资源简介

水的净化
教学目标
1．知识与技能
(1)知道纯水与天然水、硬水与软水的区别，并学会用肥皂水检验硬水与软水。初步了解硬水的危害及硬水的软化方法。
(2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。初步学会过滤的操作方法。
2．过程与方法
(1)通过对一杯浑浊天然水进行净化的实验探究，认识净化水的各种方法与净化程度；
(2)学会运用观察、比较、分析、归纳和总结等方法从实验中获取信息并进行加工。
3．情感态度与价值观
(1)感受一杯净水来之不易，树立珍惜水、爱护水的思想；
(2)通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣，进而激发学生自主学习的热情和探究欲。
教学重点
1．硬水及其软化；
2．吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
教学难点
1．过滤的操作方法；
2．自来水厂净水过程。
教学方法
实验探究教学法
教学用具
1．沉淀实验：烧杯，明矾，玻璃棒等
2．过滤实验：滤纸，烧杯，玻璃棒，漏斗，铁架台（含铁圈）等
3. 活性炭，红墨水，肥皂水，滴管，烧杯等
课时安排 一课时
教学过程
1．情景导入
展示学生收集来的河水（受污染的水，带气味、颜色）、井水、自来水等水样及蒸馏水。请学生仔细观察，探究其不一样的地方。
学生讨论后，师生共同总结它们的主要区别。
话题：我们怎样把这些浑浊的水变得较为澄清呢？天然水需要经过怎样的处理才能得到我们饮用的自来水呢？
2．讲授新课
课件演示：自来水厂净化水的过程，随同课件演示教师板书
加絮凝剂 加活性炭
取水 沉淀 过滤 吸附 消毒 用户
讲解：通过自来水厂净化的过程，我们可以得出水中的杂质分为可溶性和不溶性两大类。
设问：怎样才能将不溶性和可溶性杂质除去呢？
一、除不溶性杂质的方法
1．静置
[实验1] 将一杯浑浊的泥水静置一段时间。
学生观察并记录实验现象
现象：底部有沉淀，上面的水变得较澄清，但仍有一些悬浮物存在。
学生讨论：经静置后，水中的杂质能全部沉到水杯底部使水澄清吗？
交流讨论结果：不一定，这与时间长短有关。
话题：怎样使水变得更加澄清呢？
[实验2] 在泥水中加入明矾，搅拌后静置。
记录现象：静置的时间更短，上层水更澄清。
教师讲解：明矾有吸附作用，明矾溶于水后产生的胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降，从而达到净化水的目的。
话题：我们如何把这些沉淀和水分开呢？请大家举出日常生活、生产中我们是如何把固体和液体分开的实例。
学生讨论、交流总结，展示讨论结果：用沙漏勺子将煮熟的饺子和汤分开，用地漏盖子将固体垃圾和水分开，用滤布把豆腐浆和豆腐渣分开，用沙层滤水等。
教师提问：这些分开固体和液体的实例，有什么共同特征？
学生回答：都是用一种液体能通过，固体不能通过的物品，把固体和液体分开。
教师分析：实验室通常用过滤装置（展示实物）把不溶于水的物质与水分开。
2．过滤
[实验3]过滤操作
重点示范并讲解一贴二低三靠
[学生实验]：过滤液体
教师活动：巡视学生活动情况，适时纠正学生中的一些不正确操作，力争使每个小组都达到预期的结果。
学生活动：各组派代表展示得到的澄清水，对于有浑浊现象的情况师生作探究。
设问：不溶于水的杂质除去以后，那么可溶于水的杂质怎样除去呢？
二、除可溶性杂质
1．吸附
回忆：在自来水厂净化过程中，曾说到“活性炭吸附池”，它是做什么的？又有什么作用呢？
[实验4] 往一杯带有红颜色的水中加入少量活性炭。
学生观察现象：红颜色褪去。
教师讲解：活性炭吸附池也起到除杂质的作用，因为活性炭有吸附性，它可以除去一些可溶性的杂质，如带颜色的小颗粒、气味等。
话题：经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清，所得的水是纯水吗？
（1）学生讨论
（2）汇报讨论结果
（3）师生共同得出
经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清，但所得的水不是纯水。经过这些手段后只除去了水中的不溶性杂质、部分可溶性杂质和异味，但水中还有许多溶解的杂质。
设问：溶解在水中的杂质有哪些？我们又要怎样除去它们？
2．硬水和软水
讲解：硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水。
软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水
话题：硬水和软水有何区别？
[实验5]：取两只烧杯，分别盛有硬水和软水，分别滴加肥皂水，搅拌，观察记录现象。
现象及结论：盛软水的烧杯出现了非常丰富的泡沫，而盛硬水的烧杯中则少有泡沫出现，所以我们可以用这种方法来检验硬水和软水。
话题：生活中为什么不用硬水，硬水有哪些危害？
教师指导学生阅读课本76页内容，总结硬水的危害。
展示总结出的结果：1．既浪费肥皂又洗不干净衣服 ；2．锅炉里结水垢有爆炸的危险
教师讲述：硬水的危害还远不止这些，比如长期饮用硬度很高的水，人体健康也会受到影响，它可能引起消化道功能紊乱。另外，很多工业部门像纺织、印染、造纸、化工等部门，都要求用软水。那么如何才能降低水的硬度，让它变成可供我们使用的软水呢？
过渡：如果除去硬水中的可溶性钙、镁化合物，这样就可以使硬水变软水。工业上和科学实验中软化硬水的方法很多，生活中可通过煮沸水降低水的硬度，达到软化水的目的。
3．蒸馏
多媒体演示简易制取蒸馏水实验
师生讨论：通过实验我们发现：蒸馏既可以除去水中的不溶性杂质，又能够降低水的硬度。
思考：通过学完本节以后，你想到了什么？请谈谈
学生交流
课堂总结
这节课我们主要学习了以下内容：1．自然界的水都不是纯水，通过静置、吸附、过滤和蒸馏等途径可以使水得到不同程度的净化。2．硬水易生水垢，与肥皂作用不易起泡沫，硬水通过多种方法可以转化为软水。3．过滤操作要点是“一贴二低三靠”。
板书设计
一、除不溶性杂质的方法
1．静置
2．过滤
二、除可溶性杂质
1．吸附
2．硬水和软水
硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水
软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水
硬水的危害：(1)既浪费肥皂又洗不干净衣服 (2)锅炉里结水垢有爆炸的危险
3．蒸馏
课后作业
1．课本78页1、2
2．自制简易净水器

展开更多......

收起↑