资源简介

八年级下册第一单元音乐单元作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
音乐 八年级 第二学期 人音版 《生命之杯》
单元 组织方式 自然单元 重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 聆听、演唱 《我和你》 第一单元第一课时
2 《我们是冠军》 《生命之杯》 第一单元第二课时
3 《奥林匹克颂》 《奥林匹克号角》 第一单元第三课时
二、单元分析
（一）课标要求
本章内容是人民音乐出版社初中八年级下册第一单元的内容。按照《义务教 育音乐课程标准（2011 年版）》 要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：
1.通过学唱歌曲、欣赏歌曲《我和你》，感受伟大祖国繁荣昌盛所带来的强烈自豪感，培养学生爱国主义情感。
2.能够了解世界杯，了解相关足球运动的知识，并通过欣赏和参与活动感受音乐与运动的密切关系，增强共同合作、集体主义精神。
3.能够用自然的声音、准确的节奏和音高有表情地独唱或参与齐唱，提高自身演唱能力。
4.在感知音乐节奏和旋律的过程中，学习音乐知识“正、弱拍起唱”、“附点节奏”“三连音”“一领众和”，并能编创、运用音乐知识。
5.能够完整欣赏乐曲，体会音乐的不同情绪，培养学生对生活积极乐观的态度。
6.了解奥运会会歌的作用，了解希腊的音乐文化特点，体验感受歌曲表达的和谐、和平的奥运理念。
（二）教材分析
本单元学习了《我和你》、《我们是冠军》、《奥林匹克颂》、《奥林匹克号角》和《生命之杯》这五首适合初中生学习的体育相关的音乐。《我和你》表达了浓厚的民族自豪感，培养学生爱国主义情感。《我们和冠军》和《生命之杯》是1994与1998的足球世界杯歌曲， 体现了团队合作、积极拼搏的集体主义精神。《奥林匹克颂》与《奥林匹克号角》表达了全世界人类和谐、和平的理念。
《我和你》旋律优美、流畅、易上口。因此可以采用视唱法学习该歌曲。在演唱前需要感受歌曲的旋律特点、情绪以及歌曲结构；关注和体会歌曲的演唱形式与歌曲情绪、音乐发展的关系。4/4拍，五声宫调式，带前奏、间奏和尾奏的，带有起承转合的再现单二部曲式。第一乐段有两个变化重复的乐句、体现出起、承的平行关系，旋律多以级进进行，展开平稳，表达了相会在北京的梦想；第二乐段，由两个形成对比的乐句构成转、合的关系，乐段第一乐句的六度跳进式旋律进行，与第一乐段形成强烈的对比，把歌曲推向了高潮，随后乐句又回到了平稳的旋律进行。在这里音乐不仅传达了人类对和平与和谐的诉求也给留给人们更多的期待与回味。
《我们是冠军》是一首备受世界球迷喜爱和传唱的歌曲。此曲虽然很早就出现在1990年第14界足球世界杯运动会上，但它并非世界杯足球赛官方指定的歌曲，而是来自民间创作的小曲。歌曲为bA大调，4/4拍，带前奏、尾奏和重复的二部曲式结构。歌曲唱词部分具有结构规整、唱词简单、律动性强、曲调易于唱、便于参与的特点，而器乐部分具有煽情性、即兴性，以及服务于体育庆典活动所需要的功能性特点。
《奥利匹克颂》教材分析：1958年，国际奥委会在东京举行的第55次全体会议上正式决定，将《撒马拉斯颂歌》定为奥运会的永久性会歌，改名为《奥林匹克颂歌》。这首奥运会会歌，表现世界人民热爱奥运、热爱和平的炽热情感。歌曲蕴含着巨大的感情力量，易于上口，成为20世纪80年代最具有广泛群众性的流行歌曲之一。歌曲为复二部曲式，大调式，4/4与2/4变换拍子，A（a＋b）＋B（a`＋b`）。
通过介绍乐曲的音乐背景材料及作者的情况会启发学生的想象力，激发起学生的学习兴趣，从而对作品的理解。通过分析和讨论，理会歌曲的音乐形象，领悟歌曲内涵。奥运精神：我们手拉手，友谊传四方。
