资源简介

人音版五年级上册第3课
《丰收锣鼓》教学设计
一、【教学理念】
本课是音乐欣赏课，结合五年级学生生活范围和认知领域进一步扩展，他们的体验感受与探索创造的活动能力增强，主要以生动活泼的模仿、动一动、唱一唱、演一演的教学形式和艺术魅力吸引学生。培养学生音乐感受与欣赏的能力，初步培养良好的音乐欣赏习惯。从完整聆听到分段聆听，本课用不同的方式让学生感受丰收的喜悦并参与到课堂中来。
二、【教材分析】
《丰收锣鼓》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐教材五年级上册第三课“农家乐”中一首节奏鲜明、曲调欢快的民族管弦乐。《丰收锣鼓》热闹、高亢的打击乐声，把学生带入喜庆丰收的情景之中。乐曲由多段旋律和锣鼓部分组成，在调性和情绪上形成并置对比，乐曲四部分，每一部分主题不同，但丰收主题主旋律频频穿插其中，构成了前后呼应和统一。表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。
三、【学情分析】
五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，根据这一特点，本课采用分部分聆听，听辨乐器为主的方法，通过模仿、动一动、唱一唱、演一演、猜一猜等教学手段体验和感受音乐，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们聆听的兴趣。整个教学过程学生始终在参与课堂活动，在活动中加强音乐的理解。
四、【教学目标】
1.情感态度价值观：通过欣赏《丰收锣鼓》，让学生感受音乐如何表现人们的生活，让学生珍惜粮食。
2.知识与技能：通过本课学习，学生能够清晰乐曲结构，基本能够辨别乐曲中的乐器。
3.过程与方法：多媒体教学，使用情景引导、教师师范的方法，增强学习兴趣，带动学生参与课堂。
五、【教学重点】
感受民族音乐风格特征；辨听各类民族打击乐器的音色，了解其各自的特点。
【教学难点】
调动学生积极参与课堂活动
六、【教学课时】
一课时
七、【教学准备】
多媒体课、打击乐器、竹笛
教学过程
教学环节 教师活动（课件截图） 学生活动（课件截图） 设计意图
一、情景导入 (课前布置课 ）1.组织教学，情景导入。你知道农村田野里的农民伯伯什么时候最开心吗？这是今年丰收的大葡萄（拿出葡萄），想吃吗？农民丰收的时候都会敲锣打鼓的庆祝丰收，刚好被一个作曲家彭修文看见了，作了一首乐曲——《丰收锣鼓》，记录丰收的快乐。 聆听、思考、感受丰收，师生互动吃葡萄，认识作曲家和乐曲背景。 引起学生的兴趣，了解农民丰收节，感受丰收带来的欢乐
二、寓教于乐 1.初听全曲（带以下两个问题聆听全曲）问题一：乐曲中出现了什么民族乐器？我们观看微课了解：介绍乐曲中的民族乐器，分成四大类：打击乐器、吹奏乐器、打击乐器、弹拨乐器。问题二：乐曲表达什么情感？师：《丰收锣鼓》通过锣鼓演奏情绪热烈的旋律，展示了一幅开镰收割，你追我赶得劳动场面，描绘了金秋田野的美景，抒发了劳动者喜获丰收的欢快心情。分部分聆听乐曲。问题：这部分音乐用了什么乐器？展现了什么情景？情景：宏大、欢腾。乐器：打击乐器+吹奏乐器。师：我今天带来了一个大家伙——鼓，我来敲敲《引子》部分，你看看听听是怎么敲的。第一部分：身体律动，体验农民的劳动。师：这一部分主要表现了大家趁着好天气忙碌的开镰收割，我家割完了到你家去帮忙、相互帮助，非常的热烈、激动的情景。这是乐段中的音乐主题，两个主题表达的生动形象。在乐段中他们做了什么农活？你可以模仿一下，动一动吗？第二部分：师生互动，唱一唱，用竹笛吹奏主旋律。播放第二部分音乐。问题：用了什么乐器展现什么情景？师：用了拉弦乐器+吹奏乐器+打击乐器，展现农民手里抱着稻谷，脸上都挂着笑，他们心中欣喜啊，大家伙都开心的欢唱起来了，喜悦的情景。农民伯伯辛勤劳动，为了感谢他们，老师想为他们演奏一曲（吹奏第二部分主题音乐）问：你们可以为他们演唱一曲吗？（唱第二部分主题音乐）师：同学们唱的真好听，我特意给音乐创编了一段词，给歌曲取名为《丰收歌》，你们听听怎样？