资源简介

集
体
备
课
教
案

2021 --- 2022 学年 第一学期
学校：
姓名：
科目： 综合实践活动
年级/班级：
课程表
上午
星期 课时 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 备注
第一节课
第二节课
第三节课
第四节课
下午
第一节课
第二节课
第三节课
第四节课
2021——2022学年第一学期教学计划
学情分析
实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。考虑到一年级同学的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主题:人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着学生的独立思考和创新能力。
1.学生基本情况:我担任一年级 班级、学生人数 、男生数 、女生数 、少先队员数 、班委姓名
2.学生学习情况分析: 一年级小学生文化基础知识社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。
教材分析
1.教材的内容，地位及作用:综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与同学生活、社会生活的联系。综合实践活动教材是浙科版本、一年级、双册、教学内容分三个单元，第一单元是校园护照、第二单元是我和红领巾、第三单元是童眼看世界，共有15课。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。密切学生与生活的联系，推进学生对自然社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
2.学科教学目标:
知识与技能1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
过程与方法1、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。
2、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。
情感态度与价值观 养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。
教学重点:针对一年级同学身心发展的特点，在编写活动资料”时，把提高学生的观察力作为一年级的重点。
1、我们要在活动中有意识、有计划地发展同学的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。
2、在一年级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究(概括、比较)，要求学生进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有利。
教学难点:就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。
教学措施
与学科教学相结合
每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。
2、与学生的生活实际相结合
生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。
3、与社会热点问题相结合
现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动
4、与学校工作相结合
综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。
课时安排
《开学第一课》安全教育··········1课时
1、班级管理员··········1课时
2、校园小导游··········1课时
3班级名片 ··········1课时
4、要入队了 ··········1课时
5、红领巾在行动 ··········1课时
6、红领巾心向党··········1课时
7、春天的乐章 ··········1课时
8、起风了··········1课时
9、下雨了 ·········· 1课时
10、小水滴··········1课时
可爱的铅笔 ··········1课时
我的小书架··········1课时
13我和蔬菜交朋友 ··········1课时
14、我的小毛驴··········1课时
15、人民币里的学问 ·········· 1课时
单 元 安 排 单元 单元名称 课时 起止时间
第一单元 校园护照 3
第二单元 我和红领巾 3
第三单元 童眼看世界 9
2021——2022学年第一学期教学进度计划
周 日期 授课题目 课时 实际进度
月 日
第 一 周 2 23 《开学第一课》安全教育 1
24
25
第 二 周 28 1、班级管理员 1
3 1
2
3
4
第 三 周 7 2、校园小导游片 1
8
9
10
11
第 四 周 14 3班级名片 1
15
16
17
18
第 五 周 21 4、要入队了 1
22
23
24
25
第 六 周 28 5、红领巾在行动 1
29
30
31
4 1
第 七 周 6 6、红领巾心向党 1
7
8
第 八 周 11 7、春天的乐章 1
12
13
14
15
第 九 周 18 8、起风了 1
19
20
21
22
24
9、下雨了 1
第 十 周 25
26
27
28
29
第 十 一 周 5 5 10、小水滴 1
6
7
第 十 二 周 9 11、可爱的铅笔 1
10
11
12
13
第 十 三 周 16 12、我的小书架 1
17
18
19
20
第 十 四 周 23 13我和蔬菜交朋友 1
24
25
26
27
第 十 五 周 30 14、我的小毛驴 1
31
6 1
2
第 十 六 周
6 15、人民币里的学问 1
7
8
9
10
单 元 教 学 计 划
第一单元:校园护照
教 材 地 位 及 作 用 本单元为一年级上册综合实践活动课程，第一单元校园护照。本单元是探究与实践，其中包括三课，即：班级管理员、校园小导游、班级名片。 本单元旨在强调强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习班级管理的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的责任感。 一年级学生不具备一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 一年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作.能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析以及处理问题的方法;使学生形成合作、分享、进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
教 学 目 标 1.认识班级的一般特点及理解班级教育与班级管理的关系。 2.掌握班级管理的任务并了解班主任的角色与职能。 3.通过“小导游”这样的活动，让学生积极了解我校的基本情况和办学理念，激发学生爱校的情感和自豪感。 4.让学生在活动中，培养他们的观察，演讲，收集整理资料等能力。
教 学 重 点 1.认识班级的一般特点及理解班级教育与班级管理的关系。 2.掌握班级管理的任务。 3.让学生积极了解我校的基本情况和办学理念，激发学生爱校的情感和自豪感。
教 学 难 点 1.了解班主任的角色与职能。 2.让学生在活动中，培养他们的观察，演讲，收集整理资料等能力。 3.激发学生的热情，让学生积极了解我校的基本情况和办学理念，体会多人合作中的快乐。
单元课时安排 序号 课题 课时数 起止时间
1 1.班级管理员 1
2 2.校园小导游 1
3 3.班级名片 1
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目：《开学第一课》安全教育
教学目标 知识与技能 教育学生要遵守交通规则。
过程与方法 带领学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及学校里有关安全教育的各项规定，增强学生学习、执行规范守则的自觉性。
情感态度价观 牢固树立“安全第一”的思想，排除安全隐患，加强学生日常行为习惯的安全教育。　
教学重点 日常生活中要养成注意安全的习惯。
教学难点 认识交通信号、标志与标线，了解它们的作用。
课型和课时 新授 1课时
教学手段 多媒体
教学方法和学习方式 教授法、小组交流法
德育渗透 体会从事交通运输业人们工作的辛苦，培养尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。
教学过程 个性修改（二次备课）
