资源简介

二年级下册《综合实践活动》教案设计
第一课《形形色色的汽车》
教学目标：
1、知识与技能：了解汽车展示会，认识汽车的种类及其不同造型和色彩特点，感知“博览会”是展示、交流商品的场所，能凭记忆或想象表现汽车。
2、学习对资料进行整理与归类，在欣赏活动中能大胆评述，能探究现有交通工具的缺点并进行创新设计。
3、情感、态度与价值观：对交通工具进行改造和创新设计发生兴趣。
教学难点
汽车的基本结构进行创造，创造出新颖特别的汽车。
教学重点
认识汽车的种类及其不同的造型、色彩特点，凭记忆或想象画出汽车的造型、色彩和功能。
教学准备
师：普通汽车的图形，有创意的汽车图形。
生：纸张，彩笔，铅笔等画具。
教学时间：二课时
教学过程
活动一：汽车展示会
（一）导入
教师在黑板上画出几条大大的公交立交桥，旁边添加树木，花儿。
师：同学们，在黑板上画的是什么啊？
生：立交桥。
师:那么大的一条立交桥上是不是空空的呢？那还缺少什么啊？
生：汽车。
师：对了，同学们很聪明，我们今天这节课就来学习第六课《汽车博览会》。
活动二：未来汽车
师提问：同学们，你们知道生活有哪些汽车类型啊？它们的形状，颜色，功能又是不是一样的呢？带着这几个问题，同学们打开课文，欣赏课本上的内容图画。
（1）学生欣赏观察课文的内容。
（2）分析探讨
1、汽车类型有哪几种？
消防车货车大客车推土车
2、汽车基本结构有哪部分？
车头车身轮子
（3）引导创新，启发学生的设计思维。
1、教师出示教具图片，学生欣赏有创意的汽车的图片。
2、分析创意汽车的特点
（4）课外小知识
引导学生分析现代汽车的优缺点：外形、色彩、安全性能、污染、噪声、能源等。世界上第一辆汽车的出现到现在也只有200年左右的历史。
（5）布置作业
师：我们知道了那么多汽车的小知识了，现在请你来当小设计师，请你设计出你心目中的小汽车出来？
（三）学生进行作业，教师巡视辅导
1、提出作业与要求：画一辆自己熟悉的汽车或者设计一辆未来的汽车。
2、画汽车要注意外形、功能和色彩，注意表现方法。
3、鼓励学生大胆创作，敢于作画。
4、表扬认真作画，积极的同学。
5、发现学生出现的错误要及时纠正。
6、学生作业，教师巡视指导，播放背景音乐。
作品展示
1、挑选表现好、有创意的学生作业贴到展板上。
2、采用你评，我评，大家说一说的评析方法。
3、教师评价有创意的作业，注重表扬鼓励。
4、对同学的作业进行评价，鼓励大胆发表自己的看法。
课堂总结
同学们，大家都很棒，画的小汽车各式各样，都很漂亮。今天我们了解的小知识只是基础部分，想要成为一名设计师，那还远远不够，还要继续学习有关汽车的知识哦。回家后，课后可以查找知识点。
第二课《天气预报》
【教学内容】课本P12—P21
教学目标：
1. 知道天气预报的流程。
2. 了解预报天气的常用简单方法，能坚持长期的天气预报活动。
3. 能制作“气象科普小报”。
教学时间：二课时
教学过程
活动一：有用的天气预报
师：同学们喜欢看动画片吗？今天，老师和你们一起看好不好？这部动画片的名字叫《要下雨了》，请大家边看边思考，下雨前都发生了哪些变化？（播放视频）指名回答，给予鼓励。
师：当我们看到燕子低飞、蚂蚁搬家、鱼儿冒头这些现象的时候，说明快要下雨了。你们还知道哪些现象也预示着将要下雨呢？（学生举例，给予鼓励）
师：这些都是下雨前常见的现象。其实，很多天气变化来临之前，都有一定的预兆，只要我们用心观察就会发现。（课件显示图片，教师讲解）刮风之前常见的现象：冬季黎明十分，天空若是出现彩色的云，预示着下午将会有大风；月亮周围的光圈叫做晕，这是一种奇特的气象现象，月晕的出现多预示着要刮风。下雨之前常见的现象：夏季天空出现积云，预示雷雨即将来临；太阳周围的光圈叫日晕，日晕的出现预示着将要下雨。