问：同学们可以唱一唱吗？（怎么改可以更好？）第三部分：聆听笛子和云锣的演奏，教师随音乐演一演。问题：这部分使用了什么乐器展现了什么场景？（播放音乐并随音乐表演欣喜、憧憬的情景）师：用了吹奏乐器竹笛和打击乐器云锣，展现了农民看着高高的谷堆窃喜，望着波光粼粼的湖水都出神了，憧憬着明年这边土地还能丰收呢，心里美滋滋的场景。师：同学们随音乐演一演欣喜、憧憬的情景？第四部分：聆听音频，（边听教师边模仿打击乐器、吹奏乐器、拉弦乐器、弹拨乐器的演奏姿势）师：猜一猜我刚刚模仿的是什么乐器？师：同学们真聪明，你们可以随音乐模仿乐器的演奏吗？总结师：每个乐段我们都赋予了他新的生命，我们一起来说说？ 聆听全曲。思考、回答。观看微课认识民族乐器。xx同学回答问题。分段学习。xx学生回答问题。学生观察老师打鼓。学生跟着音乐模仿打鼓动作。聆听并感受音乐。xx学生模仿干农活的动作。全班跟音乐模仿干农活的动作“动一动”，参与课堂活动。学生聆听音乐。xx学生回答问题。感受音乐情景。学生聆听教师演奏。学生跟琴模唱第二部分主旋律谱子。学生听老师范唱编创歌曲《丰收歌》。（若学生有创编的想法可作修改）学生唱编创歌曲《丰收歌》。聆听乐段音乐，听辨竹笛、云锣的音响。看老师表演。回答问题。学生随音乐演一演。学生聆听、观察教师的动作。学生猜乐器，并模仿演奏姿势。学生随音乐模仿乐器演奏姿势。学生回答问题 感受乐曲认识乐器了解音乐，感受音乐并能表达出来。运用观察和练习的方法进行模仿，为后面的全曲音乐表现和创造能力奠定基础。引导学生大胆表现，参与实践活动，活跃课堂气氛。让学生感受丰收的喜悦。感受音乐中激动、热闹气氛。培养学生自主探究的过程，让学生能积极参与并能自由发挥的参与课堂创作活动，增强课堂氛围。通过老师示范，让学生在听觉感知上识读乐谱，熟悉第二部分主旋律，并能够自信演唱《丰收歌》，在音乐实践中运用乐谱，乐于参与到演唱的实践活动中。认识竹笛、云锣的音响效果，通过演一演表现：窃喜、憧憬的场景，从而体验音乐，感知音乐与社会生活的关联。能够模仿乐器的演奏姿势，音乐的表现手段。反馈学习成果。
三、拓展呈现 请同学们随着音乐加上我们的动作和《丰收歌》，重新演绎《丰收锣鼓》吧。 全班同学随音乐参与《丰收锣鼓》的展示。 让学生参与音乐，进一步表现和创造音乐，让学生在展示学习成果中得到成就感，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。
四、总结 通过乐曲《丰收锣鼓》感受丰收的喜庆氛围，从而养成珍惜粮食、尊重农民、勤劳的好习惯。 学生感悟尊重农民、珍惜粮食、勤俭节约的好习惯。 从欣赏乐曲《锣鼓丰收》，升华到尊重农民，珍惜粮食的精神层面。根据自己的生活经验和学过的知识，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的联系。
八、【教学反思】
本课我采用了情景引导法、演唱参与法、节奏感知法等教学方法让学生感受丰收的喜悦并参与到课堂中来。
本课我通过聆听的教学方法解决教学重点，通过看图片了解乐器，采用了整体聆听和分部分聆听相结合，例如：引子模仿乐器演奏，动一动、唱一唱、演一演、猜一猜，通过一系列的活动贯穿整个课堂，从而让学生分辨出不同乐器的音色、以及不同乐段的音乐特点，解决重点。
本课教学难点是让学生参与音乐活动，我是通过生动的教学语言导入课堂，利用葡萄吸引学生参与课堂。课中设计丰富多样的教学活动，把音乐分成1个引子和4个部分来欣赏学习，在音乐中感受丰收的喜悦，从音乐课拓展到社会生活，唱《丰收歌》，倡导学生要尊重农民、珍惜粮食、勤俭节约的习惯。每一个部分运用不同的形式，让学生参与到课堂活动中，增加乐趣，解决难点。
我觉得这节课还有很大的进步空间，还要不断提高自身能力，在语言上如何引导更好，如何吸引学生的注意力，如何调动课堂气氛上下功夫，如何更有效的渗透教学内容，在这些方面我还得继续努力，向优秀的老师学习，多外出参加教学活动，多研究教与学，适合学生的才是最好的。我会不断努力，砥砺前行。

展开更多......

收起↑