　一、要遵守交通规则。 　　 1、导入 （1）同学们，你们都知道哪些交通规则 　　 (2)看来同学们知道的还不少，老师总结一些交通规则。　　 (3)齐背“红灯停、绿灯行”的安全儿歌。同学们一定要记住，千万不要抢红灯。　 (4)请两位同学到讲台上，玩红绿灯的游戏。(老师说红灯，就保持不动，说绿灯，就走) 2、坐车时不要抢座位 　　 (1)你们每天是怎么上学来的 有几个同学使自己坐公共汽车上学来的，你们能说说坐车时要注意什么吗 　　 (2)师生共同总结坐车时应该注意的安全。　　 (3)分组表演“坐车上学的路上” 　创设情景：一名学生用力挤公交车。有一个学生抢座位。请学生指出做的不对的地方。　 3、不要在街上打闹或者游玩 　　 (1)我们中午或者晚上排队回家，在路上除了遵守交通规则，还要注意些什么呢 (2)有的同学比较贪玩，看见街上很热闹，就想去玩一会儿，你们说这样做对不对 为什么 　　 (3)为了减少发生危险的可能，放学后一定要早早回家，不要在街上游玩。　　 (4)如果家里没有人，也要在家的附近等爸爸妈妈回来，不要离家太远。　　 4、要远离高空危险物行走 　　 (1)我们在上、下学的路上，经常看到一些广告牌、电线等，这时候我们应该注意些什么呢 　　 (2)为了防止砸伤，我们一定要远离这些高空危险物，尤其是在刮风下雨的天气，最好能绕行。　 5、师生共同总结 　　 为了我们的安全，我们一定要远离危险，高高兴兴上学来，平平安安回家去。　　 二、认识交通标志。　 1、导入 　　 （1）、平平是一名小学一年级的学生了。一天，他在爸爸的陪同下来到学校，爸爸教了一首儿歌给平平。　 (2)、先指名请学生起来背，再一起背儿歌“红灯停，绿灯行，黄灯警示要看清;过马路，左右看，交通规则记心中。”　 2、教授新课 　 (1)、交通信号灯。同学们，过马路的时候你们注意过交通信号灯吗 　　 (2)谁说说交通信号灯是什么样子的 　　 (3)你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗 　　 (4)老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思：红灯表示禁止通行，绿灯表示通行，黄灯表示警告。　　 (5)我们在上学的时候，应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢 同学们以小组为单位，讨论这个问题，互相补充，然后各组选出代表汇报。 (6)让学生在本子上用这三种颜色画一画信号灯。评比一下哪个画的最好看。 3、认识交通安全标志。 　　 (1)出示几种交通安全标志让学生辨认。(直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行) 　　 (2)人行横道是专门为行人设置的安全通道，行人走路要走人行横道。没有人行横道的地方，要靠路边行走，一定要注意前后左右的车辆，否则容易发生意外。　 (3)机动车车道是道路中间的车道，供汽车等机动车行驶。(出示图，边讲边让学生辨认) 　　 (4)非机动车车道是两边的车道，供自行车等非机动车行驶。(出示图，边讲边让学生辨认) 　 (5)随意展示一个标志，指名让学生回答。开小火车的方式让学生回答。 三、扩展练习 1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志，你还知道哪些交通安全标志 2、画一画你知道的交通安全标志，让大家猜。　 活动中，由于学生绘画水平有限，教师要纠正学生画的不对的地方，起到一个正确的引导作用。 四、课堂小结：　 通过本节课的学习， 学生能认识一些危险标志。了解了这些交通标志的作用，并表示一定要遵守交通规则。
板书设计 安全教育 1.要遵守交通规则 2.要远离高空危险物行走
作业布置 1.过马路要遵守交通规则。 2．出一份关于安全教育的手抄报。（对一年级学生太难）
教学反思
学生出勤：应到 实到
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目：1班级管理员
教学目标 知识与技能 认识班级的一般特点 懂得自己是集体中的一员，积极参与班级管理，为班级出谋划策。理解班级教育与班级管理的关系
过程与方法 1.掌握班级管理的任务 2.了解班主任的角色与职能
情感态度价值观 开展丰富多彩的活动，锻炼学生各方面的能力并提高综合实践能力。能关心集体，乐于参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
教学重点 班级的特点。班级的基本结构班级管理的任务。
教学难点 班主任的职能
课型和课时 新课，1课时
教学手段 多媒体，课件
教学方法和学习方式 指导法，思考法，讨论法、小组合作学习。
德育渗透 丰富班级活动，促进教师与学生、学生与学生之间的和谐关系，增强学生的合作意识，勇于克服困难的坚强意志。
教学过程 个性修改（二次 课）
导入 出示班集体照片 教师：集体是我们共同的家，它带给我们温暖，伴随我们成长。我们都是集体的一员，是班级的小主人，我们今天就一起来学习班级管理员。（板书）班级管理员，读题。 班级的概念和特点 1.班级的概念 学生在班级中的活动是通过师生间、学生间的交往来展开的。活动的过程就是交往的过程。在交往过程中，教师扮演教育者、引导者、组织者、宣传者等角色。学生在活动、交往中，也扮演着多种角色，在交互作用中逐渐实现社会化。班级是一个以学生为主体的，以个体社会化为目标的社会体系。 2.班级的特点 概括地说，班级既是一个教育实体，同时又是一个社会实体。 （1）班级是一个教育实体 班级是学校为实施教育影响，实现培养目标而构建的一个教育管理层次，班级是一个社会实体。 班级是社会的典型缩影，是社会组织的特殊形式，是一个教育社会。社会的政治、经济、文化、科技等的影响很大程度上是通过，最教育社会而作用于学生的，学生主要也是在班级这一特定环境中学习、活动和交往，逐渐实现由自然人向社会人转化的。所以，班级是学生认识和了解社会，学习适应社会生活，实现个体社会化的重要环境。 （2）.班级在学校中的地位和作用：班级是学校教育管理的基本组织。 学校教育实际上是由教学活动及其他教学以外的教育活动构成的。教学活动是学校的中心工作，也是学校提高教育质量，实现全面育人目标的基本途径。而教学活动的实施主要是以班为单位来进行的，以班为单位进行教学，为教学的顺利进行提供有力的组织保证，对提高教学效率及保证教学质量具有重要的意义。 2.班级也是其他教育活动的基层组织所谓其他教育活动是指除教学以外的教育活动，如班会、校会、文体活动、劳动等等。此类活动不受课程标准的限制，内容丰富多彩，形式灵活多样，符合学生的兴趣爱好，为学生所喜闻乐见，对开阔学生的视野，扩大学生的知识面，培养学生各方面的能力具有重要的作用。在中小学，这类活动-般也是以班为单位来进行的。 3.班级是学生实现个体社会化的基本组织 教育的目的是培养人，促使学生身心的健康发展。影响人身心发展的因素有很多，既有校内各种因素，包括教学活动，课外活动，校园环境，教师言行，同学交往等。也有校外的各种因素，包括社会环境，家庭环境，亲朋好友等。这些影响以不同的时间、空间，不同的方式影响着学生。但就学校而言，各种因素的影响最终都是通过班级的整合，形成一定的环境氛围，在学生的活动和交往中对学生产生作用，促使学生发生变化，逐步实现个体的社会化的。 二、小学班级组织结构 （一）基本成员：班主任、教师、班干部、学生。 （二）组织结构 1.班集体 小学的班级分为一年级、二年级、三年级、四年级、五年级、六年级。 2.小组 3.个体 （三）我是班中一员 1.学生说说自己为班级做什么？ 全班回忆班集体获得过的荣誉，增强自豪感。全班交流。 三、班级教育与班级管理 班级教育和班级管理是构成班级活动的两个主要组成部分，两者之间有着密切的联系，正确理解和把握好班级教育和班级管理的内涵和关系，对做好班级教育管理工作极为重要。 （一）、班级教育、班级管理的含义及其关系 1.班级教育的含义 班级教育是班级工作的重要组成部分。班级教育是指班级教育管理者按照社会发展的客观要求，根据学校的性质和培养目标，结合班级的具体实际，有目的、有计划、有组织地对学生身心施加影响，把学生培养成为个性全面和谐发展的人的活动。简单地说，班级教育活动就是指班级一切育人的活动。主要包括班级的教学活动、课外活动、团队活动、劳动、社会实践活动等。这些活动以不同的内容、形式、时空影响学生的身心，促使学生的变化发展，最终达到育人的目标。. 2.班级管理的含义 班级管理是班级工作的另- -重要组成部分。班级管理是指班级教育管理者带领班级学生按照班级教育管理规律的要求，为实现班级工作目标而进行的一-系列职能活动。班级管理活动是为班级教育活动的顺利开展服务的。班级，教育活动的顺利开展需要班级管理活动的参与，没有班级管理活动的进行，班级教育活动就无法开展，班级育人的目标也就无法实现。班级管理活动是为保证班级育人活动顺利进行而开展的活动。 3.班级教育和班级管理的关系 班级教育和班级管理是班级工作的有机组成部分，两者既有联系又有区别。了解两者的内在联系，有助于我们处理好两者的关系，使两方面的工作相益得彰。 班级活动是由班级教育活动和班级管理活动两个部分构成，两者之间有着密切的联系，既互相依存又互相影响。所以，研究班级工作，就必须弄清两者的内在关系，才能使班级工作得到整体优化。 （二）、班级教育管理的任务 班级教育管理的任务从根本上是与学校教育的目标任务是一-致的。具体说，班级教育管理的任务包括了三个方面。 1.培养学生自我教育和管理的能力 培养学生的自我教育和自我管理能力是班级教育管理的首要任务。这不仅对学生个体的成长，而且对班级的发展都具有重要的意义。班级教育管理的关键就是要培养学生的自我教育和自我管理能力，强化学生的主体意识，使学生学会自我认识、自我调控、自我完善。 2建设班级文化，强化班级的影响力 班级文化是指班级成员在学习、交往等活动过程中形成的信念、价值取向、态度、思维方式及行为方式。班级文化对班级学生的行为具有重要的影响作用。表现为对学生行为的驱动力、同化力和感染力。由于班级是学生学习和生活的重要场所，是学生实现个体社会化的重要环境,只有建设好班级文化，才能对学生的成长产生积极的影响。因此，加强班级文化建设,为学生的健康成长创造良好的环境，就成为班级教育管理的一项重要任务。 