资源简介

4.毛线编织·第1课时
核心素养 1.能够了解毛线编织的材料、工具、基本技法。 2.在合作解决问题过程中愿意与成员共享信息。 3.通过编织毛线织品，感受劳动的乐趣，培养学生积极学习的态度和动手操作的能力及耐心细致的品质。
教材 分析 本课是劳动实践第4课。毛线编织是一种广泛流传的民间工艺，将毛线交叉组织起来，常用于制作毛衣、坎肩、帽子、围巾，以及裙、裤等服饰。毛线编织属一种手工劳动，通过本课学习可以使学生掌握现实生活的一门劳动技能，从而增添生活乐趣。教材通过生动形象介绍毛线编织的起针、正针（又称平针或下针）、反针（又称上针）的编织方法，每种针法配有步骤插图。教材中介绍的几种针法，是毛线编织中最常用的、最基本的针法。教师和学生在实际操作中，按照插图步骤编织，就能达到学会、学好的目的。在编织过程中要让学生做到认认真真的编织，养成耐心细致的好习惯。
教学 目标 1.了解进行毛线编织的材料、工具、基本技法。 2.让学生学习拿棒针，棒针的起针、正针、反针等基本针法。 3.通过编织毛线实物，能对编织的作品作出评价和说明，激发对编织工艺品进行探究与实践的兴趣，陶冶学生爱美情操。
教学重难点 重点：让学生学习拿棒针，棒针的起针、正针、反针等基本针法。 难点：通过编织毛线实物，能对编织的作品作出评价和说明，激发对编织工艺品进行探究与实践的兴趣，陶冶学生爱美情操。
教学 准备 教学课件、毛线20克、棒针、组合针、剪刀、评价表
教学环节 学习活动 评价任务及标准 二次设计
一、创设情境，导入新课 这个周末，老师出去逛街时，看到有这么一家小店经营的衣服非常有特色，特别漂亮，我用手机拍下来了，仔细观察图片这家小店的经营有什么特色之处？这些漂亮的衣服、各种装饰都是用什么材料加工成的？你喜欢吗？ 学生观察漂亮的毛衣说出自己的想法。 1.我有一件这样的毛衣。 2.我妈妈会织这样的小娃娃。 3.他们真漂亮，真想拥有一件。 是呀，生活中，人们常用毛线编织背心、帽子、围巾以及裙、裤等服饰和生活用品。毛线编织物不仅漂亮，而且实用，深受人们喜爱。你也想让这五颜六色的毛线在你手中变成花样繁多、妙趣横生的编织作品吗？那就从今天学起吧！用你灵巧的双手，为生活增添新的乐趣。 板书课题：毛线编织 评价任务： “索象于图，索理于书”，图片资料在课堂资源中有着重要的地位，它不仅能够形象、直观地反映事实,而且能够丰富学生的视觉感官，从而激发学生学习的兴趣。展示大量的精美的毛线物品，激发学生的学习兴趣和探究的欲望，为下面的活动做了情感铺垫。 评价等级:☆☆☆
二、学习与发现 1.打开工具箱，认识工具。 在学习编织前，我们首先来认识一下毛线编织所用的工具，请同学们仔细观察工具材料箱里准备了哪些工具和材料？ 学生观察工具箱里的毛线和棒针，并学习拿棒针和毛线的方法（教师演示、学生模仿练习）。 编织前，选择适合自己编织用的棒针、毛线，注意毛线的颜色及毛线本身的质量（纯毛、混纱、晴纶）。编织时要注意安全，不能用棒针打闹，防止棒针扎伤自己和他人。 2.尝试起针，教师辅导。 同学们我们已经认识了工具，就让我们一起共同学习编织吧！首先请同学们仔细观察学案上给我们出示的起针法，利用工具箱里的工具尝试起针，请大家在实践中尝试，在尝试中探究，在探究中发现。遇到不会的地方可以通过看图、问同学、问老师来解决。 （1）以小组为单位，交流起针过程中发现的问题或经验。看一看，议一议，再试着改进。 （2）看图自学、尝试多种方法起针。鼓励学生在自学起针的过程中，运用多种方法解决遇到的难题。（如：看图、拆成品、问同学、问老师等。） 教师留心观察学生的学习难点，并演示两种起针方法，讲解起针时需要注意的事项。学生边听讲解，边看演示，了解起针的要点、技法和步骤。 万事开头难，我们只要知道所织的成品的长度，计算好需要几针，再进行起针，就能完成编织作品的开始部分。同学们现在就让我们用灵巧的双手试着起20针吧！ 教师演示时，要放慢速度，让学生跟上步骤，扎扎实实地学会每一种针法，打好编织基础。这一部分是教学的重点，一定要注意多鼓励学生，使学生保持良好心态。 3.学习正针、反针的编织法。 教师出示用同样的材料、不同编织方法编织成的一件件花式各异的毛衣。