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《纸飞机飞起来》教学设计
学情分析：
本活动设计为五年级学生参与，五年级的学生已经初步掌握了一定的科学知识和探索未知的方法，“纸飞机飞起来”恰好给予学生们一个平台，让学生体会“纸飞机”这样一个儿时就开始接触的玩具，在科学探索活动中可以带来这样多的有趣的、有意义的问题，从而更加重视科学探索的价值。
活动目标：
1. 对问题能够提出有根据的猜测，并能够搜集数据和证据，验证自己的猜测。
2. 利用已有的知识和经验制定合理的实践方案，并且完成对比试验。
3. 知道影响纸飞机飞行远近的一些简单的因素。
4. 体验小组合作的重要性。
重点、难点
1．对影响纸飞机飞行远近的因素做出猜测。
2．合理的制定实践活动方案。
教具学具准备：纸张，折好的纸飞机。
教学过程：
（一）、情景导入、激发兴趣
1．（出示纸飞机）瞧，老师带来了什么？
2．会玩纸飞机吗？
3．知道吗？纸飞机玩得好也能出名，不信，让我们一起看一段新闻。希望要认真看，仔细听。
4．看了这段视频，你想说点什么？
5．这节课老师就和大家一起来玩玩纸飞机，探秘纸飞机。（板书课题）
(二)、猜想验证
1．大家都会折纸飞机吧，现在拿出你课前准备好的纸，快速折一架你最拿手的纸飞
机。（学生动手折纸飞机）
2．想让你的纸飞机飞起来吗？那好，下面每人都有一次放飞的机会，但是，我要求
在放飞的时候，要仔细观察飞机飞的情况，同时要注意安全。（组织学生一排一排放飞）
3．我们不仅要玩，还要玩的有意义，那么，通过刚才的放飞过程，你发现了什么？
4．是啊，你们观察得真仔细，有的飞机飞得远，有的飞得近，还有的会在空中盘旋，
这是为什么呢？ 这节课我们先来研究飞机飞得远近与哪些因素有关？
5．下面请同学以前后4人为一组讨论你的猜想。
6．汇报交流：说说你认为飞机飞的远近与哪些因素有关？（根据学生的回答，板书） 可能的答案：(1)机头：（与机头什么有关？）形状、重量（2）机翼：宽窄，平整（3）材质：不同的纸（厚薄、软硬）
7．小组选题
看来，纸飞机飞的远近与这几个因素有关系，这些只是我们的猜想，下面就让我们
来验证这些猜想，以前后4人为一组讨论你们组想验证哪种因素？
8．小组定题，确定组长
（1）想研究机头或机翼或材质的站起来？
（2）每一组选出一名组长。（发给一个标志，同时发一个信封）
9．这信封中，老师为你们准备了一些纸，等一下用老师给的纸折出四架你们组要研
究的纸飞机，为了方便记录，请在飞机上标上序号。
信封中还有一张活动记录表，所以试飞时，每组要选一个投掷者，现在就选出来？
（发一个标志）还需要一名记录员，也选出来？（发一个标志）其他组员帮助捡拾飞机，告诉记录员每架飞机飞行数据，还要监督投掷者的力量是否一样。哪个组飞机折好后，请举手，我来为你们组安排试飞场地，四次试飞结束后，请快
速回到座位，小组一起总结出结论并做好记录。在试飞环节中组长要组织好你们组做到轻声慢步，注意安全。
10．记录员拿出记录表，把你们组研究的内容写上去。开始研究折出你们组需要研
究的纸飞机吧。
11．学生动手制作飞机，到试飞场地试飞飞机，做好记录，得出结论。（教师巡视
指导）
12．汇报交流
以组为单位到前面交流结论。
13．每组都用自己的方式验证了我们的猜想，并且测试出飞的最远的飞机，这几架
飞机谁是我们班飞得最远的？让我们比一比。评出我班的飞行之王。（组与组比试）
14．最后每人再折一架纸飞机，这一次可要用上我们刚刚验证的知识，折出飞的最
远的飞机，等会我们出去比赛。（学生动手再折飞机）
15．组织学生到操场比赛，评出室外飞行之王。
三、总结延伸
这节课我们在玩中验证了我们的猜想，知道了影响纸飞机飞的远近的因素。（指板书说）
还记得开课时新闻中的两个数据吗？一个是飞行最远的50.37米。一个是空中滞留时间最长的10.68秒，下节课我们就来继续研究飞机的特点与飞得远近的关系这个问题。
板书：
纸飞机飞起来
猜想 纸质 机翼 机头
薄（软） 厚（硬） 宽 窄 形状 重量
飞得远
飞得近

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