2.讨论：你还知道哪些现象预示着天气的变化？（指名回答，给予鼓励）
二、讨论与交流
1.　天气预报的作用
师：我们除了通过自然现在告诉我们天气情况之外，我们还可以通过科技的力量来了解天气情况。大家经常看《天气预报》吗？指名问学生“你为什要看《天气预报》呢？”（从天气预报中可以知道未来天气的变化，我们就可以根据天气变化增减衣服，携带雨具等。）
板书课题：天气预报
讲述：《天气预报》为我们提供未来的天气情况，它的作用小到为我们老百姓的出行提供便利；大到可以预知洪水、地震、风沙等自然灾害，便于提前做好预防工作；所以《天气预报》是我们生活生产中不可缺少的一部分。今天很荣幸可以和大家共同收看中央电视台的《天气预报》节目，你们觉得高兴吗？在收看的过程中，希望大家认真一点，思考以下问题：从《天气预报》中，你获得了哪些气象信息？（播放视频）
师：《天气预报》已经收看完了，老师提出的问题大家想好了吗？（几名学生发言）
气象预报员是怎么知道天气情况的呢？凭她一个人能完成整个天气预报吗？看来在她背后一定有一个强大的团体，她呈现出来的正是这个集体智慧和劳动的结晶。大家想不想了解这个团体是怎么制作天气预报的呢？
2. 讲解制作过程
①（出示图片，先让学生观察，再由教师引导学生了解天气预报的制作过程。）
讲述：从图片中，我们可以看出天气预报的制作过程，大致可以划分成三个环节。
板书：搜集信息－处理信息－传递信息
问：我们先看通过哪些途径可以搜集气象信息？（“风云一号”气象卫星、探空气球、气象飞机、气象站）教师分别说明它们是怎么搜集气象信息的。
讲述：通过这些先进的工具把各种气象信息搜集完整后，传输到气象台，由气象台的工作人员进行资料的分析和整理，然后通过电视、广播、报纸、互联网、手机等媒体传播给人民群众。
②小结：从天气预报的制作过程中，我们不难发现，天气预报是一项十分复杂的工作，每一个环节的背后，都倾注了无数工作人员的心血和劳动，在整个过程中，国家投入了巨大的人力物力财力，从而为群众提供便利。能够从事这项工作，也是很光荣的事情。
三、讲述（谚语）：
师：刚才同学们观看的《天气预报》认真的同学会发现讲述了“立冬”，哪位同学知道“立冬”是什么？（指名回答）立冬就是指冬季来临了。“立冬”还是24节气之一，我国古代人民通过对气象的观察总结出来“24节气”， 早在春秋战国时代，我国人民中就有了日南至、日北至的概念。除了“24节气”外“气象谚语”也反映了天气变化情况。农民伯伯在农业生产中不断认识气象和农业的关系，在长期生产实践中加以提炼编成谚语，通俗易懂，便于记忆，深受广大农民喜爱。这就是“气象谚语”。比如“枣芽发，种棉花”、“伏里有雨多种麦，伏里无雨多种菜”。我国气象谚语历史悠久，内容丰富。其中很多可以用来制作长中短期天气预报。由于我国地域辽阔，各地气候存在差异，因此气象谚语的内容也不尽相同。（出示不同地区的气象谚语）今天，老师带给大家的是“九九歌”，请同学一起看大屏幕。（课件显示“九九歌”）。
师：九九歌，就是从冬至那天起，向后数九个九天，第一个九天叫一九……最后一个九天叫九九。一共81天，每个九天中，天气的冷暖变化不同，古人凭者长期的经验，通过冬末初春的物候现象，让人们直观而生动的知道寒暖变化的趋势，数到第九个九天，冬天过去，春天也就来了。
活动一：动物气象员
①气象预报员
