资源简介

(共34张PPT)
高三日语复习
格
助
詞
各助詞　が
条目 语法解析 中文例文 日语翻译
が 主 語 大主题小主语 日本山多： 我在读老师给我的书
疑问词做主语 班级里谁最高：
自动词的主语 车坏：
対象語 喜欢唱歌
会说英语
★会喝酒
日本は山が多いです。
私は先生がくれた本を読んでいる。
クラスで誰が一番高いですか。
車が壊れる←車を壊す。
歌が好きだ。
英語ができる。
お酒を飲む→お酒が飲める　　★
③ 私　　　冷蔵庫に入れておいたケーキはだれが食べてしまったんですか。
　A、は B、と 　　C、で 　　D、が（02年18题）
答案：我之前放在冰箱里的蛋糕被谁吃了啊。本题难点是「は、が」辨析。句子核心是「ケーキ は誰が食べてしまったんですか」“谁吃了蛋糕”。其他部分是「ケーキ」的修饰成分，也就是“什么样 的蛋糕”。因此，修饰成分中的主语「私」，用助词「が」。
2、描述现象、性质、状态、能力。历年对「が」的考查题目中，此类用法占一半以上。
④あれから20年の歳月　　　流れた。（18年17题）
A、に B、の 　　　C、が 　　　　　　D、で
答案：C。那之后己经过去了 20年。流れる（ながれる）：自动词，流走、漂流、飘走、流逝。对应 的他动词是「流す（ながす）」。
⑤ 若い世代は、仕事に対しての考え方　　　変わってきているようである。
A、に B、が C、へ D、を　
答案：B。年轻一代，对工作的看法似乎正在发生改变。「変わる」是自动词。
⑥ 新しくて白い建物 見えるでしよう。あれが王さんの家です。（14年18題）
A、で B、に C、を D、が
答案：D。你看到那个崭新的白色建筑了吧，那就是小王的家。「見える」是可能性自动词。意思是 “能看到，看得见”，其所使用助词为「が」。
⑦大きさ 調節できて、使いやすいテ一ブルがほしい。（07年16题）
A、は B、が C、に D、の
答案：B。我想要一张能调节大小，使用方便的桌子。可能形前面一般用助词が，表示描迷。
⑧ 子どもが遊んでいるの 見えます。（05年16题）
A、は B、が C、に D、を
答案：B。能看到孩子正在玩。考査「が」表示描述、能力的用法。前面的「の」是名词化。
各助詞　の
の 领属 我父亲
★主语 妈妈做的菜
和其他助词复合使用 和小李的约定
给父亲的信件
私の父
母の作った料理
李さんとの約束
父への手紙
にの　×
各助詞　を
を 宾语 喝水
打篮球
受伤，感冒
★ 经离 时空 拐弯
下车
大学毕业
过正月
★使-自-动作主体 让老师困扰
惹怒老师
水を飲む
バスケットボールをする
怪我をする、風邪をひく
角を曲がる
電車を降「お」りる
大学を卒業する
お正月を過ごす
先生を困らせる
先生を怒らせる
わたしは昆明で子ども時代　　　過ごしていました。
（15年16题）A、へ B、が 　Ｃ、の D、を
答案：D。我在昆明度过了童年。本题中助词「を」表示“经过的时间”。
△すみませんが、このバスは△大学の前　　　通るでしょうか。（17年16题）A、へ B、に C、を D、で
答案：C。打搅下，请问这趟车经过△大学前面吗？助词「を」在本题中表示“移动经过”。
△彼は文房具を売る6階でエレベーター　　降りた。（14年16题）A、を B、は C、に D、も
答案：A。他在卖文具的6楼下了电梯。助词「を」本题中表示“离开的场所”。
各助詞　に
に 动作时间（特定时间） 7点起床
周五上学
樱花开的时候经常下雨
静态地点 教室里有学生
★★对象涉及对象 给小李打电话
结果 成为医生
小看小李
目的 去日本旅游
七時に起きます
金曜日に学校へ行く
桜が咲く頃に、雨がよく降る
教室に学生がいる