3.开展多种多样的班级活动，丰富学生的精神世界，加速班集体的形成，促进学生的全面发展。 活动和交往是学生实现个体社会化的基础，是进行班级教育管理，培养优良集体的基本途径。即是说，班级教育管理是通过组织开展各种各样的活动来进行的，其教育管理的效果是在活动中实现的。因此，班级教育管理应该根据教育目标的要求和学校具体培养目标的要求，通过分析了解班级学生各方面情况，正确把握学生发展水平及班，级集体的发展状况，设计合理的的活动体系，组织教育学生积极参与各种活动。逐渐培养起自我教育、自我管理的能力。 四、班主任的角色与职能 班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是学校实施素质教育的重要力量，也是学校沟通家长和社区，联系各方面教育力量，共同做好学生教育管理工作重要桥梁。班主任对班集体的建设和发展、对学生的健康成长、对学校的发展都具有极为重要的作用。 （一）、班主任的角色 班主任在班级教育管理中是集多个角色于- -体的教师，而且班主任对自己角色的认识水平直接制约着其工作的成效。 （二）、角色意识与班主任的工作成效 角色意识是指人们对自己扮演的角色、承担的义务和责任、应完成的任务等的认识。班主任的角色意识即是指班主任对自己在班级教育管理过程中应该扮演的多重角色、应该承担的教有管理义务和责任以及要完成的各种任务的认识。班里住的角色意识对其完成教育管理工作，提高教育管理实效具有很大的影响作用。 五、为班级体提意见 （一）心中有班级 1.为班级做事。 出示照片，你为班级做了什么？想到谁为班级做了什么？ 2.为班级争光。 （1）出示照片，你在什么方面为班级争光？ （2）你们这么为班级争光，都是因为“心中有班级”。 六、为班级提意见 1.小组讨论，为班级活动提出自己的建议。 2.小组代表发言，其他同学补充，教师总结。
板书设计 班级管理员 第一节班级的一般概述 第二节班级教育与班级管理 第三节班主任的角色与职能 第四节班级组织基本成员：班主任、教师、班干部、学生
作业布置 为班级做一件事。
教学反思
学生出勤：应到 实到
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目：2校园小导游
教学目标 知识与技能 通过“小导游”这样的活动，让学生积极了解我校的基本情况和办学理念，激发学生爱校的情感和自豪感。知道校园里各个场所的名称、功能，了解校园的一些基本秩序。学会通过观察来获取信息。
过程与方法 让学生在活动中，培养他们的观察，演讲，收集整理资料等能力。通过观察了解校园中各个场所的名称、功能及基本的规则。
情感态度价值观 通过做校园小导游，体验做主人公的责任和价值，体现我校的儿童立场思想。
教学重点 通过“小导游”这样的活动，让学生积极了解我校的基本情况和办学理念，激发学生爱校的情感和自豪感。
教学难点 让学生在活动中，培养他们的观察，演讲，收集整理资料等能力。
课型和课时 新授 1课时
教学手段 ppt课件 校园照片
教学方法和学习方式 讲授法 观察法 讨论法 小组合作探究法
德育渗透 丰富校园生活，增长同学们对我校基本情况的了解，增强学生的合作意识、勇于克服困难的坚强意志。
教学过程 个性修改（二次课）
一、走进校园 1、小朋友，你们见过这个吗？知道这是什么吗？ 2、校园图片（课件出示）现在我们就在这么美好的学校生活与学习呢！可它藏着许多的美景需要我们去欣赏和了解呢！（小组讨论） 3、小结：我们美丽的校园——凭着它的实力、活力和美丽一步步向前走，现在可以把校园最美的风光介绍给你们。这节课，我们就来当个小导游，带着小朋友们来一次“校园之旅”。（板书）校园小导游。 二、展示校园风采 1、为了能把校园这些美丽的风光更好的介绍给小朋友，老师想成立一个小小的旅行社，可是我有些发愁，没有导游怎么办呀，所以今天我就在我们班里现场选小导游。 2、要当好小导游，首先就得了解自己要介绍的景点。所以，课前老师请同学们选择一个你自己喜欢的景点，搜集图片、照片，你们都准备好了吗 请你把它拿出来，告诉大家你准备介绍的是哪一个景点 3、大家看，这就是我们为大家准备的校园风采展示分布图。 4、出示校园风采展示分布图，点击景点出示一些图片。学生一起喊出这分别是什么地方。 5、游戏活动:我做你猜 由学生上台做动作让其他小朋友猜。 小朋友在学校这个家里，每天在这里学习知识。(教室) 小朋友肚子饿了，去吃饭的地方。(食堂) (3)小朋友大小便的地方。(厕所) (4)小朋友不小心把手弄破了，要去的地方。(卫生室） (5)每天早上升国旗的地方。(升旗台) (6)那里面有许多电脑，是小朋友学本领的地方。(电脑房) (7)每周播放“红领巾”广播的地方。(广播室) (8)老师办公的地方。(办公室) (9)小朋友每天出操的地方。(操场) (10)小朋友做实验的地方。(实验室) 三、初步了解做导游基本要求 1、掌握了景点资料，就有了当导游的资本啦!不过要把资料介绍给游客又是大有讲究的。那么，怎样当一个小导游呢 让我们先听听小导游是怎么做的。 2、谁能来说一说做一名小导游的基本要求呢 3、小结，出示: ①导什么:名称、地理位置、历史特点等②怎么导:热情、大方、有礼貌、声音响亮、口齿清楚。 4、小朋友们都知道了当小导游的基本要求，离成为小导游又迈进一步啦! 1、下面请每位小朋友根据做导游的要求，作好准备。等下拿着 四、学做小导游 1、下面请每位小朋友根据做导游的要求，作好准备。等下拿着你的资料到台上来学做小导游，这可是最关键的哦。你上台导游成功我们就发小导游证啦! 2、学生自由准备。 3、学生上台，给她带上小帽子，拿着小旗子，学做小导游，来介绍景点。教师随机穿插录像或图片资料，引导学生提问、讨论。激发情感学生讲完后发给导游证。 4、还有好多小朋友都想来介绍。可是时间有限，怎么办呢 这样吧，没有讲过的小朋友在各组里向其它小朋友介绍，其它同学就是小考官哦。讲过的小朋友我就请刚才的小导游也给他们排上导游证。 5小结:很高兴我们的旅行社一下子招收了那么多优秀的小导游，为大家介绍了校园美丽的风光。 6.模仿秀 （1）（出示校园各场馆的图片) 师:谁来当当小导游，再领我们游览一下我们美丽的校园呢 （2）播放学校各处的场所照片，请小朋友和老师起随着图片，讲讲各个校园活动场所的名称、位置、功能和规则。 （3）评选最佳导游员。 五、小小调查 1、刚才小朋友们纷纷介绍了美丽的宁波，这里风景优美，每年都吸引了不少前来观光旅游的中外游客。可是小朋友们，你们知道吗 我们宁波的服装也是赫赫有名呢 为当地的经济发展作出了巨大的贡献。 2、你参加过宁波国际服装节吗 在电视上看见过宁波国际服装节吗 (播放宁波 第一届国际服装 节视频)看了之后你有什么想说的吗 3、咱们的家乡还举行过哪些类似这样的活动 4、要是今天由你做主，你打算用什么样的方法，把自己的家乡以更好的方式介绍给大家，吸引更多的人来赏呢 5、小朋友们的想法都不错啊!那怎么就说干就干，从咱们的身边做起，从咱们去过的旅游胜地说起吧! 6、以4人小组为单位，策划出一个完整的、可行的方案，改造建设我们的家乡。 7、总结:同学们，让我们共同努力，让我们把自己的家乡，装扮得更加美好！
板书设计 校园小导游 ①导什么:景点名称、地理位置、历史、特点等 ②怎么导:热情、大方、有礼貌、声音响亮、口齿清楚。
作业布置 回家给小伙伴当一次导游，介绍自己的家乡
教学反思
学生出勤：应到 实到
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目：3班级名片
教学目标 知识与技能 通过实践活动，自主探究班级名片的定义和内涵，以及班级名片的制作要素。
过程与方法 通过对班级文化的了解，培养学生认识身边的生活环境、社会能力的同时，养成合作分享积极进取的良好个性品质。
情感态度价值观 积累亲身参与和实践的体验和经验的积累。
教学重点 班级名片包括什么内容
教学难点 通过制作班级名片怎样展示班级文化
课型和课时 新课 1课时
教学手段 多媒体视频资料、名片图片
教学方法和学习方式 教学方法：引导法 学习方法：合作讨论法
德育渗透 通过学习班级名片的制作，我们要热爱班级，体爱护公共设施，强调学生要遵守学校的规则和纪律。
教学过程 个性修改（二次备课）
教学过程: 问题设计: 1、 你见过名片吗 名片上能看出哪些信息 如果你们这个小组为你们班级设计一张 名片，你认为需要哪些内容 导学过程: 1.出示名片让学生观察，出示问题1分组汇报讨论情况: 2、出示问题2: 分组讨论后汇报，各组评比 结论:班风、班训、口号、图案、班规、班级建设、班级情况、奋斗目标..... 课后准备:收集班级文化名片各种要素，看谁的准备最好! 活动指导 问题设计: 1.在收集资料的过程中，有何困难 是怎样解决的 2.你们如何设计或制作班级名片 3、 如何进一步完善美化班级“个性文化”名片 学生分组实践活动，教师分别给各组指导。 成果展示 问题设计: 1.每组分享设计名片的优点。 2.其他组设计的名片哪些地方给你留下了深刻的印象 为什么 学生主持分组展示。 问题设计: 1.通过“班级文化名片”的设计与制作，你们想到了什么 或有何感想 2.能把你的心中感想写一写吗 教师主持，学生分组讨论后汇报。
板书设计 班级名片 1. 班级情况 2.班级口号 3.班级建设 4.奋斗目标 5.班主任寄语 6.班风
作业布置 自己设计一张班级名片
教学反思
学生出勤：应到 实到
第二单元:单元名称：我和红领巾
教材地位及作用 以新课程标准为指南，以提升综合实践活动课堂教学质量为动力，按照实施新课程、落实新理念、打造新课堂的需要，积极有效地开展教学研究活动，充分发挥综合实践活动学科的全面育人功能，改进教学行为，促进教师专业教育教学水平的发展和提高。本学期继续加强综合实践活动的理论学习与研讨，力争在操作层面上探索新路子，为学生的发展，也为学校的发展，作出我们应有的贡献。
