资源简介

(共20张PPT)
我为什么而活着
罗 素
一个人应当为活着而吃饭，而不是为吃饭而活着。 ——莫里哀
人不能像走兽那样活着,应该追求知识和美德。
—— 但丁
人是为了自己的希望才活着的。——肖洛霍夫
人活着，为了什么？
作者简介（1872---1970）：
伯特兰 罗素（1872—1970），出生于英国，他2岁丧母，4岁丧父，由他的祖父把他抚养成人。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活。他后来成为一位集众家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家，社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”。20世纪初，取得了现代数学基础研究的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”。95岁高龄完成《罗素自传》的写作。
教学目标
1.把握罗素支配他一生的“单纯而强烈的三种感情”，从而理解这位大学者崇高的品质和博大的胸襟。
2.鉴赏课文内容所表现的情和理，品味其中含义丰富的语句，指导学生树立正确的人生观。
思考：1、罗素为什么而活着
一、初读课文，聆听罗素的声音。
爱情
知识
同情心
（一）对爱情的渴望
罗素渴望爱情的原因？
1、爱情带来狂喜
2、爱情解除孤寂
3、爱情的结合能见到仙境的缩影
（二）对知识的追求
罗素追求哪些方面的知识？
1、希望了解人的心灵。
2、知道星辰为什么闪闪发光。
3、理解毕达哥拉斯的思想。
（三）对人类苦难不可遏制的同情心
罗素同情人类的苦难包括？
饥饿中的孩子
被压迫者折磨的受害者
孤苦无依的老人
孤独、贫穷和痛苦的整个世界
“一战”——生灵涂炭的战争，人类空前的浩劫。
英国士兵遭到德军化学武器袭击致盲，正互相扶着去接受治疗。
“一战”后战场上留下的尸骨。
奥斯维辛集中营——“死亡工厂”
南京大屠杀——勿忘国耻
战争带来的苦难
二、研读课文，感受罗素的人格魅力。
（抓关键词、联系上下文）揣摩句子的含义：
1、这三种感情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
导析：这句话运用了比喻的修辞手法，形象地表明这三种感情对作者人生强有力的影响。而“苦海”“绝望”则表明这三种感情给他带来快乐的同时也带来不安和痛苦。面对追寻过程中遇到的挫折，人只能为自己的渺小感到无奈和绝望。然而，因为这三种感情，作者永远不会放弃希望。
（抓关键词、联系上下文）揣摩句子的含义：
2、我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想像的仙境的神秘缩影。
导析：爱情的结合，想象成仙境，仙境实际上就是最美好的生活，这样的仙境正是自己所追寻的人生境界。更是对美好的爱情的高度赞美。
3、爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。
导析：这里运用对比手法，揭示了爱情和知识把罗素引向美好的理想境界，而对于人类苦难的同情又使他把目光投向了现实世界，也就是说，他不只是自己不懈追求美好生活，而且他也希望别人过上美好生活，体现出罗素具有崇高而博大的胸怀，字里行间洋溢着博爱的精神。
罗素说“这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。”
这“三种感情”的顺序可否颠倒？
讨论
谈收获
哪一种感情能够引起你的共鸣？
例：我想为＿＿ 而活着，因为＿＿＿
　　人最宝贵的东西是生命.生命对人来说只有一次。因此,人的一生应当这样度过:当一个人回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧 ！
　希望同学们对自己的人生负责！
教师寄语
（渴望）爱情
（追求）知识
（同情）苦难
爱情带来狂喜
爱情解除孤寂
爱情的结合能见到仙境的缩影
了解人类的心灵
知道星辰为何发光
理解毕达哥拉斯思想
饥饿中的孩子
被压迫者折磨的受害者
孤苦无依的老人
孤独、贫穷和痛苦的整个世界
我为什么而活着
值得为它活着
文章总体结构

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