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课件20张PPT。我行我秀表演时间是一分钟以内。可以是唱歌，跳舞，朗诵，讲笑话……放飞自信的翅膀执教：侯艳梅故事欣赏小泽征尔故事欣赏小泽征尔故事欣赏 听完这个故事，你觉得小泽征尔为什么最后能获得了成功，而前两位指挥家却被淘汰呢？小泽征尔 自信，就要相信自己，必须真正地了解自己的优点和不足，发扬自己的优点，努力改善自己的不足，才能争取获得更大的成功。故事欣赏 自信每一天
对着镜子微笑说：“今天我能行！”
给所有的人以微笑，昂首挺胸大步向前。
经常给自己和别人鼓励：“我行，你行，大家行！”
自信秘诀自信秘诀我行，你行，大家行！ 自信口号——你具有以下哪些优点呢？ 在鼓声中，同学们快速传递花球，花球落到谁手中，谁就站起来说一个自己的优点或长处。
如果五秒钟内没有完成的同学要站起来配上动作大声说：“我行，你行，大家行！” 游戏——“传花寻宝”如：我是一个孝顺父母的孩子。 我的特长是打羽毛球。
我会弹钢琴。 我曾获得作文大赛一等奖。游戏——“传花寻宝”如：我是一个孝顺父母的孩子。 我的特长是打羽毛球。
我会弹钢琴。 我曾获得作文大赛一等奖。熬过398天，刘翔跨的不是栏，是自信！熬过398天，刘翔跨的不是栏，是自信！ 刘翔曾说：“勇于尝试自己没有尝试过的事，是件好事。” 因为自信，因为敢于尝试和拼搏，刘翔战胜了困难，重拾信心，回到赛场，最终获得成功。 提示：你可以走向老师面前展示，可以朗诵诗歌，唱歌，跳舞，甚至念一首绕口令，讲一个笑话，或者是扭一个魔方，还可以跟老师随便交流一下，交个朋友。
建议大家要有礼貌，先向老师自我介绍再进行展示。
注意：大家要有礼貌，先向老师
自我介绍再进行展示。 自信舞台分享收获 自信是人生旅途中美丽花草的种子，播下自信的种子，就能绽放出美丽的花朵。拥有自信，你的世界会无限大，生活会无限好；拥有自信，你就会美丽到永远。同学们，愿你们放飞自信的翅膀，自由飞翔，快乐成长！ 我们每个都有一双隐形的翅膀，它就是“自信”！ 我们每个都有一双隐形的翅膀，它就是“自信”！ 隐形的翅膀
每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光。
我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞飞过绝望。
不去想他们拥有美丽的太阳，我看见每天的夕阳也会有变化。
我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞给我希望。
我终於看到所有梦想都开花，追逐的年轻歌声多嘹亮。
我终於翱翔用心凝望不害怕，哪里会有风就飞多远吧。
不去想他们拥有美丽的太阳，我看见每天的夕阳也会有变化。
我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞给我希望。
我终於看到所有梦想都开花，追逐的年轻歌声多嘹亮。
我终於翱翔用心凝望不害怕，哪里会有风就飞多远吧。
隐形的翅膀让梦恒久比天长，留一个愿望让自己想象。 放飞自信的翅膀谢谢！《放飞自信的翅膀》教学反思
石岐第一城小学钟建梅
自信心是相信自己有能力实现目标的心理倾向，它不但能带来快乐，愉悦的内心体验，更能激发人的各种潜在能力，是人们成长与成才不可缺少的一种重要心理品质。因此，许多心理学家都将自信列入心理健康的标准之中。自信培养学生自信心是心理健康教育的重要内容之一。每个人内心都蕴藏着积极的力量与品质，但不是每个人都能够认识到自己的潜质，儿童尤其如此。心理健康教育的目标之一就是帮助学生认识自己，发现自己的潜能，获得对自我的积极认同感。
根据五年级小学生情感开始趋向细腻、善于体验的心理特点，《放飞自信的翅膀》一课我们采用了创设活动情境教学模式开展心理辅导活动，通过创设有效的情境，激发学生的认识兴趣，用训练法、体验法、激励法等引导学生积极主动参与心理辅导过程，使学生在看中激趣、玩中悟理，了解树立自信的方法，达到由知导行的目的，为学生创设一个有利于树立自信、发展自信的广阔空间，使他们能够自信、健康、快乐地成长。
一、教学目标设计体现认知、体验、感悟、技能的统一