《奥林匹克号角》是美国作曲家约翰威廉姆斯为1984年美国洛杉矶奥运会开幕式创作的一首管弦乐曲。全曲辉煌、激昂，具有强烈的感召性和感染力，抒发与讴歌了全世界人民在奥运精神的鼓舞下是如何奋发向上、开拓进取的，同时也表现了奥运会更高、更快、更强的精神。
乐曲为C大调，4/4拍，复三部曲式结构，乐曲内含有三个具有对比性的音乐主题。其结构为——A（号角性的主题1+歌唱性的主题2）+B段（竞争性的主题3）+A｀（变化再现段）。
《生命之杯》是1998年法国世界杯足球赛的主题曲，由法国著名作曲家罗比·罗萨（RobiRoss）、路易斯·G. 埃斯柯拉（Louis G.Escola），以及戴斯蒙· 契尔德（Desmond Child）共同创作。歌曲采用b E 大调，4/4 拍，小快板，带前奏、间奏、尾声和重复的二段体结构写成。即：“前奏 +||： A B ：|| +间奏+|| ：A B：|| + 尾声”。
前奏（1—12 小节），旋律多采用弱起、切分和休止等节奏，并通过小号犹如号角般的音色、 “0.# |- -”的切分节奏，模进式上行音调，以及“0 0 0 0 | 0”极具动感鼓点的衬托，使旋律具有强劲的动力与号召力，好似在召唤着运动场上翘首以盼、充满热情的人们。
A 段，小快板，由多个乐句构成。乐段前半部分由四个相似的乐句构成。男声独唱，歌曲强拍强位上“0X XX ”与“XX XX ”节奏的进行，加之充满激情的演唱，表达了球迷们难以抑制的内心冲动和热情。乐段后半部分，演唱形式由独唱变为二声部重唱，节奏上运用了弱起与多种切分节奏相结合的形式，还通过在歌曲高潮部分加入呐喊声以及模进手法的运用，表达人们对足球运动的热爱和对生命、对拼搏精神的讴歌和赞美。
B 段（副歌部分），歌曲疏密相间的节奏、强节拍的进行、男声铿锵有力的演唱以及“嗬！嗬！嗬！啊嘞，啊嘞，啊嘞”的衬词（英文“Go，go，go ！ Ale，ale，ale”），都为歌曲增添了生动性与鲜活性，激发起人们内心共同的情感，形象地再现了球迷们对足球的痴迷与热爱。
A、B 乐段每次重复之间都有间奏穿插，是由爵士鼓、小号演奏的，充满激情与动力的过渡性乐句，具有即兴与炫技的特点。尾声与前奏一样利用小号特有的音色，动感的切分长节奏，以及模进式上行音调，构成音乐首尾的统一。最后乐曲结束在小号高亢、明亮的，号角般长音吹奏的高潮声中。
（三）学情分析
八年级学生学习态度积极、思维敏捷，接受能力较强，对于新事物葆有兴趣。对音乐乐理知识已有一些了解，并且能用正确的发声方法演唱歌曲。但对于音乐知识内容的掌握还不够多，深度分析歌曲与表现歌曲的能力还略显不足。本单元的教学以演唱、欣赏歌曲为载体，同时提高学生编创等技能，并激发学生热爱运动、团结拼搏，积极进取的品质，也融入了热爱祖国、增强其民族自豪感的德育教育。
三、单元学习与作业目标
（一）单元学习目标
1.通过聆听、演唱《我和你》，欣赏学唱《我们是冠军》与《生命之杯》。
2.欣赏《生命之杯》与《我们是冠军》，并学唱副歌部分，了解歌曲的节奏等创作背景。
3.欣赏欣赏《奥林匹克颂》与《奥林匹克号角》全曲，记住歌曲几段主题的旋律特点，了解歌曲的创作背景。
（二）单元作业目标
1.能有感情、准确地演唱歌曲《我和你》。
2.能编创节奏为歌曲《我们是冠军》、《生命之杯》伴奏，并会演唱副歌部分。
3.欣赏并了解《奥林匹克颂》、《奥林匹克号角》的主题。
4.通过听辨节奏、编创旋律，巩固复习本单元音乐知识，并能通过编创动作表现不同的音乐情绪。
5.通过了解作品创作背景，增强民族自豪感、自信心，加强团队合作的意识，积极进取、努力拼搏。
四、单元作业设计思路
