资源简介

人际交往
【活动背景】
良好的人际交往和人际关系被认为心理健康的标准之一，和谐的人际交往可以稳定情绪、提高学习效率，也能让个性日渐完善。青少年能否与同伴建立密切的友谊，对促进其社会功能发展极为重要，但是，他们往往会在与人沟通，与人交流方面存在障碍，即对友谊需求迫切，但又缺少经验，在这样的矛盾中，有些青少年容易退缩，在交不到朋友时易变得孤僻冷淡，出现封闭自我，影响其今后的人际交往与社会生存，所以需要一些交往辅导。
【活动目标】
1、通过学习，使学生认识到每个人都需要朋友，认识到朋友的重要。
2、通过活动，使学生懂得该怎去结交朋友，如何使友谊之花常开不败，并从中体会到友谊带来的欢乐。
【活动重难点】
1.活动重点:正确处理同学间的人际关系。
2.活动难点:学会如何建立和维护友谊。
【活动时间】40分钟
【活动对象】四年级学生
【活动方法】情境创设、角色扮演式教学，提问法，讨论法。
【活动准备】情境故事、寻人信息卡
【活动过程】
活动一：热身活动——找朋友
1、游戏
规则：音乐起时，全班所有同学自由活动，老师公布数字，音乐停止时，所有同学按照老师规定的数学报成一团即为成功，没有按照规定完成的则被淘汰。
看着有些同学因为没有找到朋友略显失落，我们该怎样帮助他们？今天这节课我们来上一堂轻松的心理活动课，一起聊聊我们大家都关心的话题——交友。
活动二：寻人行动
1.要求学生根据“寻人信息卡”上的信息，在8分钟内找到具有该特征的人后，让这个同学给你签名。
2．大家交流“寻人信息卡”看看谁的签名最多，邀请有代表性的学生进行全班交流，如签名最多的和某一特征签名最少的。让学生说一说你是怎么获得这么多签名的。
3．此活动带给你的感悟是什么？
如果人与人之间缺乏交流，那么他的生活肯定是孤独的，痛苦的，难受的。其实，我们每个人都渴望与人交流与沟通，为什么不主动一点？表达我们对对方的关怀？如果大家都勇敢一点，大胆、大胆、再大胆，朋友也就多了！ 通过刚才活动，我们明白了容易被同学接受的品质，那在生活中该如何和小伙伴交往。
活动三：交友加油站
情景一：果果是个独生子，平时爸爸妈妈上班非常忙，所以没人陪果果一起玩，他也没有一个真正朋友，果果觉得非常孤独。前几天隔壁搬来一家邻居，邻居家有个小孩名叫小伟，他也随爸爸妈妈一起搬过来了，果果看见以后非常想和小伟一起玩，和他做朋友。
于是果果就去找小伟玩，只见果果一见小伟就冲着他喊道：“嘿，小子！你过来跟我一起玩！”小伟吓了一跳，说道：“你是谁呀，我不认识你，为什么要和你玩？”只见果果又喊道：“不行！你必须和我玩，不然我揍你！”小伟吓得赶紧跑回家了。
果果奇怪极了，在家里只要他对爸爸喊道：来和我玩！爸爸肯定就过来和他玩了，为什么这种方法在小伟身上行不通呢？
问题：
1.同学们小伟为什么不和果果做朋友呢？
2.果果哪里做错了？
通过提问让学生找出第一个方法那就是——做一个有礼貌的孩子这样才会被大家喜欢。
情景二：强强想和小明是好朋友。于是邀请小明去他家做客，小明带上了他自己最心爱的遥控汽车让强强玩，强强高兴极了。强强家里也有许多玩具，小明看到以后很想与强强一起玩这些玩具，可是强强怕小明把这些玩具弄坏了，这也不让小明碰，那也不让小明玩，小明很是伤心。等到了小明要走的时候，强强对小明说：“你真是我的好朋友，欢迎你下次来我家玩。”小明说道：恐怕我不是你的好朋友吧！说完之后就不高兴的走了，从此之后小明再没有来找强强玩，强强想不通这到底是为什么？
问题：
1.大家能告诉我小明为什么再没有找小明来玩？
2.强强哪些地方做的不对？
3.同学们如果你是强强你该怎么做？
通过以上的故事老师想让同学自己得出交友的第二个方法：懂得分享。
活动四：互动平台、升华学生情感
老师为大家提供一个互动的小平台——“拉紧友谊的手”（屏幕出示、播放歌曲：友谊地久天长），如果你和朋友之间还有什么矛盾没有化解，如果你想和朋友之间的友情更浓厚，如果你还想交新朋友，我们都可以借助这个小平台来实现。
A老师建议你选择自己最喜欢的方法进行表达：可以和朋友说几句悄悄话；也可以拉拉手来一个热情的拥抱；如果你想为朋友写几句知心的话，老师也在小桌子上为你们准备了一些精致的小卡片。
为学生提供适当的时间进行准备，注意当音乐响起的时候，就让我们行动起来，用喜欢的方式表达自己的感情。学生活动。
【活动总结】
有朋友是件多么幸福的事！高兴时，有朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。朋友是能带给我们欢乐、带来勇气、带来信心的。时间过得真是好快，这堂心理活动课就要结束了，但老师相信在这节课里大家都有了一定的收获，相信你们在自己的努力下，一定会交到更多的好朋友！最后让我们在《友谊天长地久》这首歌中结束我们本次活动课。

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