　师：同学们想不想也做一个气象预报员为大家服务呢？想一想，怎样才能得到比较准确而又全面的天气情况呢？使用工具，长期测量才能保证天气预报的准确性。我们先来看看需要从哪些方面着手：（课件显示，教师讲解）测量气温——观测风力和风向——测量雨量——观测云量——参考电视、报纸和互联网的天气预报——搜集气象谚语——讨论与交流。
小结：观测一段时间的气象，找出气象变化的规律，有效利用学过的气象知识和身边的资源，只要我们认真、负有责任心，并且持之以恒，就能成为一个小小的气象预报员。同学们有没有信心？老师相信你们一定能够出色的完成任务。
②制作科普小报
讲述：通过这个单元的学习，我们已经掌握了大量关于气象方面的信息，把这些信息和资料搜集起来，就可以编辑出一份《气象科普小报》了。老师也可以验收一下大家的学习情况。同学们想不想编辑出一份好的《气象科普小报》？老师把秘籍告诉你们，你们可要用心啊！
（课件显示制作要求）
内容丰富多彩，集知识性、科学性、趣味性于一体。
版面丰富多彩，充满生活情趣。
图案新颖别致，富有时代气息。
师：老师手上有几张编辑好的科普报，大家可以作为参考，同时小组讨论构思一下你们的版面设计和内容。
五、总结
今天同学们表现的很出色，希望课下认真制作《气象科普小报》，下节课我们开个成果交流会，看看哪些小组完成的最好。
第三课《生活中的饮料》
一、导入：
师：这节课的开始让我们先来看一则广告。（播放广告）
师：你看到了什么？生答：可口可乐广告
师：你们喜欢饮料吗？你还知道哪些饮料？
学生：各种饮料
师：这么喜欢饮料，知道什么是饮料吗？
学生自由答。课件：（小知识）学生读。
师：这是老师课下从网上搜集到的一部分资料，相信大家读完这段文字，一定对饮料有了一个全新的认识，你们看，上网真是帮我学习的一中好途径，大家不妨跟老师学一学。
师：你还知道哪些饮料的知识？
生：可乐饮料里含有咖啡因，等等
师：是啊，随着生活水平的提高，饮料的数量越来越多，饮料的品种越来越丰富，饮料的价格越来越便宜，吸引着越来越多的人们去购买去喝掉它。尤其到了夏天，有些同学渴了就喝饮料，干脆不喝水了，这种做法到底对不对呢？这么多饮料到底哪些饮料更有营养价值，哪些饮料更适合我们小学生引用？想不想通过自己的努力寻找答案？今天这节综合实践活动就让我们走近饮料世界，调查研究我们身边的饮料。
二、确定课题
1、关于身边的饮料，你最想研究什么？
生自由回答。
2、师：接下来，让我们以小组为单位，根据小组同学的兴趣爱好特长，确定一个小组成员都感兴趣的或认为有价值的问题作为你们小组的研究课题，并且根据你们确定的问题给自己小组起上一个响亮的名字。
学生小组讨论。
3、汇报交流。
饮料专家组：饮料的品牌和种类
315饮料侦查队：劣质饮料的调查
点击饮料追踪组：不同年龄的人和不同季节的人适合喝的饮料
饮料创意组：不同饮料的欢迎程度
饮料揭秘组：饮料的成分和对身体的影响
4、制订活动方案：
师：明确了研究问题，光靠喊口号可不行还要干什么？
生：制订一个活动计划
师：请同学们独立思考，针对小组要研究的问题，怎样设计活动方案来开展我们的综合实践活动。你可以在练习本上写写画画，做些标记，也可以用自己喜欢的方式思考问题。
学生独立思考。
师：请同学们在小组内交流思想，利用集体的智慧取长补短，你也可以走下座位到听课的老师身边向他们请教金点子，帮你们完善活动方案，最后，请每个小组确定一个活动方案，集体交流。
5、学生讨论交流。
6、小组交流活动方案，其他小组进行补充。
7、师：同学们的方案很精彩，特别是有些同学能为别的小组提出合理的建议，他们的这种善于发现问题，善于思考问题的精神特别值得我们学习，让我们把最热烈的掌声送给他他们。
