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第四章 世界的居民
第一节 人口与人种 课时1
【教学目标】
1.运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。
【教学重点】
世界人口的增长特点。
【教学难点】
世界人口的分布特点。
【教学方法】
讲授法、读图指导法、演示法等。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
环节 知识点 教师活动 学生活动
新课导入 展示世界50亿人口日、60亿人口日、70亿人口日到来，让学生直观了解世界人口的快速增长。 阅读相关资料，直观了解世界人口的快速增长。
新课讲授 世界人口快速增长 2011年10月31日，全球人口迈入70亿大关，预计本世纪中期世界人口即将突破90亿，那世界的人口增长具有什么特点？我们一起来学习。 展示“世界人口增长曲线图”，观察世界人口随时间的变化特点。 曲线越平缓，人口增长速度越慢；曲线越陡，人口增长速度越快。 世界人口增长分三个阶段： 18世纪以前：人口增长十分缓慢 18世纪——工业革命：增长速度加快 二战后：人口迅速增长 计算从1830年的10亿人到2011年的70亿，人口每增加10亿所需的时间，发现每增加10亿人所需的时间越来越短，说明人口增长的速度越来越快。 人口增长速度越来越快的原因： 思考：人口增长的快慢由什么来衡量？ 自然增长率 = 人口出生率－人口死亡率 自然增长率＞0 说明人口数量增长 自然增长率＜0 说明人口数量减少 自然增长率＝0 说明人口数量不变 展示“世界各大洲或地区的人口数和平均自然增长率”图，找出人口自然增长率较低的大洲有哪些？人口自然增长率较高的大洲有哪些？ 通过数据直观感受不同大洲或地区的人口增长。 阅读“世界人口增长曲线图”，学习此类曲线图的判读方法。 读图，将世界人口增长划分为三个阶段，思考每阶段人口增长的原因，尤其是二战后人口数量迅速增加的原因。 读图计算从1830年的10亿人到2011年的70亿，人口每增加10亿所需的时间由什么变化，说明人口增长的速度有何变化？ 思考自然增长率大于、小于、等于0分别代表人口数量有何变化？ 阅读“世界各大洲或地区的人口数和平均自然增长率”图，通过数据直观感受世界不同地区的人口增长。
世界人口分布不平衡 展示“世界人口分布图”，引导学生观察世界人口的分布特点。 读图方法：观察图例，颜色越深代表人口密度越大。 （1）世界人口分布图颜色不均匀，说明世界人口分布不均匀。 （2）颜色越深代表人口密度越大，图中人口稠密区一共有四个（四密）： 亚洲东部、亚洲南部：自然条件好，农业发展早。 欧洲西部、北美洲东部：工业发展早，经济发达。 主要集中在中低纬度沿海平原地区。 （3）颜色越浅代表人口稀疏，图中人口稀疏区一共有四个（四疏）。 高纬度地区：终年严寒 雨林地区：过于潮湿 高原山地：地势高峻交通不便 沙漠地区：极端干旱 阅读“世界人口分布图”，观察世界人口的分布特点。 注重读图方法：读图例。 找出世界人口分布的密集区有哪些？分布有何特征？ 找出世界人口分布的稀疏区有哪些？人口稀疏的原因？
课堂练习 练习题见习题文档部分题目。 结合所学内容完成相应习题。
课堂小结 结合板书内容，梳理本节知识网络。
作业布置 完成地理同步练习。
【板书设计】
【课后反思】
本节内容在讲解时要侧重学生对读图能力的把握，曲线图的阅读技巧，人口密度图的阅读技巧。。
【课堂练习】
习题训练见随堂练习。
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