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2.3 河流和湖泊（第2课时）黄河
【学习目标】
1. 运用图文资料从发源地、注入海洋、流经省区、地形区、上中下游分界等方面 说出黄河的概况。
2. 了解黄河作为母亲河的奉献。
3. 运用地图和资料解释黄河各河段的忧患及原因，能够提出治理的基本措施。
【教学重难点】
重点：黄河的概况及各河段的存在的问题和采取的治理措施。
难点：理解各河段存在问题的原因。
【教学方法】
读图指导法、探究分析法、归纳法。
【教学过程】
新课导入：
出示李白的诗句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回……”
黄河之水到底从哪里来的，又流向哪去？我们称黄河为母亲河，但也有人称黄河是一条害河，带着这些问题我们一起来学习我国的第二大河---黄河。
新课讲授：
一、黄河的概况和奉献
教师引领：明确河流概况，通常从发源地、注入海洋、流经省区、地形区、上中下游分界、主要支流、各河段水文特征等方面来了解
操作方式：教师出示图文资料 学生根据问题自主或小组合作完成并展示 教师归纳强化补充
1、发源地和注入海洋，补充源头青藏高原的约古宗列曲。
2、流经省区：黄河流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东9个省区 。
3.流经地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原。
4、上中下游分界及支流：分界河口和桃花峪 ，支流包括汾河、渭河、湟水等。
5、各河段水文特征: 上游：落差大，水能丰富
中游：流经黄土高原，含沙量大
下游：泥沙淤积形成地上河
6、黄河的奉献：黄河水冲击，泥沙沉积形成宁夏平原、河套平原、 华北平原；为沿岸提供了丰富的灌溉水源，塑造了“塞上江南”；上中游，蕴藏着丰富的水能资源；提供了旅游资源。
过渡：我们称黄河为母亲河，但也有人说黄河是一条害河，黄河各河段又存在什么问题，又应该如何去总结呢？
二、黄河的忧患与治理
操作方式：教师出示图文资料及空白表格 学生小组合作根据图文资料完成表格 教师归纳补充讲解难点
教师归纳：各河段的问题包括土地荒漠化、水土流失、地上河、凌汛，并引导学生分析原因和解决措施。
教师讲解：凌汛的概念、发生时间、条件、后果及解决措施。
河水受到冰坝的阻挡，水位上涨即为凌汛，条件是高纬度的河流，有冰期，自南向北流的河段，一般发生在初春和初冬季节。可以采取及时检测，及时炸冰等措施。
教师补充：黄土高原变绿了——展示大规模植被建设前后对比图。
课堂练习：
1.读黄河水系示意图，对各河段的描述，正确的是( )
A.河段①水资源丰富 B.河段②支流稀少
C.河段③已成地上河 D.图中水利枢纽是三峡
2.“九曲黄河万里沙”，黄河水中大量的泥沙
主要来源于( )
A.青藏高原 B.内蒙古高原 C.黄土高原 D.华北平原
3.治理黄河的关键是( )
A.修堤筑坝 B.增加灌溉面积
C.做好黄土高原的水土保持工作 D.修建水利枢纽
4.在黄土高原生态环境建设中，不可取的是( )
A．植树种草，整修梯田 B．退耕还林还草
C．减少放牧的牲畜数量 D．开垦陡坡，扩大耕地面积
课堂小结：
本节课首先利用图文资料了解了黄河的概况，各河段水文特征，以及黄河作为母亲河的奉献，在教师引导下，通过交流讨论找出了黄河各河段存在的问题，并找到了解决措施，更重要的是学会了分析一条河流的方法，也感受了人地协调这一地理素养。
作业布置：
完成配套课后练习。
【板书设计】
【课后反思】
本节课内容较多，黄河概况不能太细致处理，重点应该放在第二部分，分析黄河各河段存在的问题和解决措施，更重要的是教会学生学习一条河流的方法。

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