老师提议，让我们再次以小组为单位，认真讨论其他小组给我们提出的合理建议，进一步完善我们的活动方案，一会儿我们再集体交流。
8、学生交流修改方案。
三、活动总动员：
师：让我们行动起来吧！在活动之前让我想再提醒大家（课件出示温馨提示）
四：课外实践：
师：课后让我们实施活动方案，做好活动记录，用自己喜欢的方式展示活动成果，下节课请各小组八仙过海——各显神通，我们再来个活动那个成果大比拼，好吗
第四课《有趣的水滴》
活动目标：
1、认识生活中各种纸的不同作用。
2、能比较水滴滴在不同的纸上的变化。
3、通过实验，体验探索记录的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、不同的纸（卡纸、餐巾纸、宣纸和闪光纸）各一张
2、调羹、记号笔、试验表、记录表每人各一张。
3、记录表大张1张、杯子四个
4、黑板，展示板
活动过程：
一、导入
教师拍手：小朋友，听，这是什么声音？幼：拍手的声音
教师跺脚：听，这又是什么声音？幼：跺脚的声音
师：小朋友的耳朵真厉害，再听，滴答滴答，小朋友，这是什么声音？
幼：下雨的声音，水声
师：嗯，滴答滴答，下小雨了，小朋友你们觉得小雨都会落在哪里？
幼儿自由回答
师：那如果雨水滴在纸上会是什么样子呢？
幼：纸会湿的。
幼：纸不会湿，水会在纸上流动。
师：噢，是这样的么？今天老师就给你们带来了四种不一样的纸宝宝，我们来一起认识一下吧！
教师出示卡纸、餐巾纸、闪光纸，师幼共认。
教师出示试验表，巩固认识。
二、猜想与探索
1、进行猜想，交待任务
师：现在我们认识了这么多的纸宝宝，那你们觉得这些纸宝宝他们都会吸水吗？
幼：会/不会。
师：那你们觉得它们中哪种纸会吸水，哪种不会吸水？幼儿自由猜想
师：嗯，大家的意见都不太一样，那我们一起来试验看看好不好！
教师提出操作任务与要求
2、试一试，实验与记录
（1）幼儿4人一组，分4个小组进行实验。
幼儿动手操作，师幼共试。用滴管在水杯吸水后滴在卡纸上，师巡视，对操作正确的幼儿及时鼓励，指导纠正有困难的幼儿。
师：餐巾纸吸水吗？吸得快不快？（吸水，而且很快）
师：卡纸吸水吗？吸得快吗？（吸水，但是很慢）
师：宣纸吸水吗？吸得快吗？（吸水，挺快的）
师：闪光纸吸水吗？（不吸）
师：水滴滴在闪光纸上是什么样的？水是停止在原处，还是四散开？还是浸到纸里？
幼：水滴停在原处。
（2）记录观察结果并将表格展示在展示板上。
3、交流分享实验结果
师：哇！记得真不错！那老师现在请个小朋友说说，你是怎么记录表格的？
（请个别幼儿发言）
回忆完成大记录表，并对各种的纸的吸水性进行排序
师：小朋友们记录的真好，可是老师黑板上的表格还没开动呢！我们再回忆着做一遍吧！
师：餐巾纸吸水吗？（吸水）卡纸吸水吗？（吸水）宣纸吸水吗？（吸水）
闪光纸吸水吗？（不吸水）
师：那这四种纸里谁吸水吸的最快？谁吸水吸的较快？那吸水较慢的是什么纸，那不吸水的纸宝宝是谁？
三、结束
师：哇，小朋友真棒！今天我们通过动手实验发现了小水滴滴在不同的纸上，现象都会不同。有的纸吸水，有的纸不吸水。有的纸吸水较快，有的纸吸水较慢。
师：听，滴答滴答，又下雨了！你们觉得小水滴还会躲进哪里？
幼儿自由回答
师：那我们现在一起去找找看看吧！
第五课《奇妙的鸡蛋》
活动目标：
1、根据故事情节大胆猜测、感受想象的乐趣。
2、用封闭的线条表达自己的想法。
活动准备：
PPT‘课件、水彩笔、白纸若干
一、 猜故事角色
1、听声音，猜角色。
(1)听叫声猜角色
(2)看图片猜角色：
猜猜谁是圆圆，谁是琪琪，谁是毛毛