“以美育人”、“培养爱国主义情感”是《义务教育音乐课程标准》总目标中的要求。本单元作业设计是在“双减”背景下，依据《音乐课程标准》 中 “以 音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造”的课程理念，紧紧围绕学科核心素养展开布置。遵从作业设计的“整体性”、“科学性”、“趣味性”、“体验性”、“开放性”、“灵活性”、“创造性”、“层次性”八大原则，分类、分层布置， 做到难易适中、层层递进，可操作性强，在多种审美实践 活动中增强学生的艺术表现力以及文化自信， 培养核心素养， 激发爱国热情。根 据本单元内容， 课时作业设为三个栏目， 分别为：“我是歌手”“我是创客”和“我是未来星”。每人根据实际情况任选一项，提交作业形式为视频，并附上自评星级。
“我是歌手”栏目为基础题： 通过演唱歌曲， 准确表达歌曲的音乐形象和情感准确完整地演唱，通过对音乐作品的欣赏、了解音乐文化、结合日常生活感受音乐，拓展音乐视野，全面提升音乐素养。
“我是创客”栏目为实践题：“我是创客”栏目为实践题：通过改编节奏、编创律动等多种形式对歌曲进行编创，激发学生的创造力。
“我是未来星”栏目为探究题：“我是未来星”栏目为探究题：通过深度挖掘音乐作品、了解音乐文化、结合日生活感受音乐，拓展音乐视野，全面提升音乐素养。
单元检测以“节奏创作”为主题，设计多种活泼生动、深受学生喜爱的形式，以节目展演、视频分享、互动抢答等方式，全面考察本单元课程内容所涉及的三维目标达成情况，通过学生自评、生生互评、老师评价，深度激发学生对音乐课的热爱，培养学生强烈的爱国情感。
五、课时作业
第一课时
1.作业内容
请任选一项，与家庭成员一起完成。提交作业形式为视频录制， 并附上自评星级。
我是歌手： 请观看2008年北京奥运会开幕式的节目，说一说你比较喜爱的是哪个节目。然后有感情地演唱歌曲，注意通过气息的支撑并将四拍子的强弱关系体现出来，吐字清晰、声音圆润。
我是创客： 欣赏视频，通过对2008奥运会开幕式精彩片段的欣赏，与家人探讨和平的意义。将歌曲前8小节旋律编创成三拍的舞曲，并进行准确的视唱。 我是未来星： 完整准确并富有感情的演唱歌曲中英文；和家长欣赏2008开幕式视频，探讨对世界和平的认识。将歌曲前8小节旋律编创成三拍的舞曲，并进行完整准确的视唱。
2.评价设计
《我和你》评价表
自选项目 评价标准 水平 自评 师评
我是歌手 欣赏视频《我和你》，和家长一起欣赏2008奥运会开幕式精彩片段， 能用饱满地情绪演唱歌曲。
欣赏视频《我和你》，和家长一起欣赏2008奥运会的精彩片段，能准确地演唱歌曲。
欣赏视频《我和你》，能准确地演唱歌曲。
我是创客 欣赏视频《我和你》，和家长探讨2008奥运会开幕式， 能用饱满地情绪演唱歌曲。对前8小节节奏改编，能准确完整地进行视唱
欣赏视频《我和你》，和家长探讨2008奥运会开幕式， 能完整演唱歌曲。对前8小节节奏改编，能完整地进行视唱
我是未来星 欣赏视频《我和你》与家长通过欣赏2008奥运会开幕式相关节目探讨对和平的理解；能用饱满地情绪演唱歌曲；对前8小节进行节奏改编，并能完整正确地进行视唱。
欣赏视频《我和你》，与家长通过欣赏2008奥运会开幕式相关节目探讨对和平的理解；能用完整演唱歌曲；对前8小节进行节奏改编，并能完整地进行视唱。
评价说明： 本课时作业内容“我是歌手”为基础型， 评价设计三个等级；“我是创客”和“我是未来星”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。
作业分析与设计
（1）作业分析：
本课时作业以学生和家人为主体共同完成，是为了深层激发学生学习的兴趣，营造良好的音乐学习氛围；通过邀请家人共同探究，达到与亲人“共情”的效应，增加亲子沟通协作的能力。