李さんに電話を掛ける
医者になる「客観」
李さんをばかにする「主観」
日本へ旅行に行く
★★★ 被-发出者 弟弟哭，写不了作业
使-他-主 让孩子吃药
比例 一周三次
百年一遇
原因 忙于学习
★基准 这个药对身体好
弟が泣く
弟に泣かれて、宿題ができなかった。
子供に薬を飲ませる
週に三回
百年に一回
勉強に忙しい
この薬は体にいい
罗列、累加 而且
用途 拍照做纪念吧
★★★可-动词的能主体 这么简单的菜的话我也会做。
★为了 为了考上北大，努力是必要的
それに
記念に写真を撮る
こんな簡単な料理なら、私ぐらいに作れます。
北京大学に入学するには、努力が必要です。
（1）动作行为发生的时间如果是带有数字的时间、假期时，都要加「△6時に起きる △2月に帰る △2000年に結婚した △夏休みに帰る」
（2）「今日、」今、今年、来週、さっき、昔、将来」等相对笼统的时间词后不加「に」。
△今食べています。 △明日行きます。
△今年結婚した。 △さっき帰った。
（3）周一到周日，春夏秋冬等，可加可不加。加了就表示具体。不加就表示模糊。
△私は月（に）行きます。我周日去
29桜の花が咲く頃　　　　雨がよく降る。（14年20题）
A、では B、には C、とは D、へは
答案：B。樱花开放的时候经常下雨。要注意「頃」后面一般不需要加「に」，本身就表示不明确范 围。不过加「に」也不算错。
30 女性　　　野球の楽しさを知ってほしい。（19年19题）
A、しか B、にも C、さえ D、へは
答案：B。我希望女性们也能了解棒球的乐趣。考査「てほしい」的用法。「てほしい」“希望別人做某事”。“女性了解”所以用「に」表示动作发起人。「女性に知ってほしい」。
31途中で体の具合が悪くなって、近くを通った人　　　助けてもらった。　A、で B、を Cに D、も（15年17题）
答案：C。途中身体不舒服，得到了路人的帮助。考核授受动词。「てもらう」是“请别人做 ”，规 则与「もらう」一致，助词「に」用于表示“动作发起人”
32 みんなの前で部長 ひどく怒られ、恥ずかしくて死にたいくらいだった。
A、に B、へ しの D、で（99年3题）
答案：A。我在大家面前被部长好一顿发火，羞愧得要死。本题中「怒られる」是间接被动表受害，动作谁做的对谁用「に」”，这里是“部长发脾气”，所以是部长に怒られ。
わたしは、山田さん 駅へ行く道を教えてあげた。（06年16题）A、へ B、を しで D、に
答案：D。我告诉了山田去火车站的路。「山田さんに てあげた」。授受中「あげる」给的对象使用助词「に」。
温度がマイナスになると、水が氷　　　なります。（12年19题）A、で B、に じを D、へ
答案：B。气温ー降到零度，水会结冰。「 になる」意思是“变成”，助词「に」表示变化的目标。D也是方向，但是D—般用于“移动的方向”，比如说「行く、来る、帰る」的方向。
二、三年のうちに、この山を崩して、スキー場　　　する計画がある。A、を B、で C、に D、が（02年21题）
答案：C。计划在2、3年内将这座山改造成滑雪场。「山をスキー場にする」把山弄成滑雪场。
综合训练
68、 大きなもの 邪魔になって、バスが通れません。
Aが Bで Cに Dを
70、燃えないゴミはこちらのゴミ箱 捨ててください。
Aと Bで Cから Dに
71、私と彼のことについては、母 のE メールに「賛成だ」と書いてありました。
Aに Bと Cから Dまで
72、 このお金は旅行をする 使います。
Aのが Bのは Cのに Dのを
74、 そこのホテルは観光客 サービスがとてもいいです。
Aへの Bとの Cからの Dよりの
