资源简介

《火 字 旁》教学设计
教材分析
本课教材共有4页内容。
第51页上部米字格中的“炳”字用红色标示大字旁，让学生直现感知大字旁的形态:右侧以简洁的文字介绍了火字旁的由来、火字旁在字中的位置，以及“炳”字的结构特点，有助于学生了解火字旁的意义。从整体上感知“炳”字的书写要领。51页下都是火字旁的“写法指南”。左边图示形象直观地展示火字旁的运笔过程、未点的位置。便于学生领悟和把握
第52页“现察与发现”中，上半部分安排了(多室塔碑》中“炯”“萤”“炎”三个带有大字旁的字的拓片。意在引导学生观察火字旁在字的不同位置面呈现出形态上的变化。下半部分安排了颜、欧、柳、赵四大楷书名家写的带有火字旁的汉字，帮助学生感受不同书家笔下的书写风格。提高学生的现察能力。
第53页“习字指导”安排了“炳”“炯”“炎”三个带有火字旁的字。下部配有“书写指南”。写明结构特征和书写要点。方便教师指导和学生自主领悟。
第54页是描红练字纸，让学生进行描红练习。
学生分析
四年级学生在三年级学习时，就已经掌握了基本笔画和独体字的书写。四年级学习的是带有偏旁的组合字。火字旁里包括了左点、短撇、竖撇和右点，四个笔画组合书写有一定的难度。学生描红练习要做扎实，临写练习试一试即可。
设计思路
从作品欣赏引入。展示名家名帖和师生作品，激发学生的书写热情；讲授新课时，首先了解火字的演变并明确书写火字旁学习的要求，再说说怎样写好火字旁，把书写要领编成口诀加强记忆，循序渐进地突破难点；在写好火字旁后，要让学生学习运用火字旁，通过游戏让学生观察火字旁在字的不同位置形态发生的的变化渗透立德树人的教育。教给学生读帖的方法，培养学生的观察能力。最后在描红的基础上让学生试着临写，尝试向更高目标迈进；作品展示增强学生的成就感激发学生的书写热情；老师点评个性书写和分析名家书写风格，让学生树立一个长远的学习目标。最后送给同学们四个字“持之以恒”。唯有持之以恒，才能书写成功。
教学目标
1、学习书法文化、激发学生书写的热情。
2、学习掌握火字旁的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
3、观察了解火字旁在不同字中、不同书法家笔下差别和变化，提高学生的观察能力。
4、学习在田字格中正确、端正、美观地书写好带有“火”字旁的“炳”字。掌握观察方法和书写规律。
教学重、难点
1、掌握火字旁的书写要领。
2、在田字格中正确、美观地书写“炳”字。
教学准备
课件、笔墨纸砚、展台
教学过程
一、作品欣赏、情景引入。
同学们，书法是线条的舞蹈、纸上的艺术。下面就让风老师带领大家再次走进书法的殿堂，我们去感受文字书写的无限魅力。书法发展的长河中分为篆、隶、楷、行草五种书体。篆书的婉转缠绵、隶书的宽博大气、楷书的庄严稳重、行草书的跳跃飞动都令人冥思神飞。
课件展示五种书体的代表作，教师讲出不同书体的特点：
1、篆书：展示《峄山碑》和老师本人书写的一幅篆书作品。秦始皇统一六国后统一了文字，这时候出现了小篆。结构呈纵势，线条粗细变化不大，有一种圆润的美。书写篆书达到婉转、通润。
2、隶书：展示看《曹全碑》和学生书写的一幅隶书作品是在篆书的基础上，为了适应书写便捷的需要产生的。把婉转的线条变成了平直方正的笔画，便于书写。横画长直画短，字形宽扁。讲究“蚕头燕尾、一波三折”
3、行书：重点介绍教材中的“碑帖欣赏”天下第二行书颜真卿《祭侄文稿》当时怀着悲愤的心情追悼在安史之乱中抗击叛军阵亡的侄子，写下了这篇不朽的文稿，用笔苍劲、气势雄厚，颜真卿行书的代表作，现藏于台北故宫博物馆，大家有机会可以去看看。
4、草书：展示张旭的《古诗四帖》和老师的一幅草书作品。线条流走飞动、如夏云变幻莫测、痛快淋漓。草书虽然一笔数字，不易辨认，但实际上它有自己遵循原则和书写章法。
5、楷书：展示颜真卿《多宝塔碑》和学生临写多宝塔碑的一幅作品。
形体方正、笔画平直、可做楷模，故名楷书。楷书是最适合我们小学生书法入门学习的一种书体
今天我们就来学习书写颜真卿笔下的《多宝塔碑》中的火字旁及带有火字旁的字。贴出课题。
设计意图：本环节意在培养书法艺术欣赏能力。介绍书法的五种书体和特点。重点介绍本课教材中“碑帖欣赏”中的行书《祭侄文稿》，感受其苍劲雄伟之美。不但展示名家名帖还展示师生作品，激发学生的书写热情。并引出要讲授的新课。
二、讲授新课