我是歌手：通过了解歌曲创作背景、作曲家生平及代表作，再共同演唱，能提高学生的积极性，完成课时目标。
我是创客：通过演唱、欣赏、亲子探讨，加深对歌曲的认识。重新编创节奏，加深节奏旋律特点的记忆，在掌握4/4拍的同时能灵活运用3/4拍改编，体会不同的节奏特点。
我是未来星：通过演唱、欣赏、亲子探讨，加深对歌曲的认识，对和平的理解。重新编创节奏，完整正确的视唱，加深节奏旋律特点的记忆，灵活运用不同的节奏。
设计意图：
我是歌手：考察学生对歌曲演唱与欣赏的掌握程度，激发学生更深层次的爱国情感，以及对运动与生命的热爱之情。将音乐与生活、体育、德育教育等相结合。
我是创客：完整演唱歌曲，通过对节奏的改编增加学生学习的趣味性，培养学生的创造力。
我是未来星：通过对歌曲背景的理解，增加对和平的更深层次的认识。完整演唱歌曲并能进行节奏改编，培养学生创造力与灵活性。
第二课时
1、作业内容
请任选一项，提交作业形式为 MP4 视频，并附上自评星级。
我是歌手：请将歌曲《我们是冠军》和《生命之杯》B段有感情的演唱给大家听，并用不同的演唱形式表达音乐吧！
我是创客：请同学们试一试用身边的课桌板凳或者肢体律动打出节奏，再找一找身边还有哪些物品可以制作出乐器来表现歌曲中的乐器？赶快行动起来吧！
我是未来星：动动脑筋为歌曲《我们是冠军》改编歌词，和家人一起为《生命之杯》B段音乐来设计简单的动作，把你们的热情表现出来，并在合适的场合表演歌曲为运动场上的健儿们加油吧！
2、评价设计
《我们是冠军》《生命之杯》评价表
自选项目 评价标准 水平 自评 师评
我是歌手 能完整背唱歌曲并用不同的身体律动演绎《我们是冠军》；能和同伴用领唱、齐唱、表演唱等演唱形式表现《生命之杯》的B段。
能准确哼唱歌曲，并用不同的身体律动表现《我们是冠军》；能和同伴通过齐唱、表演唱的形式表现《生命之杯》的B段。
能同大家一起哼唱歌曲，并用简单身体动作表现歌曲。
我是创客 能用自制的节奏乐器伴奏并表演唱改编歌词版的《我们是冠军》。
能用身边桌椅等物品当乐器表现《生命之杯》中的乐器；能用自制的节奏乐器伴奏《我们是冠军》 。
我是未来星 完整、流畅地讲述改编《我们是冠军》歌词创作想法，和同学参加校内活动一起表演唱；和伙伴一起随《生命之杯》A段律动并为B段音乐来设计动作，把足球运动的热情表现出来，创设情景表演这首歌。
讲述原曲的创作背景，并说出歌曲在哪些合适的场景演唱。
评价说明：本课时作业内容“我是歌手”为基础型，评价设计三个等级；“小我是创客”和“我是未来星”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。
作业分析与设计意图
（1）作业分析：
我是歌手：为本课学习的基本考察内容，让学生在运动会等真实的情境中明确歌唱对象，真切地表达自己的情感。
我是创客：为实践、体验性作业，通过让学生用拍桌子或板凳的形式感受歌曲中附点四分音符的节奏，并引导学生探索用身边哪些物体制作出节奏乐器来表现歌曲的节拍，让音乐回归生活，完成课本第 10 页“实践与创造”的内容。
我是未来星：通过引导学生制作节奏乐器、改编歌曲歌词，让学生在自我实践中积极探索歌曲中的音乐要素，并在编创中体验学习音乐的乐趣，激发学生对运动对生命的的热爱之情。
（2）设计意图
我是歌手：通过让学生演唱歌曲，巩固本课时的重点内容，激发学生对音乐的热爱，同时引导学生热爱体育运动，为团结互助、友谊第一比赛第二的运动精神加油呐喊，为运动健康积极参加各项实践活动。
我是创客：通过引导学生用桌椅打节奏和制作简单的节奏乐器体验附点四分音符的节奏特点，有效巩固歌曲难点。对比探究不同节奏，层层深入，让学生在实践中获得知识，同时增加学习的趣味性。