76、 実際にやって始めて、その難しさ___分かりました。
Aを Bで Cに Dが
A
D
C
C
A
D
79、 相手の言っている意味が分からないように変な顔 しています。
Aが Bに Cを Dより
82、 実希さんは部屋の壁 赤い壁紙を貼りました。
Aと Bの Cに Dで
C
C
各助詞　で
动作 场所 四川发生了地震
宾馆举行会议
★范围 在班级里，小李最高
今天的课就上到这里。
到车站，10分钟能走到。
方法、工具、材料、状态 用快递寄行李
用日语写信
生着吃
用纸折纸飞机
四川で地震があった。
ホテルで会議がある。
クラスで李さんは一番高いです。
今日の授業はこれで終わります。
駅まで十分で行けます。
速達で荷物を出す。
日本語で手紙を書く
生で食べる
紙で紙飛行機を作る
原因 因为生病请假了
因此
★动作主体的样态 全员参加志愿者活动
一个人哭泣
自己洗衣服
★根据 据我的表，现在是10点。
病気で休む
それで、そこで
全員でボランティア活動に参加する
一人で泣く
自分で服を洗う
時計では、今ちょうど１０時です
「在」に翻訳するとき、「で」か「に」か？
18】映画館の入り口 恋人の来るのを待っています「2012」
17】軽い風邪だから、1週間ぐらい 治ると思います。「2009听」
21】私はこれ 大丈夫だと思いますが、王さんはどう思いますか。「2012—-听」
16】あの星は10年 1回しか見られないそうです。「2007」
19】東京駅に行く　　、そこの角を右に曲がったほうが近いですよ。「2004-」
で
で
で
に
に
各助詞　へ
へ 动作、作用的方向、归着点或目的地 去学校 表达1：
表达2：
学校へ行く
学校に行く
あのホテルはお客さん　　　のサービスが悪いと言われています。（02年22题）
A、へ B、と C、まで D、から
答案：A。据说那家酒店对客人的服务很差。「お客さんへのサービス」，给顾客提供的服务。
A
各助詞　と
と 并列 小李和小王
动作的共同者、 和小李去学校
相互作用的对象或比较对象 和小李相比
结果 成为老师
★说、想、观察等的内容 据说
我想小李明天不回来
小李说了上周考试很难
李さんと王さん
李さんと学校へ行く
李さんと比べて
先生となる「と＝に」
～と言われる
李さんは明日来ないと思う
李さんは先週の試験は難しかったと言いました。
各助詞　から
から 时间、空间的起点 7点开始
构成的材料要素或事物的★出处、由来 日本是由4岛屿构成的
原因 正因为
被动句的发动者 受学生尊敬
七時から始まる
日本は四つの島からなっている。
からこそ
学生から尊敬される
まで 时空的终点→连续 在学校待到9点
(数量词+まで)最多
甚至、、、 甚至父亲都不支持我
～までもない 用不着说
「まで」与「までに」 五時　　　　提出してください。
五時　　　宿題をしました。
九時まで学校にいる
３５Ｋｇまで無料です
父まで私を支持してくれない
言うまでもない
までに
まで
各助詞　より
より ★～より～ほうがいい
～というより～
一人で家にいるより、外へ遊びに出かけたほうがずっと楽しいです。
（1） 肉体の若さ　　　　精神の若さのほうが大切だ。（14年19题）
A、ほど B、から Cより D、とは
答案：C。比起身体，精神上的年轻更加重要。比较句的运用。「より」表示“比前项更加 ”，用于 肯定句，通常会出现在「△はBより」或者「△よりBのほうが」的句子中。「ほど」在比较句中，多用 于否定，叫做“不如 ，达不到前项的程度”。
終わり

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