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第三章 世界的气候
第三节 主要气候类型 课时3
【教学目标】
1．举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。
2．举例说明气候对生产和生活的影响。
【教学重点】
气候对生产和生活的影响。
【教学难点】
气候的影响因素。
【教学方法】
讲授法、读图指导法、演示法等。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
环节 知识点 教师活动 学生活动
新课导入 以“天南地北去赏花”为切入点，通过介绍我国不同地方的赏花时间安排，引导学生思考影响油菜花开放时间不同的因素有哪些？ 结合生活实际和所给资料思考影响油菜花开放时间不同的因素有哪些
新课讲授 影响气候的主要因素 1.纬度位置 2.海陆位置 展示40°N至60°N范围内的自然景观图，思考产生差异的原因。 3.地形因素 “人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”、 “一山有四季，十里不同天”，这样的现象是什么原因导致的？ 引导学生总结影响气候的因素，并进行练习。 阅读五带的划分示意图，理解纬度位置对地表热量的影响。 阅读40°N至60°N范围内的自然景观图，结合海陆热力性质示意图思考沿海、内陆景观产生差异的原因。 结合生活实际感知地形对气温、降水的影响。 总结影响气候的主要因素，并进行联系 。
气候与人类活动 气候与人们的日常生活关系密切。各地区的气候不同，人们为了适应不同的气候条件，逐渐形成了不同的生活方式。（举例） 气候与建筑 气候与服饰 气候与农业生产 … 同时，人类活动也会对气候产生影响。 例如，人类滥砍滥伐、过度使用化石能源能，会加剧全球气候变暖（补充资料）。 思考，讨论面对全球变暖的趋势，人们应该怎样应对。 作为学生，我们应怎样从自身做起 阅读各地区衣、食、住、行 等方面的差异，结合生活经验，理解气候对人类活动产生的影响。 结合自身生活经验，思考我们应该怎样从自身做起，保护环境。
课堂练习 练习题见习题文档部分题目。 结合所学内容完成相应习题。
课堂小结 结合板书内容，梳理本节知识网络。
作业布置 完成地理同步练习。
【板书设计】
【课后反思】
本节内容较容易，与生活实际联系较为紧密。在教学中应尽可能采用学生耳熟能详的事例帮助学生理解，同时能培养学生的地理思维和人地协调的价值观。
【课堂练习】
习题训练见随堂练习。

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