资源简介

保护环境——垃圾的产生
教学目标：
知识与技能
使学生学会搜集有关垃圾产生途径的资料。
让学生学会对垃圾进行简单分类并能说出分类的依据。
使学生了解垃圾产生的不同途径。
过程与方法：
通过收集资料、交流
情感态度与价值
学生能积极参与交流和讨论，比较流畅地表达自己的见解。
教学重难点：
重点：能给垃圾分类
难点：能给垃圾分类及垃圾的产生途径
活动设计：
活动一：交流一周内产生的废弃物调查表
活动目标：
1、激发学生研究废弃物的兴趣。
2、让学生学会记录、积极参与交流一周内自己家庭产生的废弃物。
3、简单知道组成家庭废弃物的原材料。
4、让学生知道生活中废弃物无处不在。
5、培养学生坚持不懈记录调查表的严谨科学态度。
活动器材：一周内产生的废弃物调查表、Powerpoint幻灯片。
活动二：给废弃物分类
活动目标：
1、能比较准确地把交流中涉及的废弃物进行分类。
2、使学生能说出自己的分类标准。
3、初步知道给废弃物分类的意义。
活动器材：关于废弃物的图片等。
活动三：了解其他垃圾的产生
活动目标：
1、让学生知道除了生活垃圾外还有很多其他垃圾。
2、让学生了解工业垃圾和其他垃圾是怎样产生的。
3、通过交流活动开阔学生的视野，提高他们的表达能力。
活动器材：其他垃圾产生的图片。
教学过程
（一）交流一周内产生的废弃物调查表
学生活动 指导要点
课前准备：记录一周内自己家庭产生的废弃物。 说一说：什么叫做废弃物？ 交流：一周内自己家庭产生了哪些废弃物。 说一说：这些废弃物的原材料是什么？ 小结：生活中废弃物无处不在。 教师应在一周前发下表格，让学生记录一周内自己家庭产生的废弃物。 要让学生了解这些废弃物最初的成分或原料，为后面的分类奠定基础。 注意培养学生坚持不懈记录调查表的严谨科学态度。
（二）给废弃物分类
学生活动 指导要点
（出示各种不同的生活垃圾的图片）说一说：这些垃圾可以分成几类？你是根据什么标准来分类的？ 讨论交流：谁分得最合理？ 想一想：给废弃物分类有什么好处？ 让学生能根据自定的标准进行分类。 学生在讨论时教师应引导他们知道分类可以按照不同的标准，答案并不一定是唯一的，只要合理就可以了。
（三）了解其他垃圾的产生
学生活动 指导要点
说一说：除了生活垃圾外，还有别的垃圾吗？ 讨论：你还知道人类的哪些活动会产生垃圾？ 思考：这些垃圾人们又将怎样处置它们？ 教师可以出示一些图片和录像，这样更加直观。 通过讨论开阔学生的视野，提高他们的表达能力。

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