资源简介

正面下手双手垫球
教学目标
1、通过本课学习，使100%的学生体会正面下手双手垫球用力顺序和手臂击球的部位，80%左右的学生能用正确蹬、夹、压的用力顺序以及掌握正确的击球部位。
2、学生在教师的引导下体验学习的快乐，发展学生对学习排球的兴趣，培养学生主动学习的意识。
3、通过游戏培养孩子敢于挑战的意识、团结合作的精神以及积极参与体育运动的热情。
学情分析
教学背景分析：
（一）教学内容分析：
1、球类运动是深受小学生喜爱的体育活动，小排球是三年级刚刚开始学习的教学内容，具有集体意识强、综合性强和游戏性强的特点。通过语言激发学生学习排球的兴趣发展学生的运动智能。
2、排球活动能够提高学生神经系统的灵活性，促进学生身体的全面发展，培养学生敢于挑战的意识和对体育的兴趣。
3、三年级小排球内容主要包括准备姿势和移动、正面下手发球、正面下手双手垫球等内容。教材要点在于击球部位准确，上下肢要协调用力充分体会蹬、夹、压的基本动作。本课是单元教学的第二次课，重点是解决手臂触球部位和上下肢协调用力的技术，同时为本单元的后续学习和今后小排球技能的综合运用打下基础。
（二）学生情况分析：
1、三年级的学生正是好动与长身体的好时期，大脑皮层兴奋占优势，身体的灵活性较高，反应较快，易于接受新鲜事物，善于模仿，求知欲强，直观性性思维活跃。为了更好的培养学生的运动智能训练，为了有效的解决本课的重点，突破本课的重难点采取给学生佩戴小护臂，让护臂上的“小球”找“大球”的教学策略，来强化学生理解正确的击球部位。
2、为了提高学生的学习兴趣，满足学生的学习需要，提高教学质量,，教师讲解、示范、领做、师生同练，同学及老师间比一比，赛一赛穿插于本课教学各个环节之中，使教、学、练、赛有机结合。
3、为了动作技能的形成，利用正确触球部位贴标志的方法使学生快速掌握垫球时正确手触球部位，通过一抛多垫的技术，不断强化球与手臂的正确触球部位，通过演示图片讲解使学生初步建立上下肢协调用力的动作概念。
重点难点
重点：
手臂击球部位
难点：
上下肢协调用力体会蹬、夹、压动作
教学过程
一、开 始 部 分（约3分钟）
1、整队、师生互问好。
2、宣布本课内容。
3、检查服装，安排见习生
4、队列练习：不同形式的踏步—立定 ：
5、教师引导学生进行练习
二、准 备 部 分：约（7分钟）
（一）、排球模仿操：
第一节：上肢运动
第二节：体转运动
第三节：俯背运动
第四节：跳跃运动
第五节：整理运动
（二）、垫球操
三、基 本 部 分：（约20分钟）
一、排球：正面下手双手垫球
动作方法：正对来球，成准备姿势。垫球前，两臂自然下垂，两手并拢，两拇指平行，两小臂尽量靠近，垫球时，两脚用力蹬地，两臂稍内收，利用伸膝、提腰、含胸、提肩、压腕的全身协调动作迎向来球，将球准确地垫击在前臂的击球部位上。击球瞬间，两臂要保持平稳，身体重心向抬臂方向移动伴送球击出。
重点：手臂击球部位
难点：上下肢协调用力体会蹬、夹、压动作
教法：
教师示范动作并带领学生练习
1、引导学生进行运球比赛，提示手型并体会小臂伸直抬平
2、引导学生进行垫一垫练习，重点提示垫球部位
3、慢动作示范垫球动作引导学生观察垫球部位及身体用力顺序
4、 引导学生观看图片，体会蹬、夹、压的动作
5、强化击球部位，引导学生带好标志
6、带领学生强化徒手动作，体会蹬、夹、压的用力顺序
7、讲解并示范一抛一垫
8、引导学生自主练习，体会用力顺序
9、引导学生两人一组对抗练习
10、 引导学生进行一抛两垫练习
11、组织学生分组挑战
12、 引导学生进行争优比赛并挑战老师
13、小结本环节
（二）、游戏：播种希望（约8分钟）
方法：本次游戏采用接力形式，四人一组，依据自己的体力选择需要种植的地方进行播种、巡视检查，以按教师规则要求先完成的组为胜利。
规则：（1）、击掌后下一个同学方可出发
（2）、绕过对面的标志物后再返回
教法：
1、教师讲解游戏方法及规则
2、教师组织练习
3、组织学生进行播种希望的游戏
4、小结本环节
四、结束部分：（约2分钟）
（一）、放松整理
（二）、总结本课情况
（三）、师生再见
组织：
☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆
★★★★★★★
★★★★★★★
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要求：
1、精神饱满
2、节奏准确、精神抖擞、摆臂有力到位，呼号声音洪亮。
组织：
☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆
★★★★★★★
★★★★★★★
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要求：动作到位
节拍准确
要求：体验加紧前臂动作
组织：（以两组为例）
起跑线
☆ ☆
☆ ☆
☆ ☆
☆ ☆
组织：四列横队
☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆
★★★★★★★
★★★★★★★
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教 具：
软排球:36
录音机:1
托盘:36
小护臂:36
展板:1
折返标志：9
运动负荷曲线预计练习密度预计35--37 %左右
六、安 全 措 施
1、场地布置合理，器材运用得当。
2、教育学生安全运动。
3、教师观察学生练习情况，及时处理偶发事件。

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