教学目标 知道少先队是少年儿童自己的组织，了解红领巾及少先队的相关知识，增强学生作为一名少先队员的自豪感。
教学重点 培养学生热爱红领巾、为红领巾添光彩的意识。
教学难点 让学生明确作为一名少先队员更深刻的了解学习党的艰苦奋斗历史。
单元 课时 安排 序号 课题 课时数 起止时间
1 4、要入队了 1课时
2 5、红领巾在行动 1课时
3 6、红领巾心向党 1课时
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目:4我要入队了
教学目标 知识与技能 了解入队仪式以及红领巾、队礼等的意义,学会正确系红领，规范敬队礼，了解队歌和丰富的少先队活动。
过 程与方法 通过本节课的学习让感受少先队员的光荣和神圣，争做优秀少先队员。
情感态度价观 体会入队的喜悦，激发少先队员的光荣感和责任感，鼓励同学积极进取，早日成为少先队员
教学重点 懂得红领巾的意义，激发少先队员积极进取的精神。
教学难点 懂得红领巾的意义，激发少先队员积极进取的精神。
课型和课时 新课 一课时
教学手段 多媒体 红领巾
教学方法和学习方式 教学方法：示范法、讲授法、讨论法。 学习方式：小组学习法 自主探究法。
德育渗透 初步了解国家社会性质、用少先队员礼仪规范行为习惯、学习习惯。了解人民解放军、党员、团员、少先队员、社会各界爱国人士为江山与敌人英勇搏斗、流血牺牲可歌可泣的事迹。明白今天的幸福生活来之不易，培养爱国之情、帮助他们树立远大理想。
教学过程 个性修改（二次备课）
一．导入 同学们你们戴上红领巾，就是一名少先队员了。今天老师就带大家一起来学习有关少先队的基础知识。 １.学习少先队知识 （１）．介绍少先队的全名。 光荣的名称：中国少年先锋队。 中国少年先锋队是以“先锋”命名的。中华人民共和国成立后的第13天，即 1949年10月13日，中国少年儿童队正式成立，1953年改名为“中国少年先锋队”。 看看我们胸前鲜艳的红领巾，您们知道它是怎么来的吗？ （２）.介绍少先队的标志 、红领巾的含义 红领巾是少先队员的标志。它代表代红旗的一角，是革命先烈用鲜血染成的。红旗是革命胜利的旗帜。我们少先队员佩戴象征红旗一角的红领巾，就是要学习前辈为革命事业而奋斗的精神，继承革命前辈的遗志，立志为建设社会主义的现代化强国贡献力量，做社会主义事业的接班人。我们少先队员佩带和爱护红领巾，就要为它增添新的荣誉。 ２.介绍少先队的队旗 五角星加火炬的红旗。五角星代表中国共产党的领导，火炬象征光明，红旗象征革命胜利。 ３.介绍少先队的队徽 　五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成我们的队徽。 ４、介绍少先队的队歌 （1）队歌是《我们是共产主义接班人》。 （2）放队歌 （3）学唱队歌 ５、介绍少先队的入队誓词 我是中国少年先锋队队员。我在队旗下宣誓：我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，好好学习，好好锻炼，准备着：为共产主义事业贡献力量！ ６、介绍少先队的呼号 “准备着：为共家长您好：请周末回家搜集一下少先队的简单知识并教会孩子能简单的说出一个或两个知识点，不愿搜集的就教会孩子说下面几点也行（能说几点就说几点）：产 主 义事业而奋斗！”回答：“时刻准备着！” 二、介绍队会仪式的程序 1、全体立正，报告人数；2、出旗（鼓号队奏出旗曲，队员敬队礼）；3、唱队歌；4、队长讲话，宣布活动内容；5、进行队活动； 6、辅导员讲话（活动结束作简单总结）；7、呼号（少先队员右手握拳在头部右侧）；8、退旗（鼓号队奏退旗曲，队员敬队礼）。 动手实践，学会队礼，学会系红领巾。 敬队礼：右手五指并拢，手经胸前，一次到位，高额一拳，手与小臂成直线，手心向着左下前，拇指不要留缝隙，胳膊不要挡着脸，敬礼至少敬两秒。（请每个学生全体起立，敬队礼） 2、红领巾的结法： ⑴将红领巾被在肩上，钝角对脊椎骨，右角放在左角下面，两角交叉。 ⑵将右角经过左角前面拉到右边，左角不动。 ⑶右角经左右两角交叉的空隙中拉出，右角恰绕过左角一圈。 ⑷将右角从此圈中拉出，抽紧。 3、教育少先队员爱护红领巾。 小品《谁对谁不对》 同学们，请观看小品，看完小品后，要求大家讨论：小品中的两人对待红领巾的态度，谁对谁不对。 小红和小明都是新队员，他们每天早上起来是这样做—（两人表演）小红把红领巾系好后对着镜子进行检查；小明则匆忙地把红领巾塞进书包就出门。 晚上睡觉前，他们是这样做—（两人表演）小红把红领巾摘下挂在椅背上才去睡觉；小明则把红领巾一扔了事。 小结：红领巾来之不易，我们戴上了它，就应该努力为他添光彩，爱惜她、保护她，尊重红领巾就是尊重无数革命先烈的鲜血和生命。 四、教师总结 现在我们已经对少先队有了一定的认识和理解，希望同学们做到热爱红领巾，努力争当优秀少先队员，争取为红领巾增添光彩。
板书设计 我要入队了 1.系红领巾 建队日10月13日 行队礼 队旗、队徽 2. 唱队歌 队员6~14周岁
作业布置 1.想想要戴上红领巾，你得做到哪些 你还有哪些缺点需要改正 2、争做一件好事。
教学反思
学生出勤：应到 实到
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目：5、红领巾在行动
教学目标 知识与技能 1.知道少先队是少年儿童自己的组织，了解红领巾及少先队的相关知识，2.增强学生作为一名少先队员的自豪感。
过程与方法 知道红领巾是红旗的一角，通过学习革命先辈流血牺牲的故事，增强学生的爱国情感和爱红领巾的情怀。
情感态度价值观 通过对少先队活动及“绿丝带行动”的了解，让学生明确作为一名少先队员的责任意识，培养学生关爱他人，关心集体，奉献社会的红领巾志愿情感。
教学重点 培养学生热爱红领巾、为红领巾添光彩的意识。
教学难点 让学生明确作为一名少先队员的责任意识。
课型和课时 新授课 1课时
教学手段 谈话法、演示法、情境教学法
教学方法和学习方式 谈话法、演示法、情境教学法
德育渗透 培养学生关爱他人，关心集体，奉献社会的红领巾志愿情感。
教学过程 个性修改（二次备课）
一、我戴上了红领巾 1、谈话导入 师：同学们，你们发现老师今天与以往有什么不一样吗？ 生：今天老师带上了红领巾。 师：是啊，戴上了红领巾，我仿佛回到了我的童年。那个时候的我和你们一样无忧无虑真快乐！ 师：那这节课，我们一起聊聊有关红领巾的话题好吗？看老师写课题。 师：在我们班有没有那位聪明的同学知道有关红领巾的来历或者小故事呢？（生自由回答，师相机纠正） 师：同学们真棒不仅知道红领巾的来历，还分享了故事给我们听，现在请看老师写课题。 （师边说边板书：我要戴上红领巾） 师：齐读课题 生：我要戴上红领巾（读两遍） 2、播图片，谈感受 师：戴上了红领巾，就代表我们光荣地成为了一名_________？ 生齐答：少先队员 师：是的，能当上一名少先队员，是多么光荣的事情啊，还记得二十年前的我，第一次戴上了红领巾，心情别提有多高兴了，放学后我第一时间跑回家把这一喜讯告诉了妈妈。 师：同学们，当你们第一次戴上了红领巾高兴吗？ 生：高兴。 师：大家还记得入队时的情景吗 生1：记得那天进行了出旗、退旗仪式，我好羡慕那个举旗的姐姐。 生2：当我上台从大队辅导员老师手中接过中队旗的时候，我觉得无比的光荣和自豪。 师：你真了不起。 生3：当我戴上红领巾时，我心里好激动，用手抚摸了好多遍。 师：是不是有点爱不释手 师：是啊，那是一次难忘的入队仪式。就让我们随着镜头一起再来回顾一下当时那激动人心的时刻吧。（课件播放） 二、红领巾知识我知道 师：既然我们都戴上了红领巾，那么关于少先队、红领巾的知识你有多少了解呢 师：下面把你课前搜集的关于少先队和红领巾的知识跟小组同学说一说。 分小组交流 师：好了，同学们，相信通过小组交流，你一定对红领巾知识了解更多了。 师：你都知道了什么？ 生1：我知道了少先队员行队礼的动作是五指并拢，高举过头。（课件） 师：你能边解说边做动作吗？ 生1边做动作边解说：我知道了少先队员行队礼的动作是五指并拢，高举过头。 师：来，同学们全体起立向队旗敬礼。板贴：中队旗。 生向队旗敬礼 师：你们做的真标准。 师：你还知道了什么？ 生2：我知道中国少年先锋队的队歌是《我们是共产主义接班人》 师：你们会唱吗？ 生2：我不但会唱，还会做手语操呢。 师：你们会做手语操吗？（会）在“六一儿童节“庆祝大会上，我们不但唱了少年先锋队的队歌，还做了手语操。全体起立，我们一起随着音乐再来边唱边做。（课件） 生边唱边做手语操 师在讲台上做手语指挥节奏，生大声唱出来 师：还有想说的吗？ 生3：我知道中队旗比大队旗少一角。 师：请看屏幕（课件） 生4：我知道：队旗上的图案是五角星和火炬，五角星代表中国共产党的领导，火炬象征着光明。 师：你说的太好了。 生5：我知道少先队的呼号是：准备着，为共产事业而奋斗。回答是：时刻准备着。 师：全体起立，右手握拳，放在耳旁，（课件）我们一起来呼号 师：准备着为共产事业而奋斗。 生：时刻准备着！ 师小结：大家对红领巾知识了解的这么多，真不愧是优秀的少先队员！ 三、鲜血染红了红领巾（红领巾的意义） 1、看电影，谈感受 师：同学们，我们都知道红领巾是国旗的一角，那你知道红领巾为什么是红色的吗？ 生：是无数革命先烈用鲜血染成的。 师：是啊，无数革命先烈抛头颅，洒热血，为我们带来了今天的幸福生活，作为一名少年队员，我们一定不能将他们忘怀，让我们一起来看看他们当年的壮举吧！插入德育渗透作为一名少先队员，我们要感恩先辈的付出，更要珍惜现在和平生活，在生活中关爱他人，关心集体，奉献社会的红领巾少先队员！ 四：知识拓展:中国少年先锋队队旗是五角星加火炬的红旗。少先队的队旗是少先队组织的标志。队旗为红色，象征革命胜利，队旗中央的五角星，代表中国共产党的领导，火炬象征光明。队旗寓意着：在中国共产党的领导下，向着光明的未来前进。
