝鲜族还是一个能歌善舞的民族，她们不光会跳扇子舞，她们还会跳长鼓舞，他们还会跳象帽舞。同学们知道什么是象帽舞吗？（不知道）老师告诉你们：象帽舞是朝鲜族的一种特有的舞蹈。跳舞的人把一顶特制的帽子戴在头上，帽子上面有一根长长的彩带，彩带随着跳舞的人用头甩啊甩…甩出各种各样不同的的形状，非常的漂亮。当然这是需要很高的技巧的。
　　（二） 感受歌曲《桔梗谣》
　　1、 导入：朝鲜不仅风光秀美，它的音乐更美。小朋友来看看吧！
　　 初听，感受歌曲的节拍。
　　 讨论：歌曲是几拍子？强弱关系等等。
　　 师：哪位小朋友来说说这首歌曲是几几拍的 它的强弱规律是怎么样的呢？（板书3/4）；（板书 强弱弱 ）
2、引导学生用不同的肢体动作来表现三拍子的强弱。
　　 同学们，你们知道吗？3/4拍是朝鲜族民歌的一大特点，“你们能用吸气和呼气来表现三拍子吗？”（组织学生练习：第一拍为强“吸”，略带耸肩动作，后两拍为弱“呼”，肩略放。再加入手部动作）在《桔梗谣》伴奏音乐声中，师生进行“吸呼”律动。为后面朝鲜舞蹈打下铺垫。
三、 新歌教学：
　　1、 聆听歌曲
思考：歌曲的情绪如何？表现怎样的情形？
　　讨论得出：歌曲情绪是快乐，高兴、、、、
讲的是春天，人们上山采挖的情景。
2、让学生猜猜桔梗是什么？
教师简单介绍桔梗。（出示桔梗的图片）朝鲜族人们还最喜欢吃一种野菜，桔梗是一种植物，具有食用、药用价值。 过渡语：勤劳的朝鲜族人们喜欢自己动手去挖，每年春天，他们都会结伴而行上山挖桔梗。
3、学唱歌曲
　　（1）跟随老师问答式得学唱歌曲。
　　（2）师生接龙唱，再一次熟悉歌曲。
　　（3）学生演唱，教师纠错。解决难点或学生歌唱过程中容易出现的错误。如：字跟音的对齐，一字多音……
　　（4）完整跟琴演唱。
　　（5）引导学生有感情地演唱歌曲。教师范唱，请学生看看这首歌曲一共有几个乐句？（七个）并找出歌曲中相似的乐句。
　　提问：歌谱里哪些乐句长的跟一、二句十分相似，找找看，他们藏在哪里？
　　学生找出，(三、四和六、七乐句是第一二乐句的变化重复。)
　　聆听歌曲进行比较。（哪句和其他句“长”得不像？第五句加了衬词，旋律作了变化发展。整首旋律前后既统一又有变化。）
　　（6）引导学生找出歌曲中的装饰音，并介绍前倚音及唱法和作用。
　　倚音在演唱或演奏时，越短促越好，不能占主音太多的时间。在乐曲中根据内容需要，适当运用倚音，可以丰富乐曲的表现力。使乐曲旋律更好听，更丰富，更欢快。
（7）引导学生自己处理情绪：
　　师：同学们想象一下，如果看到满山遍野的桔梗，自己动手挖到又大又多又白的桔梗，心情怎样？能否用欢乐、活泼的情绪来表现这种情景，同时也表达我们对朝鲜族人们勤劳的赞美？那就让我们带着幸福、快乐的心情完整演唱这首《桔梗谣》吧！
　　（8）欣赏朝鲜语原版的演唱录音；指导学生试着用朝鲜语“道拉基”来演唱歌曲
　　4、 欣赏朝鲜舞蹈《桔梗谣》，说说朝鲜舞蹈特点并学跳几个简单动作。朝鲜族的舞蹈被称之“象仙鹤一样翩翩起舞”，它的特点是幅度大，表演者的内在情绪与动作和谐一致。在这里老师要提醒同学们的是：歌唱要求看不见呼吸，而朝鲜族的舞蹈动作与呼吸同步，动作里看得见呼吸。下面让我们面带着笑容，也象仙鹤一样翩翩起舞吧。
　　1、学习朝鲜舞的基本动作。
　　a．划步练习。（即前进后退，一脚朝前，另一脚跟上；一脚后退，另一脚也后退）
　　b．手部动作——鹤步平开手。（朝前迈步双手打开，朝后双手前举）
　　c．走步配上双手绕身体摆手。
　　2、边歌边舞。
　　全体表演《桔梗谣》喜庆歌舞活动。
5、课堂小结：
　　今天我们学跳了朝鲜族的舞蹈，我们也认识了朝鲜族喜欢的的一种植物—桔梗，我们还唱了朝鲜族最喜欢的歌曲，延边自治州不仅是“歌舞之乡”，还是一个“体育之乡” “美食之乡”，希望小朋友们有机会能到旅游。
【设计意图】《丰收歌舞》这节课主要体现了劳动人民在丰收季节的喜悦之情。我国是一个多民族的国家，每个民族都有各自欢庆丰收的特点，其中本课中的《桔梗谣》就是朝鲜民族表现丰收情景最具代表性的歌曲。引导学生从聆听、演唱、表现中感受朝鲜族音乐的美感，在律动中了解三拍子音乐颇具起伏感的内在韵律感，学会用歌舞表达这份丰收喜悦之情，边歌边唱，在歌舞中体味《桔梗谣》的轻快明朗，及朝鲜人民的乐观、向上的精神。

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