小结：圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。
2、讨论
谁是最漂亮的母鸡 ‘
小结：他们奇妙的地方让你们各有各的喜欢。
二、猜故事情节 ．
(一)欣赏故事
l、国王是怎么说的 他决定让三只母鸡比什么
过渡：那我们看看它们三个会生什么样的蛋
(二)、最漂亮、最大的蛋
l、圆圆生了一个什么样的蛋
2、琪琪生了怎样的蛋
3、你们觉得它们的蛋奇妙吗 为什么
过渡：你们觉得毛毛会生一个怎样的蛋
(三)、创作想象
1、你们可以用桌上提供的材料去画一画特别的蛋
2、幼儿自由创作
3、交流展示幼儿绘画作品
(四)、最不可思议的蛋 ，
1、毛毛生了一个怎样的蛋
小结：这是让人想都想不到，最不可思议的蛋1
2、讨论：你认为谁生的蛋最奇妙 为什么
三、猜故事结局
提问：围王选了谁做公主
小结：如果你有奇思妙想，你有创意，你的生活就会变得很快乐。
三、听故事《奇妙的鸡蛋》
绘本故事：《最奇妙的蛋》
　　很早很早以前，有三只母鸡，一天到晚叫呀叫个没完。咳，叫些啥呢 就叫嚷自己是所有母鸡中最漂亮的母鸡。
　　说起来，三只母鸡各有自己值得自豪的地方——阿贝的羽毛特别好看，阿蒂的腿特别长而且特别有力，阿莫的冠子张开像一朵红红的花。
　　三个都说自己漂亮。究竟谁最漂亮，她们决定不了。她们只好去问国王，看国王说谁最漂亮吧。
　　国王说：“长得好看不好看并不重要，重要的是你们都会做些什么 你们三个，哪个下出的蛋最奇妙，我就封谁当公主。”
　　这下皇宫的庭院里热闹了，因为全国的母鸡都到皇宫里来争当公主了。
　　阿贝用嘴梳理梳理羽毛，蹲在湿漉漉的草地上。过了一阵，她“咕哒”大叫了一声，站起身，走了开去。这时，大家看到草地上躺着一个蛋，白净，椭圆，就像磨得光光洁洁的大理石，莹莹的发亮，好看极了。
　　“这是我见过的鸡蛋中最完美的蛋!”国王高兴地说。所有的母鸡也没有不赞成的。
　　现在看阿蒂的了。大家都为阿蒂感到不好受，因为阿蒂不可能下出一个比这更完美的蛋。不，阿蒂完全不可能的!这一点大家心里都再明白不过的了。
　　过了十分钟，阿蒂“咕哒”响亮地叫了一声，站起来，在早晨温煦的阳光里，得意地舒展舒展腿脚。国王高兴得拍起巴掌来，因为草地上竖着一个高高大大的蛋，这么大的蛋，连驼鸟看了都要羡慕了。
　　“这是我见过的鸡蛋中最大的蛋了!”国王大叫起来，大家也都点头赞成。
　　当大家对阿蒂的蛋频频点头的时候，阿莫轻轻地往草地上蹲了下来。大家心里都为阿莫着急，因为大家都知道：阿莫不可能下出比阿贝的蛋更完美、比阿蒂的蛋更大的蛋，绝对不可能!阿莫平静地蹲在那儿，眼睛直溜溜瞅着草地。过了一会儿，阿莫轻轻“咕哒”了一声，接着站起了身。
　　哟!这蛋，就算过一百年也忘不了。在众母鸡面前立着一个四四方方的蛋，每边都像用尺划过一般的直，每一面的颜色还各不一样，面面都非常鲜艳。
　　“这是我见过的鸡蛋中最奇怪的蛋!”国王高兴地说出了他的意见。大家也没有不点头赞成的。
　　三个蛋，一个最完美，一个最大，一个方得出奇——选哪一个为最奇妙的蛋呢 国王只好决定阿贝、阿蒂、阿莫三个谁也不落选，三个都当公主。
　　以后，她们三只鸡成了最要好的朋友。她们继续快快乐乐地生蛋。她们依然各下各的蛋——下美的蛋，下大的蛋，下方的蛋。
第六课《开心动物园》
一、活动生成：
喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。近阶段，我们班的孩子和小熊猫、乌龟、小鸟等这些可爱的动物交上了朋友，小动物不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。