根据小学生身心发展特点，我们在教学目标设计上突出了三个目标：1．认知目标：通过活动使学生认识树立自信的方法。2．能力目标：引导学生正确认识自我，指导学生学习培养自信的方法。3．情感目标：通过讲述、聆听、交流、表演、体验等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生了解自己，从而树立自信心。
由于教学目标设计合理，符合学生身心发展特点的要求，本课辅导老师在进行创造性的团体心理辅导活动中，提高了学生的整体自信度，收效良好，体现了认知、体验、感悟、技能的统一。
二、教学活动内容丰富，具有一定的层次感。
《中小学心理健康教育指导纲要》中指出，心理健康教育的形式在小学可以以游戏和活动为主，营造乐学、合群的良好氛围。本课的教学活动设计贯穿始终，内容丰富，游戏活动趣味性强，符合小学生认知特点以及心理辅导的理念。从“情境导入”（进行一项小测试邀请学生上台表演引出活动的主题：培养自信心），“相信自己”（小泽征尔故事激励学生树立自信榜样），“自信体验”（“自信每一天”体验活动训练学生在自信心不够时给自己鼓劲，树立自信心；“传花寻宝”游戏寻找自身的优点和长处），到“敢于尝试”（刘翔战胜挫折的名人榜样激励；老师分享自己的心路历程；学生向听课教师展示才艺）等，一环扣一环，螺旋上升，具有一定的层次感。学生在辅导老师的引导下，亲身参与每一个教学环节，辅导活动在充分发挥学生主体性的基础上使学生获得内心的体验和感受，在轻松愉悦的学习氛围中潜移默化激发了他们的勇气，培养了他们的自信心，感受到了自信所带来的快乐。
我们开展的《放飞自信的翅膀》心理辅导活动效果甚好，但是，这其中，也有问题值得我们反思探讨：
作为非专业的心理教师，如何真正上好心理健康教育课，通过课堂教学活动提高学生的知、情、意、行，发挥出心理辅导课的最大作用，我们还需要不断的摸索和总结。
《放飞自信的翅膀》教学建议
《放飞自信的翅膀》模块通过设计各种活动和体验活动引导学生大胆积极地参与，以此培养学生树立自信心，建议执教者根据接受辅导的学生的年龄特点作适当调整，设计不同的活动形式，创设轻松自由、适合学生全身心投入的氛围，力争辅导活动时学生的兴趣浓，参与积极性高，辅导效果会更好。
开展本次辅导活动前，建议教师在课前与学生充分互动，拉近教师和学生的距离，如进行一些激励训练、玩玩小游戏等热身活动。辅导课开始时，教师开门见山地了解有哪些同学愿意上台为全体同学表演，一般而言，敢于上台表演的人不会多，可能只有寥寥几人，教师可以请一名举手的学生上台表演，接着让他（她）说说为什么敢上台表演，再请一位没有举手上台表演的同学说说自己不敢上台的原因是什么，然后引出活动的主题：培养自信心。
辅导活动分成两个大块内容：相信自己和敢于尝试。
在“相信自己”一部分，我们设计了以小泽征尔的故事激励学生树立自信榜样；通过师生一起进行自信体验训练学生在自信心不够时给自己鼓劲，树立自信心；模仿“击鼓传花”游戏师生一起玩“传花寻宝”游戏寻找自己身上的“宝”——优点，让学生敢于发现自己身上的优点和长处，树立信心。这几个环节都让学生在轻松愉悦的气氛下体验，更有利于激发学生的参与热情，提高辅导效果。
而在“敢于尝试”这一环节里，我们先让学生观看刘翔的故事视频，通过学生喜爱的刘翔的故事给学生树立榜样，激发学生敢于超越自我、敢于尝试的态度，教师还可以和学生一起分享自己关于自信心的一些心路历程，启发学生去尝试和接受挑战。在这个时候，教师再把上课伊始提出的“表演任务”，相信，这时学生大多也会敢于上台展示自我，接受挑战了。所以说，运用好这些体验活动、游戏、故事等的活动，会使辅导过程丰富多彩，学生学习的热情高涨，学习的效度也就会高起来。
此外，开展心理健康辅导课本来应该要求辅导教师掌握一定的教学语言艺术、驾驭课堂的艺术、控制课堂的艺术、心理健康辅导常识等，这样，更有利于心理健康辅导课的有利有效开展。
放飞自信的翅膀
执教：石岐第一城小学 侯艳梅
【教育目标】
1．认知目标：通过活动使学生认识树立自信的方法。
2．能力目标：引导学生正确认识自我，指导学生学习培养自信的方法。
3．情感目标：通过讲述、聆听、交流、表演、体验等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生了解自己，从而树立自信心。
【教育内容】
用训练法、体验法、激励法等引导学生积极参与教育教学过程，使学生在看中激趣、玩中悟理，了解树立自信的方法，达到由知导行的目的，为学生创设一个有利于树立自信、发展自信的广阔空间，使他们能够自信、健康、快乐地成长。
