资源简介

新疆—祖国面积最大的省级行政单位
[教学目标]
1、知识与技能：
①运用地图说出新疆的地理位置；
②在进图上识别新疆主要的地形类型，并概括其特征；
③理解新疆的气候特点及成因；
2、过程与方法：
①通过读图、识图，让学生认识新疆的位置和地形特征。
②通过读图、分析、探究，让学生理解新疆的气候特征 。
3、情感态度价值观：
①培养学生构建各地理要素的联系；
②激发学生的爱国热忱；
③树立可持续发展，人地协调的理念。
[教学重点]
三山夹两盆的地形；
[教学难点]气候特征及成因
[教学方法]读图法、联系法、分析法
[教学过程]
1、导入新课：
在我国西北边陲有一个省区，在历史时期，它是我国“丝绸之路”的必经之地；在社会主义时期，它是我国两部大开发的战略阵地，这个省区就是我们今天要学习的新疆。
2、师生互动：
板书 新疆
[第一框题]“三山夹两盆”的地形
a.[大屏幕展示]：新疆图片
[过渡]新疆素有“歌舞之乡 ”“ 瓜果之乡 ”的美称，那么新疆究竟分布在什么地理方位？接下来我们学习新疆的位置。
b.读图7.16和图7.17
说出新疆在中国的分布情况（西北地区）
找出新疆周边的邻国和省区（8邻国：逆时针、3省区）
教师引导读图并进行总结
c.[过渡]学习了新疆的位置，接下之来我们学习它的地形
[大屏幕展示]小组合作探究的问题
①将学生分成若干小组，由学生讨论完成。
②教师提问，总结概括。
[大屏幕展示] 新疆地形图
通过提问巩固新疆的地形特点
[过渡] 新疆的地形和地名有着有趣的联系
[大屏幕展示] “ 疆”字
通过分析明确地名和地形的关系，激发爱国情感 [过渡]通过学习我们知道了许多事物。
[大屏幕展示] 新疆之最
巩固认知
[过渡]刚才我们在图上认识了我国的一个大沙漠，那么对这个大沙漠，我们又了解多少呢？接下来我们看“信息传递”。
d.学生集体朗读“信息传递”
[大屏幕展示图片]塔克拉玛干沙漠（强化认知）
[过渡]此沙漠因环境恶劣，一直无人问津，直到开通了一条公路，才彻底打破了它是“死亡之海”的神话，那么沙漠的形成与哪个因素有关呢？这就涉及到我们将介绍的气候。
[第二框题]大陆性气候
a.[大屏幕展示]气候类型图，找出新疆的气候
b.从课本读出此气候的特征。（冬冷夏热，降水少，气温日较差和年较差都很大）。
[过渡] 新疆降水少，情况如何？
c.[大屏幕展示]中国年降水量图
用两字概括新疆气候特征“干旱”
[过渡] 新疆气候干旱是什么原因导致的呢？
[大屏幕展示] 活动二
教师引导读图分析，一一解决
教师总结（大屏幕展示资料图片）
[大屏幕展示]探究问题
通过学生思考，教师归纳，让学生树立正确的观念。
⒊课堂小结[大屏幕展示]
⒋作业：绘制新疆轮廓略图，填绘主要的山脉、盆地、河流。
⒌板书设计：
新疆
⒍教后反思：
位置
地形
气候
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