这些毛衣中除了有正针外，还有反针和其它的针法。 (课件出示：一件花样毛衣的编织具有正针编织法、反针编织法。) 正针编织是一种最基本的编织法。正针编织可用四枚针编织，也可用两枚针编织。今天我们学习用两枚针编织的方法。 4.观看正反针的操作过程的视频。 请学生们观看正针、反针编织的整个操作过程，并要求学生注意正针、反针编织由哪几个分解动作组成。 学生观察编织的过程（课件播放正反针的编织视频。） 5.教师演示正针、反针编织法的分解动作：插针、绕线、挑线、脱线。 正、反针编织法的讲解要领： 插针：右棒针从下向上插入左棒针的第一个针套里。 绕线：毛线由外向里绕一圈。 挑线：先由左手的大拇指把右棒针向右推，直至右棒针尖靠近左棒针的第一个针套时然后右棒针从上到下挑一针。 脱线：左手把左棒针向左稍微挪一下脱去一针。 评价任务: 通过认识编织工具，知道在使用工具时具体注意的事项，以及学会怎样保护自己，及时进行安全教育。 评价标准： 按要求说出注意事项。 评价等级：☆☆☆ 评价任务: 学生尝试一种起针方法，教师巡视学生操作程序，根据巡视发现的问题，作补充演示，边演示，边讲述，使学生掌握准确的编织要领和操作方法。 评价标准： 学生是否掌握准确的编织要领和操作方法。 评价等级：☆☆☆
三、创意与实践 同学们，我们刚开始编织动作不算熟练，等我们练熟练了就好了。在挂针时，注意编织过程中，要细心，注意换针、退针时要小心，不要让针脱落，以免影响编织的效果。 1.用投影将正针、反针插图映在屏幕上进行比较。 正针成形图：反针成行图： 请大家仔细观察对比一下正针和反针，比较一下他们的效果有什么不同？ 学生边听讲解边尝试编织。 （随着学生的回答板书：织法：动作相反效果：效果相同）。 同学们观察的真仔细，我们在编织反针的方法和正针的方法是相反的，效果是一样的。 2.学生实践, 尝试编织正针反针。 同学们是不是也想动手试试？请大家在刚才起针的基础上试着怎样编织正针和反针，每组左边的学生先做，右边的学生观察，并帮助矫正错误的编织动作。然后左右边学生交换操作。把你们遇到的问题或者需要注意的问题填到表格中，一会我们共同解决。 学生在小组内尝试编织正针与反针并填表格。 我们遇到的问题我的编织小经验
评价任务: 在挂针时，注意编织过程中，要细心，注意换针、退针时要小心，不要让针脱落，以免影响编织的效果。 评价标准： 在编织时，先不要拉的太紧或者太松。线拉的太紧编织下一行时，不容易插针和挑线。线拉的太松，会产生脱线的现象。 评价等级：☆☆☆
四、展示与评价 教师出示三种方案供学生选择： （1）在起针的基础上一针正针一针反针的编织； （2）在起针的基础上，可以正面织正针反面织反针； （3）在起针的基础上，可以正面反面都织正针。学生可以自由地选择编织方法，编织时互相矫正错误的编织动作，教师对学生的错误编织方法给予指导。 全班共同讨论刚才在编织时遇到的问题和编织小经验。 看到同学们这么认真的编织，老师是那么的高兴。我们无论做什么事情都要认真地面对，去克服困难，相信这些难题都会被我们打垮的。大家在编织时，先不要拉的太紧或者太松。线拉的太紧编织下一行时，不容易插针和挑线。线拉的太松，会产生脱线的现象。所以，我们在编织时，要把线拉的适中，这样能够体现毛线的柔软的质感。 学习指导语：现在我们来个比赛，咱们看哪组的同学在最短的时间内再编织三行，看哪组的同学编织的松紧合适，不脱线。 学生比赛编织，教师巡视指导，并提醒在编织时线的松紧度的把握，以及拿针的方法。对操作熟练地同学进行表扬，对不会的同学进行辅导。 小组内点评编织成果，对编织好的作品给予表扬。 课堂小结：毛线编织物的许多花样都是从正反针变化而来的。 评价任务： 使用评价量表对本课表现进行形成性评价。
评价量表 评价项目 评价要素 评价等级
优秀 良好 合格
课堂表现 自主学习 ☆☆☆ ☆☆ ☆
合作学习 ☆☆☆ ☆☆ ☆
作品评价 技术与效果 ☆☆☆ ☆☆ ☆
特色与创新 ☆☆☆ ☆☆ ☆
展示与交流 ☆☆☆ ☆☆ ☆
板书 设计 4毛线编织 起针 正针 反针

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