板书设计 红领巾在行动！ 我们牢记：队旗为红色，象征革命胜利，队旗中央的五角星，代表中国共产党的领导，火炬象征光明。队旗寓意着：在中国共产党的领导下，向着光明的未来前进。
作业布置 1.推荐电影《闪闪的红星》 2.放学回家跟自己的家人朋友分享学到的红领巾知识。
教学反思
学生出勤：应到 实到
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目：6红领巾心向党
教学目标 知识与技能 让学生了解中国共产党成长的历程战斗的历程,着力宣传中国共产党在中国革命和建设中的历史功绩
过程与方法 通过活动，培养学生爱党、爱国的朴素感情
情感态度价观 通过活动，使学生进一步了解党的历史
教学重点 为弘扬民族精神,引导学生树立远大理想信念,加强学生的中华民族优良传统教育和革命传统教育
教学难点 让学生明确作为一名少先队员更深刻的了解学习党的艰苦奋斗历史。
课型和课时 新授课 一课时
教学手段 谈话法、演示法、情境教学法
教学方法和学习方式 谈话法、演示法、情境教学法
德育渗透 让学生真正领悟到没有共产党就没有新中国、就没有中华民族的繁荣富强的真理。
教学过程 个性修改（二次备课）
导入巩固复习，回顾上节课所学知识内容随机指名学生回答（师相机纠正） 走进课堂 1．还记得小英雄雨来吗？他小小年纪却能智斗鬼子，舍己救人，用自己的英勇行为诠释了“英雄”二字，而他这一切壮举都源于一一生：我们是中国人，我们爱自己的祖国。 2．我们的祖国地大物博，人杰地灵。祖国，多么神圣的名字，我们为伟大的中华民族而骄傲，我们为这样伟大的祖国而自豪，而我们能有这样伟大的民族、伟大的祖国，都离不开我们伟大的一﹣生：中国共产党。正是有了伟大的中国共产党，才有了我们今天的幸福生活。今天我们这节课的主题就是：“红领巾心向党，祖国发展我成长”。 3．齐读课题。 一、看图识旗帜 说一说它们是什么旗帜？以及含义。 中国共产党党旗 我国国旗 中国少先队队旗 二、认识党旗 1．知识竞赛：建党节是哪一天？中国共产党现任总书记是谁？党旗的标识是什么？ 2．点击图片：党旗飘飘 3．孩子们，认识这面旗吗？这是什么旗？那你们知道党旗的标识及其代表的意义吗？ 4．介绍党旗的内涵：中国共产党党旗底色为红色，红色象征革命，黄色的锤子、镰刀代表工人和农民的劳动工具，象征着中国共产党是中国工人阶级的先锋队，代表着工人阶级和广大人民群众的根本利益。 三、了解党史。 1．了解中国共产党诞生的背景。 歌曲欣赏：《英雄赞歌》 为什么战旗美如画 英雄的鲜血染红了它 为什么大地春常在 英雄的生命开鲜花 缅怀先烈 致敬英雄 认识英雄：学习英雄 课件出示：董存瑞 刘胡兰 杨靖宇 邱少云 祁发宝 张桂梅 钟南山 四、红色故事我来讲 活动一 ： 讲一讲 要求：你还知道哪些英雄的故事，分享给大家听。（他人发言，认真倾听。） 活动二：表敬意 要求：你想用什么方式表达对英雄的敬重之情？ 小组交流，展示汇报。（5分钟） 同学们用音乐、舞蹈、快板、书法、绘画、葫芦丝、贺卡、党史小报、红船等多种多样的形式来表达对英雄的敬重之情。 五、祖国的光辉成就 活动三：我的心里话 要求：看过视频，你想对祖国妈妈说什么？你的远大理想是什么？ 把想说的话写下来。交流回报。 党育少年成长 少年跟党前进 视频 高唱：没有共产党就没有新中国 作为新时代的少年，我们应该如何面对历史交给我们的神圣使命？ 六、教师小结。 同学们，梁启超先生在他的《少年中国说》中曾有这样一段意味深长的文字：生读：少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。民族要强大，国家要昌盛，依靠的是每一个中华好少年！我们生活在祖国的怀抱里，成长在党的阳光下，是多么幸福，让我们牢记历史，牢记党的谆谆教导，树立崇高的信念，为中华之崛起而读书，为中华之崛起而奋斗终生！因为一一生：我们是中国人，我们爱自己的祖国！
板书设计 红领巾心向党 一、 认识党旗 二、了解党史： 红色故事我来讲
作业布置 1.自行观看一部红色电影。
教学反思
学生出勤：应到 实到
单 元 教 学 计 划
第三单元 单元名称：童眼看世界
教材地位及作用 本课是浙江省教育厅教研室组织编写、浙江科学技术出版社出版的《综合实践活动》一年级下册。本单元总共有9课。当孩子们第一次睁开眼睛看世界时，就对世界充满着好奇，愿意探寻是儿童的天性，本课教材主要是利用多媒体课件、联系实际生活，让学生充分发挥自己的想象力，让学生插上想象的翅膀，尽情遨游，将自己眼中所有美好的事物都一一展现。引导学生追求真、善、美的世界，观察生活、热爱生活的情趣。本单元注重学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，承担着科学启蒙任务，对呵护儿童与生俱来的好奇心，使他们了解科学，培养兴趣，对探究科学打好基础。
教学目标 通过参加各种活动，在动手动脑，探究实践奥妙的平台上，让学生在察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我内在联系的整体认识和体验，发展学生的创新能力、实践能力和良好的个人品质。
教学重点 以探究为核心，培养小学生的科学素养。通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到互助、诚信。培养学生的观察力、表达能力、合作能力、与人交往的能力。
教学 难点 培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当的利用信息的能力。鼓励学生充分发挥在自己的想象力，独立思考、标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。
单 元 课 时 安 排 序号 课题 课时数 起止时间
1 7.春天的乐章 1
2 8.起风了 1
3 9.下雨了 1
4 10.小雨滴 1
5 11. 可爱的铅笔 1
6 12.我的小书架 1
7 13.我和蔬菜交朋友 1
8 14.我的小毛驴 1
9 15.人民币里的学问 1
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目：7春天的乐章
教学目标 知识与技能 引导学生关注春天，培养学生的观察力、表达能力、合作能力、与人交往的能力，养成善于倾听的习惯。
过程与方法 通过写观察日记、办手抄报、诗配画、等，多渠道的搜集、整理材料、汇报与交流，加深学生对春天的了解。
情感态度价观 通过参与活动，使学生了解春天、认识春天、热爱春天、热爱大自然，逐步形成善于倾听的习惯及实事求是的学习态度。
教学重点 从身边的大自然中去发现春天、了解春天、认识春天。
教学难点 细致的观察发现认识春天的特征。
课型和课时 新授 1课时
教学手段 多媒体
教学方法和学习方式 教授法、小组交流法
德育渗透 在同学们交流讨论时，要善于表达，渗透学生要学会倾听别人想法意见。
教学过程 个性修改（二次备课）
一.导入 1.提出问题，在春天的植物、春天的动物、春天人在生活上的变化、春天的文学、春天的艺术等主题中选择老师给你们带来一段录象(出示春天的实物录象）。大家边看边想：画面中是什么季节？你们喜欢这个季节吗？为什么？把自己看到的如实表述出来。 2.学生回答。 3.看来大家都十分喜欢春天，那么想不想跟老师一同走进春天，去探索大自然的奥秘呢？好，本次我们综合实践活动的主题就是春天的乐章。（出示活动主题：《春天的乐章》）讨论课题。 二.春天到了，大自然发生了很多变化，你们是不是有不太了解的东西，请你把感兴趣的问题说给同学们听一听。(学生回答)学生边回答教师边展示(有植物的有动物的) ①同学们提出了许多关于春天景色的问题。比如：春天什么树先绿(柳树）？有那些动物开始活动（蛇、青蛙、松鼠、狗熊）？有那些鸟（小鸟、燕子、喜鹊）？春天在田间播种些什么(农民在种地的场面)？有哪些花开(迎春花、油菜 花桃花、杏花)？春天的兩是什么样子的 春天的风 等等 ②随着大自然的变化，人们的生活有那些变化 人们喜欢吃什么蔬菜和水果（蔬、水果）？穿什么样的衣服？喜欢做什么样的运动（跑步、踢毽子、打羽毛球）？让他们仔细的观察，和同学多交流，锻炼观察能力，又锻炼表达能力。 ③春天是个美丽的季节，谁想对春天赞美一番呢？（学生说出来好多成语、诗词、文章、歌曲、绘画、舞蹈等）有这么多赞美春天的成语、诗词、文章、歌曲、绘画、舞蹈等你们想不想知道更多 能不能象老师这样提出问题呢？比如：师先说一个“赞美春天的成语有那些？”，学生会按着说“春天的诗”、“春天的文章”、“春天的歌曲”“春天的舞蹈”、“春天的绘面”。 出示链接： 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 2.看来大家的问题真不少，老师为你们淮备了板题，你们小组同学在一起先讨论一下，把你们认为有价值的问题写下来，贴到题饭上，看看哪组同学最爱动脑筋． 3.老师总结，这些问题集中了全班同学的智慧，那么你们看黑板上有什么问题吗？ (太乱，应该把他们分一分类？） 4. 对，先看一看，再归类？（把属于同一类问题的放在一起） 出示子课题：春天的植物，春天的动物，春天人在生活上的变化，春天的文学，春天的艺术。对剩余问题的处理：这些问题有兴趣的同学可以和你的小伙伴、你的爸爸妈妈在课余时间去研究，本次活动我们重点研究上面的几个问题。 三、分组活动。 你们喜欢研究哪个问题就研究哪个问题，请同学们白己组成小组(师指定的位置），但要注意5个课题一点，喜欢哪个问题就坐到与问题同颜色的牌的位置上去。