【辅导方法和手段】
游戏、听故事、观看视频、表演等
【活动准备】
多媒体课件、音乐、游戏器材、“自信的翅膀”贴纸
【辅导过程】
一、情境导入
1、进行一项小测试邀请学生上台表演。
课件出示：表演时间是一分钟以内。可以是唱歌，跳舞，朗诵，讲笑话……
2、指名上台表演。
3、分享感受。
1）这位同学，你为什么敢上台表演呢？（指名学生分享感受）
2）老师想了解一下，哪些同学刚才想上台但又不敢出来表演的？
这位同学，你为什么不敢上台表演呢?（指名学生分享感受）
4、引出课题，板书课题。
二、相信自己
1、故事激励：（课件出示，配音讲述）
同学们，我们该怎样树立自信呢？请听一个小故事——
小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说：“不！一定是乐谱错了！”话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
原来，这是评委们精心设计的“圈套”，以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士“否定”的情况下，能否坚持自己的正确主张。前两位参加决赛的指挥家虽然也发现了错误，但终因随声附和权威们的意见而被淘汰。小泽征尔却因充满自信而摘取了世界指挥家大赛的桂冠。
听完这个故事，你觉得小泽征尔为什么最后获得了成功，而前两位指挥家却被淘汰呢？指名回答。
小泽征尔的成功在于他的专业水平，更在于他自信，在于他的相信自己。（出示板书“相信自己”）
2、自信体验（课件出示）“自信每一天”
对着镜子微笑说：“今天我能行！”
给所有的人以微笑，昂首挺胸大步向前。
经常给自己和别人鼓励：“我行，你行，大家行！”
师生一起训练：
1）同桌面对面带着微笑说：“今天我能行！”请一对同学展示一下。
2）我们一起来练习微笑着，昂首挺胸向前走。请一小组同学上来展示一下。评一下谁表现得最自信。（可请学生示范后再请本来不自信的学生再走一次）
3）请同学们跟随老师一起配上动作大声说：“我行，你行，大家行！”
3、游戏——“传花寻宝”（出示课件——优点举例）
下面，我们来玩一个“传花寻宝”的游戏，一起寻找我们身上的优点吧！（课件出示游戏规则：在鼓声中，同学们快速传递花球，花球落到谁手中，谁就站起来说一个自己的优点或长处。如果五秒钟内没有完成的同学要站起来配上动作大声说：“我行，你行，大家行！”）
师生一起玩游戏。
三、敢于尝试
1、名人激励（刘翔）
请同学们观看视频：《熬过398天，刘翔跨的不是栏，是自信》
http://www.letv.com/ptv/pplay/32505/56.html
1）看完视频，你有什么话想对刘翔说？（指名说）
2）你想对自己说什么？（指名说）
刘翔是一名自信的“天才栏王”，他跨的不是栏是自信。他曾说：“勇于尝试自己没有尝试过的事，是件好事。”（贴出示板书“敢于尝试”）
2、老师分享自己的心路历程。
3、学生向听课教师展示才艺。
课件出示要求：根据自己的特长或爱好，选择一种自己最有信心完成的任务展示给听课老师看。提示：你可以走向老师面前展示，可以朗诵诗歌，唱歌，跳舞，甚至念一首绕口令，讲一个笑话，或者是扭一个魔方，还可以跟老师随便交流一下，交个朋友。建议大家要有礼貌，先向老师自我介绍再进行展示。
（学生离开座位自由选择老师并展示才艺或交流。成功的同学自己贴一对“翅膀”）
请同学分享自己活动的感受。（向哪位教师展示，展示了什么，有什么感受。）
四、交流体会。
1、总结。这节课，你有什么收获吗？（指名说。）
2、师生一起唱《隐形的翅膀》结束本课。
我们每个人都有一双隐形的翅膀，它就是自信！让我们用《隐形的翅膀》这首歌结束这节活动课吧。请大家和老师一起唱吧。
【思考、训练】
自信是每个人前进的动力，开展这个活动我觉得很有必要。一个人在一生中会遇到各种困难和挫折，如果能够从小就锻炼较强的自信心，对其一生都会产生重大影响。这个时期的学生经历几次失败后，很容易会失去信心，非常需要予以关注和指导。如果学生能够不断获得自信，他们做事就会有把握，就能很好地独立处理问题，就容易获得成功。因此，教会学生建立与巩固自信的方法，并鼓励他们在生活中不断应用，有助于学生健康成长。
