资源简介

14 幽默的力量
教学目标：
1. 通过学习，使学生认识幽默的力量，知道幽默可以化解冲突、缓解尴尬、大事化小。认识到幽默对自己生活、学习所带来的好处；
2. 了解使自己变得幽默的方法，如：直接承认法和逻辑置换法；
3．体会幽默带来的快乐。培养学生的性格，做个幽默的人。
教学重点：
1．认识幽默的力量；
2．引导学生变幽默的方法。
教学难点：
如何引导学生说出幽默的好处；
如何引导学生总结变幽默的方法。
教学准备：卡片、PPT课件
活动过程：
一、热身活动：小丑鞠躬
师：同学们，看看PPT上是什么？（小丑）
平时都是小丑给我们表演，今天让我们一起演一演小丑吧！接下来，欢迎大家进入小丑鞠躬游戏。游戏规则如上：
1. 示范者做示范，大家模仿“小丑鞠躬”的表演动作。
2. 让每个人分别表演，当其表演失败时，面对大家， 谦虚地说：“谢谢你们，非常感谢你们。”
* 失败时，也可用其他语气说总结语。如：深情地、热情地、慷慨激昂地等等。
师：同学们，准备好了吗？首先，老师先做示范者，开始！
有的同学笑得后牙槽都露出来了，老师现在采访一下小丑同学，这位同学觉得你刚刚的展示会给大家带来怎么的感受？
生：……
师：那么观众同学呢？你觉得刚刚小丑同学的表现怎样？
生：…… 幽默
师总结：有趣的游戏让我们变得开朗、快乐，有利于培养我们乐观的性格。但是除此之外，还有一种培养乐观性格的好方法，那就是“幽默”。这节课就让我们来感受一下幽默所带来的神奇魅力。板书：幽默的力量
二、听故事，悟道理：幽默的苏格拉底
师：首先我们先观察一下古希腊哲学家苏格拉底的幽默吧！现在哪位同学可以给我们讲讲这个故事呢？
故事：古希腊著名的哲学家苏格拉底晚年娶了一位脾气暴躁,动辄（zhé）大发雷霆(tíng)的妻子。对待自己暴戾(lì)的妻子,苏格拉底却能把作为丈夫的权威抛在一边,用谦和冷静的态度或者说“以柔克刚”的办法来和妻子相处。一次,妻子在洗衣服,想让苏格拉底来帮一下。这时,苏格拉底正在和朋友讨论问题,当苏格拉底谈得津津有味,忘乎所以,对妻子的喊充耳不闻。妻子越骂越气,端起一盆脏水,毫不客气朝着苏格拉底就浇了下来。这让苏格拉底的朋友也感到十分难为情,看来一场大规模的“冲突 ”似乎已经不可避免了。
师：为什么他的朋友感到难为情？
生：担心苏格拉底和会他的妻子吵起来。
师：如果苏格拉底和他的妻子吵起来，会有怎么样的后果呢？生：当时气氛变得很紧张，夫妻感情变得不好，朋友也会不自在、感到尴尬。
师： 请大家继续听故事，看看苏格拉底究竟是怎么做的呢？
（不料,苏格拉底大笑着对他的朋友说道:“没有什么,大风雷鸣过后,必有大雨嘛,我们应当习以为常了。”他的一句幽默的话语,缓解了他难看的局面,他的妻子很不好意思,感觉自己做的不对。）
师： 这个故事表现了苏格拉底怎样的智慧呢？
生：幽默……
师：苏格拉底用他的幽默缓解了朋友的紧张情绪，化解了自己的难看的局面，给妻子一个台阶下，避免了冲突，而且营造了一种舒缓、愉悦的环境。所以说“幽默能给人带来快乐。有幽默感的人更容易受到大家的欢迎。”那么你们想不想成为一个幽默的人呢？
三、心理直播：谁来演？
师：那么,怎样才能成为一个具有幽默感的人呢？请同学们看下面这些同学在遭遇尴尬的时候是怎么化解的。我们先一起演一演这些故事，其实故事里就藏着锦囊。你们找到了吗？
锦囊一：巧换词语
师：同学们，你们觉得小刚的话巧妙在哪儿？
生：踩脚说成“按摩”
师：你太了不起，这个技巧叫做巧换词语（板书：巧换词语）你获得了第一个锦囊，祝贺你，你离幽默很近了。
师小结：小刚不顾自己的疼痛，先照顾到小明的感受，真是一个体谅他人的人呀。