板书设计 春天的乐章 春天的植物，春天的动物。 2.春天人在生活上的变化，春天的文学，春天的艺术。
作业布置 1.画一张有关春天的手抄报。 2.背诵一首春天的古诗。
教学反思
学生出勤：应到 实到
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目：8.起风了
教学目标 知识与技能 1.了解学生对于风的已有的知识和经验。2、会制作各种各样的纸风车。
过程与方法 培养善于观察、思考和分析问题的探究能力。
情感态度价观 通过对风的了解，激发学生保护坏境，热爱祖国。意识到风在生活中的重要性。
教学重点 1、了解学生对于风的已有的知识和经验。能初步对事物或现象作出假设性解释。 2、会制作各种各样的纸风车。
教学难点 了解风的好处与坏处
课型和课时 新课 、 一课时
教学手段 多媒体
教学方法和学习方式 讲授法、合作交流法
德育渗透 在介绍风的好处与坏处的这个环节，让学生知道利弊，保护我们身边的环境，珍惜美好的生活环境。
教学过程 个性修改（二次备课）
一、问题接龙，激趣导入 1、今天我们教室来了一个新朋友，可是，这个新朋友可调皮了，刚进教室时，它就一溜烟儿跑不见了。我们大家一起去找找它吧！ 看一看（出示图片） 起风了，你看到了什么？ 今天我们就来学习一课和风有关的课《起风了》。 板书课题。 1.看到这个题目，你有什么问题想问吗？ 2.(1）风是怎么形成的？（空气的流动形成了风。) (2）风的种类有哪些？（海风、陆风、山谷风、西北风、东南风．….) (3）风能帮人类做哪些事情？（发电、磨面、刮干衣服、给人们带来雨水．….) 二、猜想与假设 1、风能帮我们做这么多事情，但是风看不见摸不着，怎样才能证明风的存在呢？(1）视觉。看到风刮过树梢，树枝随风摇，揺的树枝证明了风的存在。(2）听觉。冬天时，听见窗户外面呼呼地响，那是北风来看望我们了。(3）触觉。风吹起了我的裙子，我觉得特别凉快。我感受到了风的存在。到室外，去寻找风的踪迹，感受风的存在。 (4）分享链接，诗歌作品。 《风》唐 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 4.同学们，你们说的都很好，都能让人感受到风的存在，你们真有一双慧眼，老师也发现了风，咱们一起来看风的好处和危害。 5.好处：(1）风吹过麦浪，让我们感受到丰收的喜悦。(2）风吹过竹林，沙沙沙，像一首优美的乐曲。(3）风力发电，给人们带来光明。(4）风帮助植物传播花粉和种子，把蒲公英妈妈的孩子带到田野山洼。可是，风有时也会发脾气，给人们带来灾难。坏处：(1）风在大海上肆虐横行，掀起滔天，给人们带来了大洪水。(2)大风侵蚀了土壤，使大片的良田变成了沙漠。(3）大风来的时候，沙尘漫天，破坏了环境。(4）原野上的飓风，吹到了房屋，把人们的家园变成了一片废墟。 三、设计与制作 1、我们已经了解了一些和风有关的知识，还有一位好朋友能帮我们进一步感受风，猜猜它是谁？对，是纸风车。 2、制作纸风车都需要那些工具呢？｜折纸、剪刀、大头针、铅笔。使用工具的时候要注意，不要扎到别人或伤到自己。纸风车有帮助我们找到风，它的形状有好多种，尽情发挥我们的创造力，做出与众不同的作品来。 3、拿出准备好的折纸，和老师一起制作纸风车。步骤：(1）将准备好的纸沿对角线对折，之后再对折，展开。(2）用剪刀按折痕（也就是两条对角线）剪开，但是，干万不要全剪开，而是剪到图中圆点所示位置(3）将剪开的四个角按图中箭头方向分别折向纸的中心点，用大头针固定住，以防玩时突然突然散开。
板书设计 起风了 一、假设与猜想 二、风的好处与坏处
作业布置 1.把风的好处和坏处分享给爸爸妈妈。 2．制作风筝。
教学反思
学生出勤：应到 实到
课时教学计划
年 月 日
校级审核人签字：
教学题目：9.下雨了
教学目标 知识与技能 学会观察天气，初步了解雨的形成过程。
过程与方法 通过看看、说说,知道下雨前后的天气变化，雨的形成过程，雨给人类和大自然带来的好坏。
情感态度价观 引导学生不怕困难,互相帮助的良好品质，培养学生的自护能力。
教学重点 初步学会观察天气，初步了解雨的形成过程。
教学难点 结合生活实际，知道下雨前后的天气变化，并且把避雨的方法运用到生活实际。
课型和课时 新课 、 一课时
教学手段 短视频，课件。
教学方法和学习方式 引导法，演示法，自主探究，合作交流相结合。
德育渗透 下雨时注意安全，做好防护措施，尤其是雷雨天气时尽量远离电线杆，树木。
教学过程 个性修改（二次备课）
一、导入新课 1、师:今天的天气怎么样 你们猜一猜，今天下不下雨呢？如果下雨了该怎么办呢？ 2、师:我们要带些什么就不怕被雨淋湿了呢 生1；我来学校的时候,妈妈给我打了伞,我就没淋湿。 生2:也可以穿雨衣。 生3:老师,我穿了雨鞋,就不怕弄湿了 脚…………… 3、师：同学们真棒啊，你们说的对，如果我们提前知道下雨，就可以准备雨伞，雨衣，雨鞋等防雨用品，这样就不怕被雨淋湿，下雨有什么预兆？。这节课我们一起学习“下雨了”。带同学们认识雨是怎么形成的？下雨前后的天气变化以及避雨措施。 二、学习新课 活动1:雨水的形成。 1.播放下雨前后天气变化的相关视频，引导学生观察天气变化从中更加了解下雨前后的天气变化。 师：谁来说一说下雨前天气有什么变化呢？ 学生根据自己的生活经验说出下雨前的天气变化： 生1：天气比较凉爽 生2：乌云密布，天色逐渐暗下来 生3：刮风……….. 学生在小组里进行讨论，老师巡视指导，师生一起总结。 下雨前地球表面的水被阳光照射之后变成了水蒸气,水蒸气就会蒸发到空气里,当这些水汽遇到冷空气的时候,就会凝聚起来,这些小水滴还会吸收周围的水汽,这样慢慢的体积就会凝结变大,增大到一定程度之后就形成了雨滴。 下雨前,天气很闷热,天空中的乌云黑沉沉的压下来。小鸟在大树旁飞来飞去,马路上的人有的在走路,有的在骑自行车,还有得再等公交车。 下雨后天气比较凉爽，雨后的空气变得非常的新鲜, 太阳出来了,天空中出现了一道彩虹,颜色是五光十色,美丽极了!吸一口新鲜的空气就能让我们精神十足。 下雨后,禾苗、大树、小草、小花、果树等都喝足了水,它们都很高兴! 活动2：雨的好处和坏处 同学们你们喜欢雨吗？雨给人类和大自然带来了什么？ 老师先引导学生想一想雨对人类和大自然的好处，学生根据自己的所听所见说出自己的想法。接着老师提问：刚才你们说的很好，下雨除了好处有没有坏处？学生在老师的引导下进行讨论。 师生一起总结。 下雨是一种自然现象,雨水可以滋润万物,但是雨下多了也会造成一些灾害。 雨的好处:1、给植物提供淡水补给;2、灌溉农作物、发电和航运;3、净化环境。雨的坏处:1、雨下多了会影响植物生长;2、雨下多了,容易导致交通堵塞,引发山体滑坡、泥石流等自然灾害;3、长期下雨影响人的心情,让人变得压抑。 活动3：避雨方法 提问：上面我们学习了好处和坏处，那么我们怎么避雨呢？ 学生在小组中讨论，老师巡视指导，全班交流： 1、关注天气预报:多多关注天气预报信息,及时应对雨季突发天气情况。 2、减少出行:雨天尽量减少出行或直接取消户外活动,避免户外在发生不可预测的情况。 3、及时关闭门窗:暴雨来临之前将门窗关好。因为大风会使雨水飘进,同时刮风会使窗户来回晃动,易将窗户玻璃打碎。当雷电来临时也可防止雷电直击室内。 4、拔除电源:尽可能关闭各类家用电器,拔掉电源插头,以防雷电从电源线入侵,造成火灾或人员触电伤亡。 5、不使用电话和手机:尽量不打电话,接听电话,或使用电话上网,以防雷电波沿通信信号入侵造成危险。 三、课堂小结 通过今天的学习，你收获了什么？
板书设计 下雨了 地球表面上的水阳光照射水蒸气遇到冷空气变化雨水。
作业布置 进一步观察下雨天气。
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教学题目：10小水滴
教学目标 知识与技能 感受小水滴从水--水蒸气--水的变化过程。
过程与方法 通过学习让学生感受小水滴旅行过程中带来的快乐,享受表演的乐趣，让学生知道水的变化。
情感态度价值观 引导学生关注自然现象、激发学生探索大自然的兴趣。
教学重点 理解故事内容,感受水的变化过程。
教学难点 排列小水滴旅行线路图。
课型和课时 新课 一课时
教学手段 课件，卡片，图片
教学方法和学习方式 引导法，演示法，自主探究，合作交流相结合。
德育渗透 热爱大自然，保护生态环境，节约用水。
教学过程 个性修改（二次备课）
一、导入新课 今天老师给你们变一个魔术,我们一起来看看。 实验:小水滴蒸发。 提问:小水滴去哪里呢 师:小水滴开始了它的旅行,它旅行的故事藏在这里,我们一起来看看。 二、新授 1.老师讲给学生“我是什么”的故事。 提问:小水滴去了哪些地方旅行呢？ 2.学生在小组中进行讨论，老师发给学生太阳，水蒸气，水，云朵，雨，海洋等几张卡片，要求学生按小水滴的旅行顺序排列出它的路线图。 3.学生在小组中合作排列出来并且简单的讲述小水的的旅行过程。老师巡视指导，进行适当的补充。 4.老师课件出示小水滴旅行路线图。 三、完整欣赏、快乐表演 1.师:你们的路线图制作的对吗 我们一起看一看。学生检查自己的线路图。 2.播放课件,师完整讲述小水滴本来在碗里面,然后被太阳蒸发变成水蒸气,在空气里面它往上飘啊飘啊飘啊飘，然后小水滴就飘到了云里面,云里面非常冷又变成了小水滴，之后小水滴变得很重,然后受不了了,又往下落,又变成了雨,跳到了大地上。 四、课堂小结 通过今天的学习，你有什么新的收获？
板书设计 10 .小水滴 地球表面上的水阳光照射水蒸气飘到空中遇到冷空气变化小小水滴回来海洋。
作业布置 讨论：小水滴变成小雪花或者小雨滴来到大地上,可以做些什么呢
