资源简介

1.学会数据统计与处理 教学设计
核心素养 1.能够根据问题获取并处理信息。 2.在合作解决问题中愿意与成员共享信息。 3.通过完成学习任务，形成创新作品的能力。 4.具有积极学习的态度和行动能力。
教材 分析 本课是第一单元第一课，本课的主要内容是认识统计表和常见的统计图，通过本课的学习能够对统计结果进行简单的分析处理，增强统计意识，培养科学严谨的学习态度。
学习 目标 1.了解简单的数据统计与处理的方法，认识统计表和常见的统计图，能对统计结果进行简单的分析处理。 2.在探究数据统计与处理的过程中，提高数据处理能力。 3.通过数据统计与处理，增强统计意识，培养科学严谨的学习态度。
教学 准备 课前通过上网查阅、咨询家长、调查采访、翻阅书籍等方式，了解收集数据、统计数据的方法，查找统计图和统计表的相关信息。
教学环节 学习活动 评价任务及标准 二次设计
一、创设情境，提出问题 同学们，你们经历过这样的场景吗？你知道班内同学的平均身高和体重吗？要想知道这些数据，你该怎么做呢？（课件出示：学生站路队和测量身高体重照片）学会统计数据可以帮助我们解决学习和生活中的一些问题。边看课件边思考并尝试提出以下问题：一边看课件边思考并尝试提出以下问题 怎样统计数据？ 怎样收集数据？ 为什么要对数据进行统计与分析？ 同学们看了图片之后，大部分学生能够提出自己想要知道的问题，都是善于思考的好孩子，提出的这几个问题都是这节课要探究的主题，要想知道这些内容，就要我们逐个去探究，咱们先来了解怎样收集数据。
二、合作学习，探究新知 1.收集数据 出示五年级部分学生的身高和体重数据统计表，学生思考这个统计表中的数据是用什么方法得到的？（出示课件） 我校五年级学生身高和体重情况统计表 姓名 魏建议 肖永琨 贺成程 身高（cm) 141 138 141 体重(Kg) 31 31 31 姓名 李荣奇 肖智勇 吴修健 身高（cm) 152 148 157 体重(Kg) 39 34 70 学生看完表格后思考：学生身高和体重的数据是怎么得来的？收集这些数据用到了什么方法？ 从平时上体育课统计身高和体重的经验来看，我们运用了测量法。就是对每一个需要统计的数据按照一定标准进行逐一测量以便得到数据的方法。 老师想考考大家，上科学课的时候你一般用什么方法得出结论的呢？学校毕业的学生你要想看他们的信息你又是怎么做到的？你还知道哪些统计的方法呢？ 小组讨论交流统计数据的其他方法。（教师引导小组学生讨论其他方法） 总结学生讨论的情况，并列出其他数据统计的方法。 实验法：就是采用一套标准化的程序，对某一方面进行测量，从而得到精准数据的方法。 问卷法：问卷法是研究者用统一、严格设计的问卷，来收集收据的方法。 查阅资料法：对于特定已经有一套记录数据的问题，通过调取查看进行研究的方法。 我们班学生人数比较少，采用逐一统计的方法比较合适，对于人数多的班级采用哪样的方法更合适呢？要根据收集数据的不同设计不同的收集方法，以便有目的有针对性的进行统计。 数据统计有方式，人多也有好办法！ 收集数据通常有两种方式：一种是全面调查，又叫普查；一种是抽样调查。 看资料，了解收集数据常用的两种方式和收集数据的基本要求。 收集数据有不同的方法，每种方法有自己的特点，在收集数据时候要根据目的的不同灵活选用方法，不管哪种方法的选择都要求大家认真细致、实事求是、项目齐全、记录清楚，只有这样收集到的数据对我们下一步的工作才有真实的用途。 2.统计图与统计表 数据收集到了以后，为了将数据更直观清晰地展现出来，并从中得到有关结论，大家还要怎么做？可不可以采用这几种图形方式表达呢，出示课件。 