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第14课《感恩的心》教案
教学 标：
1、使学 知道宽容的重要性，提 的宽容意识。
2、掌握 些学会宽容的 我调节 法。
3、学习 边的榜样，从 我做起，能够以宽容的 态与他 交往。活动准备：
教师： 电脑制作情节幻灯 ，故事及相关名 学 ：轻松愉悦的 情
教学 法：
故事启发 游戏感悟 情境创设 榜样引导活动过程：
教学过程：
、 谚语导 ：
你怎样理解“宰相肚 能撑船”这句话
1： 个 应该 些。
2： 个有作为的 应该拥有宽阔的胸怀。
师：是啊， 个有作为的 拥有宽阔的胸怀。当你能以 颗宽容之 对待他 时，你才会拥有更多的朋友，成功的机会才
会更多。今天我们就来聊 聊有关宽容的话题。(板书：学会宽容，————) (设计 的：整体感知有所作为的 应 有宽阔的胸怀。)
、 故事启发：(放录 )
师：三国的故事 家 定不陌 了，还记得这样的情节吗
刘备三顾茅庐，终于感动了诸葛亮，请出诸葛亮。刘备 兴极了，常常说 请到诸葛先 真是如鱼得 。 刘备的两个 桃园结义的兄弟关 和张飞却对此事 常不满。 中暗想：“诸葛亮他有什么能耐，值得 哥对她这样恭敬 ”于是，在平 的
谈举 中，总是对诸葛亮进 冷嘲热讽。
有 天，有兵 来报，说曹操率 兵 举进犯。刘备忙召集各位 们商议退曹 计。当时，关 和张飞 冷嘲热讽的说：主公不是如鱼得 了吗 既然有了诸葛亮先 ，只要请教他不就可以了吗 何必把 家召集来商议呢
师：如果这时你是诸葛亮，听到这些话你会怎么想 怎么做
1：如果我是诸葛亮我会想我 没惹你们，你们为什么和我过不去 我不在这 了。
2：我可能会和他们理论起来，和 他们讲道理。
3：我先打败曹军再和他们算帐。
师：关 和张飞这样不理解诸葛亮，难怪同学们会有这种想法。那我们看 看诸葛亮是怎么想怎么做的
诸葛亮顾全 局，对他们俩说的话 点也没在意。 且，在调兵遣将时，中 了他们俩。 将们各 按照诸葛亮的部署进 作战，结果使得这次退曹之战 获全胜。
师：猜想 下，这时的关 和张飞他们俩会怎么想，怎么做
1：诸葛亮 胸这样宽阔，我真不应该这样不理解他。
2：诸葛亮 胸宽阔、 智多谋，我真佩服他，我以后要好好与他合作，配合作战。
师：通过这次战役，关 和张飞对诸葛亮佩服得五体投地，设想，如果当初诸葛亮和他们争论不休的话，结果会怎样
1：诸葛亮很可能离开了刘备， 的才能没有展 出来。
2：很可能还没有和曹军作战，内部已经 乱了。更谈不上打败曹军， 且诸葛亮和关 、张飞还会成为仇 。
3：如果诸葛亮没有顾全 局的胸襟，就不会有后来辅佐刘备打败了曹军的多次进攻，为后 留下精美的故事，被后 传为佳话。
师：正像同学们说的那样，诸葛亮正是凭着 宽阔的胸襟赢得了关 和张飞对 的敬重正如 句名 说的那样：
不是靠武 征服的， 是靠爱和宽容 度征服的----_莎
(设计 的：通过故事中诸葛亮能顾全 局，具有宽阔的胸怀才使得退曹之战 获全胜，最后关 、张飞 佩服得五体 投地，使学 从中受到启发：具有宽阔的胸怀，才不能在 事上 计较，影响 局;才会拥有更多的朋友。)
三、 游戏中感悟：
游戏：两只脚同时向前迈进 步，你能做到吗 规则：1、不许借助任何物体和外 。
2、必须是迈，不能跳。
师：做此游戏时， 体会，你发现了什么 组讨论。学 畅所欲 。
：两只脚如同两个 样，如果谁也不谦让，那么谁都不能进步。
师：是的，这样你是 论如何也不会向前迈进 步的。互不相让的双脚会影响你前进的速度。如果是互不相让的两个 ， 谁都不能进步。
师出 名 ：
互不相让的双脚，是不可能向前迈进 步的。―――史祖习
(设计 的：使学 进 步理解不谦让、不宽容的害处：互不相让谁都不能进步。)
四、 榜样引导：
师：在我们 常的学习 活中，与 母、 师、同学、 伙伴相处都难免发 些 摩擦请看下 两个情节： 电脑演 两组镜头：
场景：1、 a 的桌上有 团来历不明的废纸，他顺 扔到同桌 b 那， b看废纸不是他的， 还给了 a ，于是这 展开了 场传纸 战。
场景：2、 c不 踩了 d同学的脚， d还没等 c说对不起，就笑着说，没关系。1、师：以上 位同学，你愿意与 谁交朋友 为什么
：我愿意与 d交朋友.因为 d不为 事 计较,与这样的同学在 起我们会相处得很开 . a和 b太 私了,不 度, 不好相处.
师:我们愿意和什么样的 交往,就应该努 做什么样的 . 2、师:我们 边有这样的 吗 (同学提名，师板书)
3、师：你作过宽容别 的事吗 能说 说你为什么能宽容对 ，当时你有何感受 (学 说，师板书宽容的 法：理解、淡化、换位……)
4、师：你被别 宽容过吗 当时你 情怎样 (板书：愉快、感动……)
5、师：如果你现在与同学、 师、亲 、 伙伴还有 些 盾没有化解，通过这节课的交流学习，你想对他们说些什 么呢 能动笔写 写吗 请你写完后把这封信交给他，相信对 收到这封信后 定会 常感动的。
(设计 的：通过 、三环节学 进 步了解到宽容的重要性，此环节结合 边的实例使学 掌握宽容别 的 些 法及 宽容带来的好处， 边的榜样是最有说服 的，学 能结合此环节的设计解决 活中的 些实际问题。)
五、 教师总结：
在 常学习 活中，我们常常会因为不 或 意 发 不该发 的 盾，如果我们都能像刚才同学们说的那样， 个 淡淡的微笑淡薄了 盾，站在他 度去换位思考，以积极健康的 态去化解这些 盾，相信你是快乐的幸福的。记得我们 常说的 句话吗 海宽阔的是天空， 天空宽阔的是 的胸怀。这样你才会拥有更多的朋友，才会拥有 阔的天地!
最后送给同学们 句名 ：
勇敢的 会宽容别 ，懦夫决不会宽容 相信我们班的同学都不是懦夫。
六、 总结收获：
师：你能根据这堂课的收获，把题 补充完整吗 也可 名 或 喜欢的 句话总结 的收获。
1：我 句名 来总结：当你 指指责别 的同时别忘了有四个 指在指责 。
2：学会宽容，就会拥有快乐。
3：我要拥有 海 样宽阔的胸怀，纳百川 清澈明净。
4：学会宽容‘今后的路会 得更好。
5 学会宽容，会拥有更多的朋友，拥有 阔的天地。
(设计 的：整理这节课的收获，强化收获，以便于应 于实践。)

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