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教学题目：11.可爱的铅笔
教学目标 知识与技能 让学生认识铅笔、探究铅笔
过程与方法 引导学生利用各种途径查找资料，在资料的筛选中，让学生进一步了解与自己朝夕相处的铅笔的成分、历史、制造
情感态度观 节约资源，保护环境，人人有责。
教学重点 让学生认识铅笔、探究铅笔，明白铅笔制作不易从而懂得珍惜铅笔
教学难点 我们学生的家庭条件有限，要找到需要的资料可能会有一定的难度
课型和课时 新授课 一课时
教学手段 多媒体课件 卡片
教学方法和学习方式 讲授法、直观演示法 自主思考、合作探究
德育渗透 节约资源，保护环境，人人有责。
教学过程 个性修改（二次备课）
一、 谈话，激发学生活动的兴趣。 1、揭题:《可爱的铅笔》 看了这个题目，你有什么想说的 是的，铅笔的世界到底是怎样的呢 想不想走进看看 2、你能知道多少 现在老师可要考考你对铅笔了解多少呢 ! (1)你使用哪种牌子的铅笔 (2)铅笔上的H、B表示什么意思，你知道吗 (3)铅笔是怎样制造出来的 (4)铅笔的组成成分有哪些 你知道现在还有报纸做的铅笔吗 3、提供一份资料:《报纸铅笔的制作》 4、谈话:走进铅笔的世界，可以让我们更好的了解铅笔。 二、分组讨论:1、你认为你们现在对铅笔的什么还不是十分了解 你们想了解铅笔的什么 2、交流: 1、铅笔的发展史 我们走进铅笔世界进行了了解 ，很多同学都有很大的收获 ，铅笔的生产过程 。 1 、 学生汇报 2 、 师小结是呀 ， 小小的一 支铅笔来之不易 ，要先选材 ， 再刻凹槽 ，嵌入笔芯 ，闭合夹板 、后期处理、上色等 。才能变成我们使用的铅笔 。当然在这中间 ，我们还没有加上我们的工人叔叔辛苦的劳动 。铅笔虽小但是在铅笔的生产过程中去投入了大量的人力和物力 。这里的物力主要要是木材 。 3 、 铅笔与环保的关系 。全球年生产铅笔达 120 亿支 ，其中一半以上来自中国 ，年产近 70 亿支 ， 为世界铅笔生产出口第一大国 。但这种世界 “ 老大 ” 的 “ 自豪 ” 背后却隐藏着令人痛心的事实 : 中国每年要为木杆铅笔消耗木材近 30 万立方米 ，为此 ，每年上百万株椴木应声倒下 。但是有的同学却不知道珍惜一 - 你见过么 ( 拍摄的都是学生平时不经意丢下的铅笔 ， 地上躺着的铅笔 ， 讲台上无人认领的铅笔 ， 垃圾桶里比较短的铝笔 ... 你还知道么 我们班有多少个学生？全校有多少个学生？全县有多少个学生 ...........这样算下来，这不是小数，根据统计我国现有中小学生 2 亿多 人 ， 如果每人每学期节约一支铅笔 ， 一学期就可以节约 2 亿多支铅笔 ， 按照一支铅笔 1 角计算 ， 全国每年节约的铅笔钱就可以建十几所希望小学 。 看到这些你又想说什么 ( 节约铅笔 ) 你打算怎样节约 如果想知道更多节约铅笔的方法 ， 就得先调查了解铅笔浪费的原因 。 交流汇报浪费的原因 : 太短了 ， 不能用了 : 丢了 ， 找不到了 ; 不想用了 ， 丢掉 ..... 小组讨论节约的办法 : 太短了 ，不能用了 。 -- 加长 ， 废旧的笔帽再利用，丢了 ， 找不到了 。 -- 爱惜铅笔 ， 放在固定的位置 ， 把自己所有的铅笔在笔头上贴上名，不想用了 ， 丢掉 。 -- 克制自己 。 4 、 购买环保铅笔 : 是呀 ，早在好几年 ，天津宝坻一家铅笔加工企业就开始制作环保铅笔 。令人尴尬的是 ,七年来 ，该企业的产品已经热销到广东 、 深圳以及尼日利亚等地 ，却始终没能打开天津市场 。 该铅笔厂负责销售的王经理分析说 ，环保铅笔不被人们认可 ，价格和样式是两个重要同等价位的两种铅笔 ，存在一定的偏差 ， 木质铅笔的样式相对美观 ， 除了圆柱形外 ，角形 、 菱形等多种样式。 三、制作铅笔花艺术作品 1、同学们，走进铅笔世界，让我们了解了很多有关铅笔的知识，那小小的铅笔，我们还可以怎样变废为宝呢 2、学生交流。 3、是呀，同学们提到了有意思的金点子，而铅笔花艺术作品是非常有意思的事，想不想做一做。 4、师出示几幅图片，学生欣赏。 5、学生说说自己铅笔花作品构思师肯定学生的艺术构思。 6、师现场示范卷铅笔花，学生练习卷铅笔花。 7、学生拿出准备好的卡纸、铅笔、卷笔刀、双面胶进行现场制作。 8、学生卷铅笔花，师巡视指导。 9、进行作品评议。 四、我的奇思妙想一-未来的铅笔世界。 1、同学们，铅笔的世界真是有趣，那未来的铅笔世界，你可曾想过呢 2、四人小组讨论交流。 3、集体汇报，根据学生回答，师进行补充，板书:-未来的铅笔。对未来铅笔的一种设想，主要是原料的采用不再是木材，如报纸、树叶、杂草等。 一新型的铅笔。 是对铅笔式样的改进。主要是学生对铅笔一成不变的样 子进行改造，设计一些小朋友喜欢的铅笔。可以针对环保铅笔的式样单- -进行创新， 从而打开市场。
板书设计 11.可爱的铅笔 一、走进铅笔世界。 二、铅笔的发展史。 三、铅笔的种类。 四、购买环保铅笔。 五、未来的铅笔。
作业布置： 设计一支自己喜欢的铅笔。
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教学题目：12.我的小书架
教学目标 知识与技能 探索组装书架的方法，学会利用凹槽进行拼插连接。
过程与方法 掌握连接的操作要点，获得解决问题的能力。
情感态度价观 了解连接在人们生活中的应用，感受合作的快乐。
教学重点 学会组装书架的方法。
教学难点 学会利用凹槽进行拼插连接。
课型和课时 新授课 一课时
教学手段 多媒体课件 、卡片
教学方法和学习方式 讲授法、直观演示法 自主思考、合作探究
德育渗透 了解连接在人们生活中的应用，感受合作的快乐。
教学过程 个性修改（二次备课）
一、导入部分:以生活情境导入，引出主题。 师:你们都是爱看书的孩子，家里都有很多书。我们来看看，这个大哥哥是怎么做的` 他把书放到哪里了 (出示图片，加深学生对书架用处的认识。) 二、基本部分:探索书架的拼装方法 (一)第一环节:观察感知，了解书架的基本构成。 师:今天，老师也带来了一个小书架。看看，它是用什么做的 师:这些塑料板是怎样的 它们之间有什么不同 (教师根据学生回答随机出示7块板的分解示意图，引导学生认识书架的底板、前板、后板、隔板。) 师:这个小书架一共由几块塑料板组成 (7块。) (二)第二环节:操作探索，掌握连接拼装的操作要点。 1第一次操作:每个学生自选两块塑料板进行连接。教师重点引导学生找到凹槽及其开口处。 (1)交代任务。 师:这些塑料板是靠什么连接的 我们先来试试其中两块板的连接。 (2)学生操作。 (3)学生交流操作方法，教师引导学生提炼操作要点。 师:谁来介绍一下自己是怎么连接的 (学生介绍，教师引导学生重点观察凹槽处。) 师:请你们来找一找，哪几块板上也有这样一条条的凹槽 (底板、前板、后板。) 师:原来塑料板之间就是通过这些凹槽来连接的。 师:找到了凹槽，怎么把板插进去呢 谁愿意来试一试 (重点强调操作要点:找到凹槽的对接口，即开口处，然后把塑料板插进去。) (评析:在观察书架的基础上引出主要问题“这些塑料板是怎么连接起来的”，以此激发学生探究的兴趣，让学生在一个明确的任务环境中自信地探索解决问题的策略。) 2第二次操作:学生两两合作，尝试拼装完整的书架。 (1)交代任务。 师:找到了这个连接的秘诀，让我们来试着拼装一个完整的小书架吧，请两个小朋友合作完成好吗 (2)学生两两合作，尝试拼装。 (3)教师引导幼儿交流、讨论。 师:刚才拼装的时候，你遇到了什么困难 (教师随机选几个典型问题与幼儿展开讨论，探讨失败的原因。) ②离板倒置。讨论:你觉得这个书架的问题出在哪儿 ②底板装不进。讨论:底板应该在什么时候装 (演示。) ③前板或后板装不进。讨论:谁有好的方法 (重点强调操作要点:拼装时必须同时对准凹槽的4个口子。) (评析:不给学生任何安装步骤的提示，目的是让学生在充分讨论、尝试失败中学会梳理问题、解决问题，这样获得的经验比教师直接教来得更为深刻、有效。) (4)总结拼装书架的过程。 师:拼装书架的关键是要掌握方法。第一步要做什么 第二步呢……(结合学生回答出示相应的安装图示说明书。) 3.第三次操作:比赛拼装书架，感受成功的快乐。 师:现在我们来进行一个小比赛，看谁能在最短时间内拼装好书架。 师:今天我们拼装的是3格书架，在我们的生活中还有4格、5格、6格甚至更多的，拼装难度也不同，以后我们也可以去试一试。 (评析:通过讨论问题、观看录像，教师引导学生梳理了有关拼装书架的较为完整的经验。这时再采用比赛的形式提高操作要求，既是对学生认知、思维、操作能力和合作能力的挑战，也能让学生充分体验成功的喜悦。) (三)第三环节:拓展经验，感受连接在生活中的应用。 师:在我们生活中，除了书架，还有哪些东西也是利用凹槽进行连接拼装的呢 (结合学生回答随机出示图片，如花片积木、木凳、中国馆的构造等。) (评析:通过回忆现实生活中多种连接拼装的物体，让学生充分感受“连接”在生活中的应用以及给我们生活带来的方便，同时也使学生产生进一步探究的欲望。) 三、结束部分:寻找生活中的连接现象。 你们在哪里见过链接现象？还有哪些东西可以链接出来？ 学生全班交流，提高学生对链接现象的理解。 四、课堂小结 五、通过今天的学习，你们学到了什么样的新的收获？
板书设计 我的小书架 基本部分 二、操作、拼接书架
作业布置 请大家回去找一找哪里有连接，是怎样连接的，这些连接又给我们的生活带来了哪些方便。
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教学题目：13我和蔬菜交朋友
教学目标 知识与能 帮助学生了解蔬菜的营养和作用
过程与法 通过认识蔬菜，介绍蔬菜，培养学生语言表达能力。