1、“火”字的的演变。课件展示
师：火是一个象形字，我们来看看它的演变过程。甲骨文，因为字刻在较硬的兽骨上，所以笔画比较细，方方的。金文笔画比较粗。篆书，字形稍长。隶书，书写时略微宽扁。楷书，它的形体方方正正的，是我们现在常用的字体，大家看！火字还会变，它变成了什么？贴出火字旁
大家观察：火字变成偏旁它发生了什么变化？
（火字旁变窄，中竖撇更竖了，原来的捺变成了点。）
设计意图：通过汉字的演变了解火字的不同时期的字形特点，感受汉字的变化和美。
2、学习书写火字旁
课件出示火字旁学习要求
（1）用勾线法勾出火字旁的外形，感受它的形态。
（2）结合“写法提要”说一说怎样写好火字旁
（3）观看微课，看看你还发现了什么？
完全不同的四个笔画落到了两条平行的斜线上，这就是字的秩序感，找到字的秩序有助于我们把字书写觉得更美观。
根据学生回答总结出书写口诀：左点低,右撇高，两边相关照。竖撇直,捺变点，让出位置懂礼貌。
（4）老师示范书写，学生一边跟着书空，一边念口诀
（5）学生在书写纸上描红，教师巡视指导并强调书写习惯：小书法家们，练字前，首先让我们复习一下写字的姿势。头正、身直、臂开、足安；蘸墨汁注意控制好墨量；行笔是尽量不动手腕，动小臂等
（6）展示学生作品（拍照上传），师生共同点评。先说优点，再提建议。
设计意图：首先明确书写火字旁学习的要求，按照要求先用铅笔双勾火字旁的外形，感受其外形特点，为后面的填墨做铺垫。在说说怎样写好火字旁的这个重难点问题上分两步走：先结合书上的写法指南从大体上说一说，再观看微课，从细节上说一说。口诀更有助于学生记住火字旁的书写要领。学生书写时，强调书写习惯，潜移默化的渗透书法文化。
3、火字旁运用。
（1）游戏刮刮乐
火字旁的构字能力很强，它不但可以做左偏旁，还可以出现在字的其他地方，大家看！能不能找到他？
学生找到的同时老师随机引导学生卡分析火字旁在字的不同位置形态发生的的变化，例如笔画觉得粗细宽窄，穿插谦让等。
同学们说了这么多想不想亲自实践写一个火字旁的字？
出示“炳”
老师以前教过你们，写字之前要先做什么？读帖
（2）读帖方法
课件出示读帖方法：
看字帖上的字，揣摩写法在书法学习里称作“读帖”，是书法学习的方法之一。
从整体到部分。整体观察字的姿态，再到字各个组成部分的的大小、占位，最后细细观察笔画的粗细、大小、长短、位置，甚至要揣摩出运笔过程
就像孙庭坚在《书谱》：察之贵精，拟之贵似。读帖时不放过任何一个细节，临写才能更像。
（3）学习书写炳字
学生读帖，说说如何写好炳字
左窄右宽、火字旁左放右收、横为左尖横，两竖内收。颜体特点：横细竖粗，撇轻捺重
（4）教师在展台上示范书写，学生书空
（5）学生描红，教师巡视指导拍照上传，生生点评。
为了能让大家把心静下来，书写更投入，更顺畅，我们增加点音乐。
设计意图：在写好火字旁后，要让学生学习运用火字旁。游戏的环节是小学生最喜欢的，通过游戏让学生观察火字旁在字的不同位置形态发生的的变化，例如笔画觉得粗细宽窄，穿插谦让等，同时渗透立德树人的教育。写字前教给学生读帖的方法，读帖是书法学习的重要方法，重在培养学生的观察能力。本环节重在学习方法的指导。
4、练写提升，从描红到临写
想不想挑战自己？在毛边纸上临贴
学生练写，教师巡视指导
设计意图：教材中要求学生做描红练习，临写有一定的难度，试一试即可。在描红的基础上临写，挑战难度可以激发学生书写的欲望。
三、作品展示
在今天书写的作品中选出你认为写得最好的帖黑板上
同学看，同样的字帖，我们却写出不同的字，这个叫做书写的个性。
大家看！我们四大楷书名家书写的火字旁的字也是各有千秋
颜体笔画较粗且圆润端庄雄伟 、 柳体笔画细长字体瘦硬，后世称二人书法为“颜筋柳骨” 欧体沉稳严谨。赵体笔画连贯、生动灵活能。希望同学们今后也能写出自己的风格。
设计意图：在自己的练习作品中挑一幅展示，学生有了成就感增强了书写热情。老师点评个性书写和分析名家书写风格，让学生树立一个长远的学习目标。
四、小结
同学们！学习书法如同蚕之吐丝、蜂之酿蜜，岂是一朝一夕的事，历史上哪一位书法家不是几十年如一日耕笔不辍才练的一笔好字，所以老师今天送给同学们四个字“持之以恒”。唯有持之以恒，才能书写成功。
好！下课
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