本课通过学生从不自信参与表演到人人参与表演这个过程的引导，让学生获得启示，教会学生建立和巩固自信的方法，并鼓励他们在生活中不断应用。课堂上，孩子们真的天真可爱，整个活动过程他们都情绪高涨，特别是当他们被同学表扬得到一双自信的翅膀时，更是脸上充满了快乐。
我坚信，这节活动一定能在孩子们成长的道路上点起一盏闪亮的灯，放飞孩子们自信的翅膀！
关于自信的小故事
1、斯坦尼夫斯基
俄国著名戏剧家斯坦尼夫斯基，有一次在排演一出话剧的时候，女主角突然因故不能演出了，斯坦尼夫斯基实在找不到人，只好叫他的大姐担任这个角色。他的大姐以前只是一个服装道具管理员，现在突然出演主角，便产生了自卑胆怯的心理，演得极差，引起了斯坦尼斯拉夫斯基的烦躁和不满。
一次，他突然停下排练，说：“这场戏是全剧的关键；如果女主角仍然演得这样差劲儿，整个戏就不能再往下排了！”这时全场寂然，他的大姐久久没有说话。突然，她抬起头来说：“排练！”一扫以前的自卑、羞怯和拘谨，演得非常自信，非常真实。斯坦尼斯拉斯夫基高兴地说：“我们又拥有了一位新的表演艺术家。”
这是一个发人深思的故事，为什么同一个人前后有天壤之别呢？这就是自卑与自信的差异。
2、小泽征尔的故事
小泽征尔是世界著名的音乐指挥家，一次他去欧洲参加指挥大赛，决赛时，他被安排在最后。评委交给他一张乐谱，小泽征尔稍做准备便全神贯注地指挥起来。突然，他发现乐曲中出现了一点不和谐，开始他以为是演奏错了，就指挥乐队停下来重奏，但仍觉得不自然，他感到乐谱确实有问题。可是，在场的作曲家和评委会权威人士都声明乐谱不会有问题，是他的错觉。面对几百名国际音乐界权威，他不免对自己的判断产生了动摇。但是，他考虑再三，坚信自己的判断是正确的。于是，他大声说：“不！一定是乐谱错了！”他的声音刚落， 评判席上那些评委们立即站起来，向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
原来，这是评委们精心设计的一个圈套，以试探指挥家们在发现错误而权威人士不承认的情况下，是否能够坚持自己的判断，因为，只有具备这种素质的人，才真正称得上是世界一流音乐指挥家，在三名选手中，只有小泽征尔相信自己而不附和权威们的意见，从而获得了这次世界音乐指挥家大赛的桂冠。
自信是一种力量，无论身处顺境，还是逆境，都应该微笑地，平静地面对人生，有了自信，生活便有了希望。“天生我材必有用”，哪怕命运之神一次次把我们捉弄，只要拥有自信，拥有一颗自强不息、积极向上的心，成功迟早会属于你的。当然，自信也要有分寸，否则，过分自信，就会变得狂妄自大，目中无人，那么必然会导致失败。
3、故事讨论要点
世界科学领域本来应该拥有更多的牛顿、爱迪生、达尔文和爱因斯坦，世界文坛本来也应该拥有更多的托尔斯泰、巴尔扎克、罗曼·罗兰和狄更斯。然而，许许多多本来可以成为杰出人才的人都被埋没了，被什么埋没的？自卑！
因为自卑，就没有勇气选择奋斗的目标；因为自卑，在事业上就不敢出人头地；因为自卑就失去了战胜困难的勇气；因为自卑，就得过且过，随波逐流……因此，可以毫不夸张地说，自卑就是自我埋没、自我葬送、自我扼杀！一个人要想写下我悔的青春，要想写出人生瑰丽的诗篇，就要摆脱自卑的困扰，点亮自信的明灯！
我国受人尊敬的妇产科专家林巧稚，出生时曾是一个不受欢迎的人——因为她是女孩。读书时又受到男同学的歧视；一次期末考试，男同学冲着她趾高气扬地说：“你们女同学能考及格就不简单了！”林巧稚毫不示弱地答道：“女同学怎么样？你们得100分，我们也要100分！”在自信心的鞭策下，她刻苦攻读，那次考试果然得了第一名。
居里夫人说过：“我们应该有恒心，尤其要有自信心！我们必须相信，我们的天赋是要用来做某种事情的，无论发生什么事情，活着的人总要照常工作。”正是自信，支持她在经受了失恋、丧夫、社会上的流言蜚语等打击之后，两次荣获了诺贝尔奖，为人类的科学事业做出了巨大的贡献。
当然，我所说的自信，不是无源之水，无本之木，我们的自信来自对祖国灿烂明天的信念。我们是时代乐章的一个音符，是祖国海洋里的一滴水。所以我们面对任何挫折或不辛，都不应该悲观颓废，都不应绝望彷徨。
同学们，走出自卑的峡谷，点亮自信的明灯吧！我们大家都应成为学习的强者，生活的强者。我们的生命将因此而闪烁瑰丽的光彩。

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