我是未来星：挖掘歌曲的运动精神内涵，引导学生根据不同情景创编歌词激发学生的创造意识，通过不同形式的表演唱引导学生探索更多的音乐表现形式。
第三课时
1、作业内容
请任选一项，提交作业形式为 MP4 视频，并附上自评星级。
我是歌手：聆听《奥林匹克号角》并尝试哼唱主题部分,
说一说与 《奥林匹克颂》 有关的知识或历史。
我是创客：请同学们合作找一找身边的物品，模仿乐器演奏动作展示弦乐器的歌唱性主题和铜管乐器的号角性主题，一起感受乐曲的感召性和感染力吧！
我是未来星：请说一说《奥林匹克颂》 是在什么场合演唱或演奏的？应该注重哪些礼仪？一起唱响《奥林匹克颂》，争做美德好少年吧！
2、评价设计
《奥林匹克号角》、《奥林匹克颂》评价表
自选项目 评价标准 水平 自评 师评
我是歌手 能哼唱乐曲主题，表述内容丰富流畅。
能哼唱乐曲主题二，并简要分析
能同大家一起哼唱歌曲，并用简单身体动作表现全曲。
我是创客 能用乐器模仿乐器演奏，写出中国金牌运动员姓名。
能和同学们一起哼唱乐曲各主题部分，模仿登台谈感受。。
我是未来星 完整、流畅的讲述乐曲创作背景和乐曲广泛的影响力。
观看2008奥运会开幕，介绍奥运的前世今生。
评价说明：本课时作业内容“我是歌手”为基础型，评价设计三个等级；“小我是创客”和“我是未来星”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。
3、作业分析与设计意图
（1）作业分析：
我是歌手：通过了解歌曲创作背景、作曲家生平及代表作，有关奥运的历史，让学生在哼唱中明确各音乐主题，感受乐曲的旋律基调与节奏特点。
我是创客：为实践、体验性作业，通过让学生模仿乐器演奏姿势加深印象，了解不同乐器音色以及音乐表现力，感受“更高、更快、更强”的竞技精神。
我是未来星：引导学生通过了解作品创作背景，逐步了解奥运，知道奥运会歌的精神。
（2）设计意图
我是歌手：了解歌曲，激发深层次的爱国情感，感受乐曲带来的辉煌澎湃的运动激情，为奥运精神喝彩，并能积极的参与体育运动。
我是创客：通过引导学生用不同演奏姿势加深对不同乐器的音色认知，体会不同音色带来的不同音乐体验。对比探究不同音色、旋律特点、音乐表现力等、层层递进，让学生在实践中获得知识，同时增加学习的趣味性。
我是未来星：了解歌曲演奏的场合和礼仪，增加学生民族自信心和自豪感，并感受奥运更高、更快、更强的精神！
六、 单元质量检测作业
（一） 单元质量检测作业内容
以班级为单位组织“运动唱享会”主题活动，通过节目展示、现场知识抢答 等形式达到单元质量检测的目的。活动内容灵活丰富，有表演唱、舞蹈、视频展示、现场自制乐器演奏等多种形式，增强学生对体育歌曲的感受体验，深化学生对音乐知识与技能的掌握，激发学生对生活的积极乐观的态度。
我是歌手：
请以小组为单位，演唱《我和你》或《我们是冠军》，用喜欢的演唱形式表演唱，体体会奥运体育歌曲的团队合作、积极拼搏的集体主义精神。
我是创客：
2.请能用身边桌椅等物品当乐器表现《生命之杯》中的乐器并随音乐现场演奏或在家录制视频展示哦！
3.能用自制的节奏乐器伴奏并表演唱改编歌词版的《我们是冠军》
我是未来星：
4.同学们，说一说你还知关于奥运会或者足球运动的哪些音乐作品？完整、流畅的讲述乐曲创作背景和乐曲广泛的影响力。在唱享会中以视频形式分享给同学们吧!
（二）单元质量检测作业属性表
序号 类型 对应单元 作业目标 对应学 难度 来源 完成 时间
感 知 表 现 理 解
1 我是歌手 1 √ 容易 原创 20 分钟
2 我是创客 2 √ √ 中等 原创
3 我是创客 2 √ √ 中等 原创
3 我是未来星 2 √ √ √ 较难 原创

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