根据课件讨论，直线图柱形图饼状图三种统计图有什么特点？ 为了考察大家讨论的效果，请同学们帮我来选一选，当我遇到这些问题时，我该选用哪个统计图呢？A想表示，每个同学的身高B最近一个月每天平均气温的变化情况，C咱们班人数占全校人数的多少？ 根据教师引导提问内容。结合统计图的特点进行回答。 大家非常聪明，每一种统计图都有自己的使用特点，大家观察的非常细心，都是认真的好孩子，要想将自己收集到的数据更直观的表现出来，就要用到统计图。但是统计图也不能盲目地使用，要根据数据收集的目的和你希望表达的意思有选择的使用。 评价任务: 交流讨论数据统计的方法。 评价标准： 1.按任务要求能进行正确操作。 2.语言表述准确规范。
三、参与实践，获取体验 1.模拟场景布置实践内容 我们学习了数据统计的方法，了解了统计表和统计图，下面分组收集全班学生身高和体重数据，对比民族手中的健康标准数据卡片，了解同学们的身高和体重情况。 利用测量身高和体重的四个台秤分组排队，依次测量，组长负责记录本组成员的数据，同学之间相互帮助，以便节约时间，教师在旁指导。 小组合作测量 同学们对比健康标准数据卡，将小组测量的填写完整。合作测量，并将结果填入统计表中 小组合作统计并完成统计图 刚才大家测量和填写时非常用心，能够按照数据采集的要求严格操作，咱们班儿的学生相对较少，四个小组的同学都收集完了本组数据，下面咱们统计出全部同学身高标准体重，然后做成饼状统计图。 四个组长将本组统计数据放在投影仪上，选出一个同学，负责填写汇总统计，其他同学根据投影情况进行监督，一起完成下面表格数据。 同学们按照收集数据的要求认真地收集数据。填写的很规范，我相信大家和我一样都有一个疑问，统计表中的数据都很准确，可是不能直观的看出各种数据的比例关系，正常同学和超重同学等到底占据班级多大份额呢？我们该怎样解决心中的疑惑？ 根据上个活动内容，先找出三种统计图的特点，然后根据题目要求选择出正确的统计图进行表述。 分析统计结果，进行情感教育 同学们非常聪明地选择了饼状图作为结果进行展示，我想请教大家一个问题，当你看到这个图的时候有什么感想？你又是属于图中的哪块儿成分呢？ 根据学生回答的内容，再做适当的补充和引导，同时穿插合理膳食等方面的情感教育。 评价任务: 小组合作统计并完成统计图。 评价标准： 1.按任务要求能进行正确操作。 2.语言表述准确规范。
四、交流展示，评价反馈 我们通过本节课的学习对数据进行了收集和分析，大家从中学到了许多知识，有了更多的体验，这节课对你而言有什么收获？ 根据提示，交流自己的学习收获。 大家对数据统计有了初步的了解和认识，相信同学们动手能力也应该很强的，如果让你独自设计一个方面的内容进行数据统计，并制作相应的统计图，然后分析一下你统计的数据，你该考虑如何做呢？ 你想统计的是哪方面的数据 你怎样设计统计表格？ 根据统计表的内容，你应该选择什么样的统计图？ 制作完成的数据你的分析结果是什么？ 评价任务: 充分运用本节课所学制作相应的统计图并进行数据统计。 评价标准： 1.按任务要求能进行正确操作。 2.语言表述准确规范。 3.和谐美观，富有创意。
五、课堂梳理，拓展延伸 1.梳理知识点 2.学生对本堂课进行形成性评价 评价任务： 使用评价量表对本课表现进行形成性评价。
评价量表 评价项目 评价要素 评价等级
优秀 良好 合格
课堂表现 自主学习
合作学习
作品评价 技术与效果
特色与创新
展示与交流
板书 设计 1.学会数据统计与处理 收集--记录--统计

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