小朋友对小动物浓厚的兴趣，促使我们开展了以可爱的小动物为主题的一系列活动。在这些活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，通过不同的途径（看、听、讲、画、做）采用多种形式（语言、音乐、美术、体育游戏）帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事，家长们也特意带着孩子去动物园观看了小动物的精彩表演，使幼儿对动物的情感和了解逐步加深，同时也激发了幼儿在已有经验和能力的基础上想进一步表现自己对小动物喜爱之情的愿望。
综合活动可爱的小动物就是为了满足这一强烈的愿望而生成的。本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境，以师生共同游戏的形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流。由幼儿自己动手设计、构思、创造、制作等一系列的活动后，充分调动了他们活动的积极性，满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。
二、活动目标：
1、初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。
2、鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现，充分展现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。
3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互交流，体验游戏的快乐。
三、活动准备：
1、通过教室内的环境布置、父母提供的参观条件，幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。
2、材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等；工具：剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。
3、环境：宽敞的活动室。
4、磁带《快乐的动物园》，录音机。
四、活动过程：
1、讨论孩子们心目中可爱的小动物。
由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动，所以幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语地发表自己的意见。
2、引导幼儿回想、讨论各种小动物的特征，试想自己变成什么。
活动中幼儿纷纷发表意见大胆地畅所欲言。
如：路路想要变成一只可爱的小山羊；思思想变换成一头小猪；欣欣渴望自己成为一个惹人喜欢的小花猫
3、幼儿自主选择各种各样材料，装扮自己。
幼儿七嘴八舌地讨论着：用毛线贴在白色衣服上可以当作绵羊身上的毛，在蛋糕盒上画格子，就成了乌龟背上的壳了，果冻壳做梅花鹿的角。
4、幼儿互相合作，互相帮助，教师以合作者、参与者、指导者的身份参与制作，为他们出谋划策。
活动中，波波小朋友帮助文文把毛线贴在背上做羊毛，宇宇帮助思思装上了猪鼻子，菲菲和佳佳合作共同制作了贝壳装在了背上，珊珊撕下透明胶把果冻壳安装在希希头上，一头梅花鹿出现了