情感态价值观 通过认识蔬菜，介绍蔬菜，与蔬菜对话，使学生从认知上了解蔬菜，从情感上喜欢蔬菜，愿意和蔬菜做朋友。
教学重点 帮助学生了解蔬菜的营养和作用
教学难点 通过认识蔬菜，介绍蔬菜，与蔬菜对话，使学生从认知上了解蔬菜，从情感上喜欢蔬菜，愿意和蔬菜做朋友。
课型和课时 新授课 1课时
教学手段 蔬菜头饰，自己喜欢吃的几样蔬菜，多媒体
教学方法和学习方式 教学方法：讲授法 示范法 学习方法：实践法
德育渗透 1.通过小组合作探究，培养学生团结协作的意识和能力。 2.了解蔬菜的生长过程，从而教育学生珍惜粮食，多吃绿色蔬菜。
教学过程 个性修改（二次备课）
一、猜谜导入 1.猜一猜 师:上课前，我们来做一个小游戏游戏的名字叫《我说你猜》，请你把猜到的答案大声告诉老师老师给同学们提示一下，这些东西在我们平常的生活中都会吃. a.红公鸡,绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆营养大。(萝卜) B.紫色树，开紫花，紫色果里装芝麻。(茄子) C.不是葱，不是蒜，一层一层裹紫缎。说葱长的矮，像蒜不分瓣。(洋葱) 2.师:同学们看大屏幕。今天呀，老师要带小朋友们去蔬菜王国，因为那里有好多的蔬菜宝宝在等着和我们交朋友呢!板书:我与蔬菜交朋友 二、认一认: 1、师:瞧，蔬菜王国到了。请你们仔细观察，哇，蔬菜宝宝多漂亮呀。谁能说说你观察到的蔬菜。 2、观看视频 师:蔬菜含有丰富的维生素，矿物质，是任何食物所不能代替的。下面我们来听一个故事，听完小朋友告诉老师故事中告诉我们什么 3、说一说: 师:今天，我们班上也来了许多蔬菜朋友，瞧，他们正迫不及待地想把自己介绍给大家呢!(多图片展示)) 4、引导学生提问题 通过刚刚的图片和故事，我们知道不同的蔬菜有不固定的形状颜色、味道、营养价值，那么同学们，你想知道蔬菜的哪些方面知识呢 (提问、老师书写) 生1:我想知道蔬菜的种类 生2:我想知道蔬菜是怎么种的 生3:我想知道蔬菜的吃法 生4:我想知道蔬菜的形状有哪些 为什么会长成这些形状 生5:我想知道蔬菜的颜色有哪些 为什么会有这些不同的颜呢 刚才同学们提的问题非常好，如果我们非常想了解这方面的内容，该怎样做呢 (研究)只要在前面加个“为什么”或者“…...的研究”就变成我们研究的问题了，现在小朋友知道如何提出要研究的问题了吗 分类汇总:(生)蔬菜种类的研究、蔬菜吃法的研究、蔬菜营养价值的研究、蔬菜种植方法的研究..... 重新建组选择主题(将四个组打乱，分为五个研究小组) 1.蔬菜的种类的研究 2.蔬菜种植方法的研究 3.蔬菜吃法的研究 4.为什么蔬菜会有不同的形状、颜色 我们来看看那组的同学了解的又快有准，第一名的小组有奖励哦。 三、指定一个小组的成员接受任务。 要求他们从台前的桌上各选一个感兴趣的台卡，站到指定位置。 师:请这一组的同学到台前来，每人从这些台卡当中选出一个自己感兴趣的卡片听课 站到老师指定的位置。 重新组建小组。同学们，现在台前的5个同学手里的台卡上有五个不同主题，等会请台下的同学到自己最感兴趣的主题的那个同学面前去。但是现在要听清楚老师的要求哟! 台前的五个同学每人面前最多收绍8个合作伙伴;多余的同学请迅速到人少的小组去，召集人快速地将成员带到相应的小组去。 小结分组情况。 师:同学们刚才比较顺利地完成了重新分组任务，现在老师要统计一下小组成员。 四、小结 今天我们来到了蔬菜王国，认识了许多蔬菜朋友，同学们也提出了关于蔬菜的一个个问题，既然问题提出来了，那我们就要解决问题，大家回家后跟父母讨论一下。 这节课。我们的时间就要到了，我们也要先离开蔬菜王国了。蔬菜王国的冬瓜国王向我们发出诚挚的邀请一欢迎我们下次再来，我们说，好不好 那我们和蔬菜王国的蔬菜们约定:下次见!
板书设计 我和蔬菜交朋友 花菜 豇豆 芋头 洋葱 四季豆 南瓜
作业布置 大家回家后看看家里都有什么蔬菜，同时问问爸爸妈妈这些蔬菜是怎么生长出来的。
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教学题目：14我的小毛驴
教学目标 知识与技能 知道关于小毛驴的样貌、颜色、故事等知识。
过程与方法 通过看小毛驴的图片，和同学交流，培养学生合作探究能力。
情感态度价值观 通过观察，培养学生对动物的喜爱之情。
教学重点 知道关于毛驴的样貌，颜色，故事等知识。
教学难点 通过观察，培养学生对动物的喜爱之情。
课型和课时 新授课 1课时
教学手段 驴的图片、画笔 多媒体
教学方法和学习方式 教学方法：讲授法 学习方式：观察法 实践法
德育渗透 通过了解关于小毛驴的成语故事，了解中国文化，培养学生对中华文化的喜爱之情。
教学过程 个性修改（二次备课）
课堂导入 老师给大家说一个谜语大家猜一猜； 猜猜我是谁：个子不高耳朵长，四蹄圆圆有力量，能骑能驮能拉车，像马和马不一样。 对的，是小毛驴。（板书课题）今天我们就来学习《我的小毛驴》。 二、观察图片 师：观察图片一会儿老师请同学发言，所以说你都观察到些什么？小毛驴和马有什么区别？ 1.学生观察。 2.同桌讨论。 3.以小组为代表发言。 三、了解关于驴的相关资料。 1.播放讲解关于驴和马区别的视频。 2.展示资料。（马和驴同属马属，又名二驴，但不同种，它们有共同的起源，体型比马和斑马都小，但与马属有不少共同特征：第三趾发达，有蹄，其余各趾都已退化。驴的形象似马，多为灰褐色，不威武雄壮，它的头大耳长，胸部稍窄，四肢瘦弱，躯干较短，因而体高和身长大体相等，呈正方型。颈项皮薄，蹄小坚实，体质健壮，抵抗能力很强。驴很结实，耐粗放，不易生病，并有性情温驯，刻苦耐劳、听从使役等优点。）有的同学们家里有毛驴，有的同学们家里有马，大家回家后观察一下，告诉老师。 看完这个视频后现在进很容易分清楚毛驴和马这两种动物了吧。 四、欣赏水墨画，培养美术能力。 师：看一看书上的关于小毛驴的水墨画。你感觉美不美呀？（美）那么现在拿出我们的水彩笔。我们也来展现下我们的美术天赋。看到书上的画了吗？我们用我们的水彩笔。根据你刚才观察到的，给画涂上颜色。 1.学生绘画。 2.同桌相互欣赏。 3.小组内评选最佳作品。 4.全班评选最好的三个作品。看看谁画的小毛驴最像。 五、了解关于驴的成语。 师：同学们都知道哪些关于驴的成语故事呢？ 1.老师给你们讲解一下这两个成语的故事“黔驴穷技”“卸磨杀驴”两个成语。 2.教师讲解故事。（黔驴穷技：传说黔（现贵州一带）本来没有驴，有人从外地带了一头驴去，放养在山脚下。老虎看它是个庞然大物，叫声很响，起初很害怕，躲得很远。后来逐渐接近它并加以戏弄，驴大怒踢了老虎一脚。老虎高兴地说：本领不过如此罢了！就上去把驴咬死吃了。后用“黔驴技穷”比喻有限的一点伎俩也已经用完了。卸磨杀驴：磨完东西后，把拉磨的驴卸下来杀掉。比喻把曾经为自己出过力的人一脚踢开。） 五、课后小结：这节课你都明白了哪些知识呢？你感觉这两个故事有趣吗？觉得有趣的话，就回到家讲给爸爸妈妈听一听。
板书设计 《我的小毛驴》 一、认识了解毛驴 二、画毛驴
作业布置 回到家，收集更多关于驴的故事。
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教学题目：人民币里的学问
教学目标 知识与技能 认识各种面值的人民币，了解人民币中蕴涵的知识和意义
过程与方法 培养善于观察、思考和分析问题的探究能力
情感态度价观 激发对祖国山河、文化、历史和领袖的热爱之情。
教学重点 懂得爱护人民币。
教学难点 认识人民币
课型和课时 新课 1课时
教学手段 多媒体
教学方法和学习方式 讲授法 合作交流法
德育渗透 激发对祖国山河、文化、历史和领袖的热爱之情。从而认识人民币，懂得一分钱来之不易。
教学过程 个性修改（二次备课）
一.活动导入 师：“同学们，大家来进行个小比赛，看谁运气最好，猜中最多。” 小比赛：猜硬币 “在我国使用的货币是人民币，老师手里拿的硬币也是我们货币的一种。” 二、制定活动计划 1、关于人民币你想了解什么？ 预设：学生可能会针对以下几个方面提出问题。 （1）了解古代钱币的历史。 （2）了解不同时期的流通货币。 （3）关于正在使用的第五套人民 2.顾客对超市买东西时，营业员反映这张百元大钞是假币，为此而争吵的情景。 （1）了解100元人民币的常识。 （2）拿出一张人民币，让学生摸一摸，看一看，教学生如何识别真假人民币。 三.品读人民币的艺术特点。 欣赏人民币背面的风景。了解人民币背后的故事 同学们，面对着这一张张精美的人民币，大家肯定爱不释手，惊叹不已。但是，又有多少人知道关于人民币设计的故事呢？ （1）“南天一柱” （2）“国家名片”设计者——周令钊 （3）人民币设计大师——罗工柳 四.人民币保护的方法 （1）课件：一毛钱的遭遇（人民对钱不爱护，认为一毛钱太少，丢在地上被过路的人踩过，看见都不拣起来） （2）你有什么感想呢？ （3）师：“是啊，我们应该爱护人民币。” 播放歌曲《一分钱》 (4)创设情景：你面前有一张掉落的一毛钱，此时的你会如何去做。请学生表演。 五.我们在使用人民币时应注意什么？ 师：“人民币这么重要，我们应该怎样做？但日常生活中经常有毁坏人民币的行为发生，你了解到有些什么不好的行为？” 情况：1.有些人为了炫富特意烧掉人民币。2.面对掉落的一毛钱，五毛钱，没有人拾起。3.把钱埋起来存着，结果发现人民币损坏。 师：“这些行为会带来什么影响？” 师：“既然人民币这么重要，那我们应该怎样做呢？” 师板书：爱护 课件出示：有关人民币法律小知识。 生活小知识 （1）发现假币如何处理 （2）残缺人民币的处理方法
板书设计 人民币里的学问 认识人民币 爱护人民币
作业布置 节约花钱
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