资源简介

我为什么快乐
【活动背景】
高兴、害怕、生气、难过、害羞……孩子能识别的情绪越多，就越能清晰地表达出来，识别心情和感受也是认知自我的重要部分。本节课活动旨在让学生从情绪的角度着手，感受生活中的小细节，读懂自己的喜怒哀乐，进一步了解自己。
【活动目标】
1.通过“我说你做”游戏，感受不同的情绪，体会游戏的快乐。
2.共读绘本，能够分辨出绘本中的不同情绪，并能够联系到自己的生活，更加了解自己。
3.通过画表情活动，练习“在**时候，我感觉**”的情绪表达方式。
【活动重难点】
1、活动重点：共读绘本，分辨不同情绪，联系生活了解自己。
2、活动难点：练习情绪表达。
【活动时间】40分钟
【活动对象】1—2年级
【活动方法】游戏体验、共读绘本、交流感受
【教学准备】情绪卡（一组一套）、作业本、彩色笔、绘本《我为什么快乐》
【教学过程】
活动一： 表情小挑战（5分钟）
活动目的：在游戏中集中注意力，感受各种不同的情绪。
1.“我说你做”游戏
师说有关于情绪的词，学生做对应的动作。
2.师过渡：大家在刚才的游戏过程中心情怎样？
我们为什么会感到快乐呢？引入绘本标题《我为什么快乐》
活动二：共读绘本（15分钟）
活动目的：在阅读绘本过程中感受情绪，产生共鸣的体验。
老师结合绘本PPT讲绘本故事《我为什么快乐》。
看封面页，猜读：这些小朋友为什么快乐？
师生共读绘本故事。
师：我为什么笑？
生：妈妈挠我脚指头
看小丑表演节目
和小伙伴扮鬼脸
......
阅读后交流：
看了绘本，你感受到了哪些快乐的场景？
（2）生活中，哪些事情会让你觉得快乐？
（3）故事中，除了开心，还有哪些情绪？哪个画面让你感受比较深？
（4）生活中有过这样的时候吗？
说一说你的情绪。
老师随机抽取情绪卡，请学生分享引起自己产生这类情绪的事件，再分享导致自己情绪变化的原因。
备注： 情绪卡由老师提前准备，可以用纸卡制作，上面写着“高兴、害怕、生气、难过、害羞、愤怒、内疚”等，以该年龄段的学生能理解的词为主。
（1）老师示范：一生抽卡片，上面写着“难过”，老师问：什么让你难过？生：什么让我难过？——做错事。师生交换再试一试。
（2）小组内交流。组长让组员抽卡片进行对话。
活动三：我的表情（13分钟）
活动目的：
在作业纸上画几种表情，代表自己不同的状态。
如：我常常**（快乐），我偶尔**（伤心，生气，难过），并为这些表情涂色。
小组内2人或3人为一小组，互相分享各自的表情和相关的情绪故事。
“在**的时候，我感觉快乐”，“在**的时候，我感觉生气”……
【活动体会分享】
孩子们，在今天的课堂上你感觉怎样？为什么？
【活动总结】
是的，我们对自己的情绪都有了更多的认识。我们在快乐的时候可以将快乐分享给朋友，在难过时也可以告诉自己“我很难过”或者告诉身边的亲人朋友，得到身边人的安慰。情绪是我们的朋友，会一直陪伴着我们，我们可以常常静下心来观察自己，并体会自己的情绪。
附：绘本《我为什么快乐》

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