资源简介

第四章 世界的居民
第三节 人类的聚居地——聚落
【教学目标】
1. 运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
2. 举例说出聚落与自然环境的关系。
3. 懂得保护世界文化遗产的意义
【教学重点】
聚落与自然环境的关系。
【教学难点】
聚落与自然环境的关系。
【教学方法】
讲授法、读图指导法、演示法等。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
环节 知识点 教师活动 学生活动
新课导入 以“郑州的变迁”进行导入，介绍郑州是如何从一座小县城发展成为一国现代化城市，引导学生思考：聚落形成发展的条件有哪些？ 阅读相关资料，以生活的城市——郑州为例，思考聚落形成发展的条件有哪些？
新课讲授 城市与乡村 我们的同学有的来自于城市，有的来自于乡村，我们把城市、乡村这些人类的聚居地称为聚落。因此，聚落分为城市聚落、乡村聚落。（景观的差异） 乡村聚落可分为：农村、牧村、渔村、林场等，它们从事的生产方式不同。 农村——耕作 牧村——放牧 渔村——捕鱼 林场——伐木 城市居民主要从事工业、服务业等工作。 总结：聚落不仅是人们的居所，也是人们进行劳动生产和社会生活的场所。 活动：阅读所给图片，思考城市聚落和乡村聚落的差异（住房、道路、基础设施等） 阅读乡村、城市的景观图，直观感受聚落的含义，城市聚落与乡村聚落的差异。 学习：根据农业生产方式的不同，农村聚落又可以分为不同的类型。 以身边的长辈为例，思考城市聚落主要从事的生产活动。
自然环境与聚落 与郑州的发展类似，石家庄也被誉为“火车拉来的城市”，它的发展得益于铁路枢纽的地理位置。 除了交通的影响，聚落形成发展的条件还有哪些？ 自然条件： 地形平坦、土壤肥沃、气候温暖湿润、水源充足、自然资源丰富 社会经济条件：交通便利… 案例：石油带来的城市——大庆 聚落的分布： 读图思考那些地方聚落分布较为集中？哪些地方聚落稀疏？为什么？ 补充世界四大文明古国的位置图——大河流域 补充：民居与自然环境（案例） 我国南北方民居、东南亚的高脚屋、西亚的传统民居… 结合已有知识和生活经验，思考影响聚落形成发展的条件有哪些？ 自然条件： 地形平坦、土壤肥沃、气候温暖湿润、水源充足、自然资源丰富 社会经济条件：交通便利… 结合世界人口的分布，理解那些地方聚落分布密集（人多），哪些地方聚落分布稀疏（人少）。 学习传统民居与自然环境的关系。
世界文化遗产与保护 传统聚落是长时期人类活动和自然环境相互作用的结果，从不同侧面记录了当时社会经济、政治、文化、民俗等信息，是人类文明的具体体现。 所以我们要注重对传统聚落的保护。 理解传统聚落保护的价值，以及世界文化遗产有哪些？如何进行保护？
课堂练习 练习题见习题文档部分题目。 结合所学内容完成相应习题。
课堂小结 结合板书内容，梳理本节知识网络。
作业布置 完成地理同步练习。
【板书设计】
【课后反思】
本节知识点较多，讲解时要侧重在聚落形成发展的条件上，同时尽可能以案例的形式进行介绍，方便学生理解记忆。
【课堂练习】
习题训练见随堂练习。

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