虽然幼儿是初次进行动物的装扮活动，可由于他们已积累了丰富的知识经验，在此使他们也有了充分展示的舞台，就是利用一些废旧物品来表现自己对动物的喜爱。
5、对于同伴的装扮，进行彼此评价、相互欣赏。
波波通过装扮俨然成了一个孙悟空，他先是拿一块布围在身上，再拿一个女小朋友的头箍套在头上，眨眼间一个猴子显身了。
思思在一个雪碧瓶的盖子上挖了两个洞，然后装在鼻子上，一个猪鼻子出现了。
乐乐拿了两个一次性杯子，做成了山羊角。
欣欣用几根吸管分别装在脸上，装作了一只小花猫。
贝贝用两根开叉的树枝贴在头上，仿佛是一只梅花鹿的角。
幼儿在互相欣赏别人的作品后，欢快地唱起了歌曲：快乐的动物园。
6、布置运动会比赛场地，并介绍游戏规则。
幼儿分4组比赛，每组从第一位幼儿开始（即坐在羊角球上），高兴地跳起来，手握紧手把向前跳动，穿越山洞，走过独木桥，拿到水果后，按原路返回。
这时幼儿情绪高涨、积极求上进的心情顿时被调动起来。但随着一声开始，他们又纷纷投入到游戏中，紧接着的是一声声加油！、加油！。
7、幼儿进入游戏，教师作为裁判，指导幼儿游戏。
8、活动结束，引导幼儿收拾物品回家休息。
幼儿、教师一起拾的拾、背的背、抬的抬，将活动室场地收拾干净。
五、反思与分析：
喜欢小动物是每个处在学龄阶段幼儿的共性，它们可爱、听话、讨人喜欢。而这一活动，正是在幼儿喜欢小动物的基础上，开展的。原本在设计这一活动时，主要目的是让幼儿在游戏中发挥想象、大胆创作，试着用各种材料装扮自己。但在实际地操作活动中发现幼儿的想象力、创造力远远超出了我的设想。
如班里出现的两头小鹿，它们各有各的可爱，各有各的独特之处。贝贝小朋友为了模仿真的梅花鹿，特意选了两根开叉的树枝，让人从远处一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是两个心形的果冻壳，我们得从他的头顶上往下看，才能联想到这是头小鹿，用他的话说就是：我是头小小鹿，角还没长大呢！仔细想想，他说的还真有点道理。
波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的头箍（男孩子一般不愿意用女孩子的东西），再用一块布将自己伪装成孙悟空，他那大胆的创新和勇于创造的精神，被大伙儿一致认为是班里最可爱的小动物。
其余的小朋友在活动中也表现的不错，充分发挥想象，动手动脑创作。最值得我欣慰的是本次活动中幼儿间团结互助的精神充分地体现出来了。他们不仅一改以往只顾自己的自私想法，主动去帮助他人，为别人取得荣誉而感到高心，真正实现了互帮互助。
而我在整个活动过程中，仅以合作者、参与者、指导者的身份参与其中，帮助幼儿，引导幼儿在原有知识的基础上，以自己喜欢的方式动手操作，做中玩、玩中乐，注重了幼儿情感的交流，使整个幼儿真正地达到了教育目的。
第七课《服务班集体》
教材分析
本单元的设计思路贯穿对儿童良好品德和行为习惯的教育，重视把儿童社会的、科学的教育有机地整合在一起，体现出“思想性”“生活性”“活动性”“开放性”的特点。结合二年级儿童的生活经验和活动兴趣、水平、设计了符合“活动性综合课程”特点，对儿童身心发展、品德的形成有教育意义。
结合上述设计思路，设计了“为班级服务”主题活动，目的是引导儿童在一年多集体生活的基础上，通过体验老师、同学们的互相关心、互相帮助，能够进一步意识和感受到集体的温暖和力量，体验到共同生活的愉快；同时，让儿童认识到集体中的每一个人都有自己的特点，有自己的长处和短处，懂得团结起来力量大的道理；并通过开展为班级服务的活动，培养儿童的集体主义精神、集体荣誉感和责任心。
教学目标