幽默的人也一定是一个体谅他人的人，让我们继续寻找第二个锦囊。
锦囊二：妙用歧义
师：这里有个词语出现了两次，是哪个词语，意思一样吗？
生：不一样，第一个一天指的是将来某一天，第二个一天指的是现在。
师：你也成功获得了一枚锦囊，同样的词语可以表达不同的意思，这叫歧义。石头正是妙用了词语的歧义，像这样的技巧我们把它叫做“妙用歧义”
师：心爱的玩具被人摔碎了，可是石头从不计较个人的得失，从中可以看出石头拥有宽宏大量的胸怀。
师小结：幽默的人，也一定拥有宽宏大量的胸怀。同学们，我们现在离幽默还差一步之遥，谁能获得这枚锦囊呢，请看第三个故事。
锦囊三： 顺竿爬
师：看来小刚上台表演有点紧张啊，差点摔倒，不过他没有糊弄过去，他说了什么？
生：我一上台就被你们的热情倾倒了。
师：非常棒，虽然出错了，但是小刚非常机智的说自己摔倒是因为大家太热情了。既幽默又缓解了尴尬。这就是老师要送给你们的第三个锦囊：“顺竿爬”。
师：摔倒了，笑对人生，笑对挫折。 幽默的人本身也是坚强的人。
锦囊四：借用名言
师：小马虎可真够马虎的，走路都能跌倒，但他却说了一句励志名言是什么？
生：从哪跌倒就从哪儿爬起。
师：用到这里真是再贴切不过了，既励志又缓解了尴尬。这就是老师要送给你们的第四个锦囊：“借用名言”。
师：摔倒了，笑对人生，笑对挫折。 幽默的人本身也是坚强的人。
师总结：要成为一个幽默的人，要有宽广的胸怀，要能够体谅他人，笑对挫折。这些是我们培养良好性格要具备的心理条件，同时还要注意这些表达的技巧。其实幽默的技巧不止这四个，还有很多很多，今天老师只是抛砖引玉，希望同学们在生活中用心去收集幽默的方法技巧，因为幽默是可以培养的，我们只有在生活中培养这些品质，在点点滴滴的中锻炼这些技巧，才能成为一个幽默的人。
四、谁是开心果
师：莎士比亚说过幽默和风趣是智慧的闪现。我们身边谁的语言最幽默？谁的动作、表情最搞笑？四人小组内先展示并写下来，然后推荐最幽默的人上台表演。
给大家3分钟讨论时间，写完幽默语录的同学可以先举手和老师一直绘制《2019年四六班幽默语录大全》。
生：反馈
师：看来同学们在生活中都很是幽默啊！那么同学们知道怎么变不幽默为幽默，变幽默为更幽默吗？
四、学以致用，检测效果：幽默大比拼
师：接下来让我们进入实战，下面这些同学就遇上麻烦了，怎么帮他们化解呢。莎士比亚曾说：幽默和风趣是智慧的闪现，同学们，开动你们智慧的头脑，让我们来试着幽默地帮助他们，注意听要求：
1．根据纸条的内容四人小组内表演情景剧，想出幽默的对应办法， 小组内评出最佳表演者
2．登台表演，评出谁是最幽默的人。
学生展示：
小明个子矮，小强笑他：“看你比我矮一大截！”小明说：“个子矮有什么不好，天塌下来有你们这些个子高的人顶着。”小强不好意思地走了。
早上小刚一进教室，同学们就笑了起来，小刚这才发现自己的外套穿反了。他灵机一动，笑着说：
小雨不小心把自己的新文具盒碰到地上摔坏了，她伤心地哭起来。同桌小刚说:“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有！”小雨立刻破涕为笑。
小虎总叫同桌外号“胖葫芦”，同桌这样回答：“”
小强脸上的胎记总被同桌开玩笑，他对同桌说：“
五、心理拓展：幽默大搜索
师：同学们，通过今天的学习，我们了解了幽默需要具备的心理条件，以及技巧，在以后的学习和生活中，老师希望你们有意识地去培养自己的幽默感，培养自己健康愉悦的心态，做一个真正幽默快乐的学生。
最后，请同学们搜集身边或名人的幽默故事，并和大家分享。

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