1.培养学生的集体主义精神，集体荣誉感，树立为班级服务的意识。
2.让学生懂得自己的言行都会对集体所产生的影响。能用自己的实际行动为班级服务。
3、懂得集体的荣誉靠大家，增强与他人团结合作、交流、沟通的能力。
4、学会观察与思考，为集体的进步出主意想办法，培养主人翁责任感。
教学重点、难点
1、让学生充分认识“没有特长的同学也能为班级服务”。
2、懂得创建先进班集体需要大家共同争取的道理。
教学过程
一、导入新课
1、跟着音乐齐唱《学习雷锋好榜样》
2、师：通过这首歌，同学们明白了什么道理？通过学生的回答导入课题《为班级服务》，（师板书课题，生齐读课题），今天我们就来学习和讨论如何为班级服务。
二、我和班集体
1、师分享《小水珠》的故事，分享完后请生思考并回答：小水珠怎样才能不消失呢？小水珠回到海妈妈的怀抱还会消失吗？师小结并得出结论：小水珠力量单薄，很容易被蒸发，回到大海就不一样了，大海是它的家，有很多小水珠，它们可以团结在一起，共同抵御太阳光。这样就不容易蒸发。由此联想到人类本身，我们个人与班集体就像小水珠与大海的关系一样。
2、什么是集体？请学生谈谈集体的概念。师小结学生说的集体的定义，明白集体荣誉离不开个人的努力。
3、请学生齐读雷锋名言：一滴水只有放进大海才永远不会干涸，一个人只有把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。通过老师个人读与学生齐读来对比个人的力量与集体的力量的区别。
4、请黄铮演讲《团结就是力量》，通过演讲氛围感染学生团结互助。
5、请学生演示“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。让学生直观理解这句话的含义，并明白团结力量大。
6、合作探究“木桶原理”，假设每个小组都有一个木桶，小组讨论：怎样才能让我们小组的木桶装更多的水？小组选派代表汇报小组讨论情况：一个木桶装水量的多少，取决于长度最短的那一块木板。结合本班情况请生谈一谈：我们的班集体就像是一个木桶，而你自己，空间是这个班级里的哪一块木板，你又想成为哪一块木板？师总结：如果一个班集体是一个木桶，那么每一个同学就是这个木桶的每一块木板。缺了任何一块木板，这个木桶都装不了水，不能成为木桶。用长木板去帮助短木板，这样木桶才能尽可能多地装水。
7、分享小故事：运动会上，运动员正在进行激烈的比赛，可是小辉却独自躲在角落里。小辉很想为班级出把力，可又不是运动员，大家快来帮帮他，还有什么方法为班级服务呢？请学生为小辉出谋划策，并同桌讨论：我能为班级做什么？
8、学生充分结合自己的生活体验，讲述自己能为班级做什么，师小结展示。
9、每个同学的能力有大有小，各自的兴趣爱好也不尽相同，不可能每个人都在学校的各项活动中获奖，只要我们平时能处处为班级着想，做好自己力所能及的事情，哪怕是一件微不足道的小事，就是为班集体服务！（图片展示班级有哪些为集体争光的人和事，以及老师和同学们积极为班级服务的精彩瞬间。）
10、老师配乐朗诵《我是……》，通过诗歌的魅力感染学生明白个体与集体的关系，积极为班级服务。
三、争创来宾市“先进班集体”
师提出温馨提示：在我们的学生生涯中，我们每一个人都希望自己生活在一个积极向上的，让人自豪的班集体里，但是一个良好的班集体的建设，离不开你、我、他！只要我们心往一处想，劲往一处使，我们班一定能争取到来宾市先进班集体，我们一起努力吧！
四、拓展延伸
我将为班级做什么，用实际行动来交这份答卷吧。
五、板书设计
为班级服务-------“班级是我家，荣誉靠大家”

展开更多......

收起↑