资源简介

(共16张PPT)
太空之旅开始了！
让我们一起来数星星吧!
1年级下册第6单元第5课时
恰
恰
恰
光
星
执教者：XXX
让咱们给小星星们一点鼓励鼓励的掌声吧！
请注意哦,给星星的掌声很特别哟！
师生合作：
恰
恰
恰
光
星
再次聆听：
音乐的情绪是怎样的 为什么呢
情绪：欢快的
欢快的舞步：x xx x xx
再次聆听：音乐的情绪是怎样的 为什么呢
朗读歌词
一 颗 星 两 颗 星 三 颗 星，
静 静 的 夜 里 数 星 星，
长 长 的 银 河(呀) 天 边 挂，
春 夏 秋 冬 看 北 斗 星 。
读一读，思考：歌曲的节奏有何特点？
X X X | X X X | X X X
X X X | X X X | X X X
X X X | X X X | X X X
X X | X X X | X X X 0
1
2
3
4
学唱歌曲：
一字多音，注意音准哟！
2 6
5 7
.
恰
恰
恰
光
星
学唱歌曲：
休止符使音乐更加俏皮！
什么是恰恰舞？
恰恰舞(Cha-Cha)，拉丁舞种，曼波舞最原始的衍生舞蹈，在20世纪五十年代风靡全美国，是最为流行的拉丁社会舞蹈。恰恰恰是拉丁舞中的新秀，这种舞在50年代初期的美国舞厅首次出现，从一种名叫曼波舞的舞蹈发展而来。
恰恰舞音乐的原创精神，应是充满热情的不能有严肃味道，并加有断音奏法，使舞者能够制造出"顽皮般"的气氛给观众。
动一动：
邀请你的好朋友，随着音乐一起恰恰恰吧！
小朋友们，
快乐的时光好短暂，
让我们期待下次的音乐之旅吧！中小学教育资源及组卷应用平台
《星光恰恰恰》教案
【教材分析】
《星光恰恰恰》是一节歌舞课，此曲是四个乐 ( http: / / www.21cnjy.com )句的单段体结构,是一首活泼欢快的舞曲,旋律只有8小节,4/4拍,D大调,旋律级进与跳进相结合,旋律与节奏相配合。适合孩子走跳相结合进行律动。
【学情分析】
一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生 ( http: / / www.21cnjy.com )对音乐的学习积极性非常高，但有意注意的时间较短。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散，每个学生都有其不同的音乐兴趣、音乐潜能。允许学生的个性得到充分自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐。所以选择这首简短，活泼，唱跳相结合的律动歌曲，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
【教学目标】
情感态度与价值观目标：学唱歌曲《星光恰恰恰》让学生在乐唱、爱唱的情感中，体验“夜空星景”，表达对夜晚的赞美之情。
过程与方法目标：用听辨、模唱、律动、乐器演奏的方式学唱音乐的旋律并随着音乐跳舞,增强身体动作的协调性。21教育网
知识与技能目标：能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏的表演《星光恰恰恰》
重点难点
1．重点:熟悉《星光恰恰恰》的旋律,能感受音乐带给我们的不同情绪。
2．难点:用不同形式(律动、节奏拍打等)来表现《星光恰恰恰》,体验欢快的情绪。
三、教法（理念）设计
根据《音乐新课标》的精神，对所用教材 ( http: / / www.21cnjy.com )进行处理，构建了一个开放的充满生机的课堂，以听、看、编、演为手段进行教学，充分调动学生的手、眼、脑各器官功能，以情感目标能力目标、知识目标、三者为教学目标，构建了一个开放的充满生机的课堂。
四、教学过程
一．情境导入
1.同学们在晴朗的夏夜我们会看到怎样的夜空呢？(开启学生的想象力)
2.师:在美丽的夜晚,夜空中无数的小星星闪烁着耀眼的光芒,让我们一起来数一数吧！(播放歌曲《闪烁的小星》)
【设计意图】这一环节让学生对前面的知识进行复习,同时引出今天的课堂内容,体现单元的整体性。]21cnjy.com
2．新课学习
1、有一颗调皮的小星星随音乐来到了课堂，你听它在干什么（完整欣赏全曲）
2、原来星星们在举办一场舞会！你能给这首乐曲起个好听的名字吗？
谈话:亲爱的同学们,小星星们接下来要开一场音乐舞会,(出示课件:星星恰恰恰)。
3、它们跳的好不好,让咱们给小星星们一点鼓励好不好 谈话:
请注意哦,给星星的掌声很特别,要按照一定的节奏来鼓掌,竖起小耳朵听一听,老师怎么为星星鼓掌的。
4.老师按照乐曲的节奏X X X(恰恰恰)来鼓掌,让学生注意听好并模唱。
5.再次聆听A段接龙x x x(教师弹 ( http: / / www.21cnjy.com )琴演唱,学生接龙)一颗星两颗星三颗星,x x x静静的夜里数星星,xxx长长的银河呀 天边挂,xxx春夏秋冬看北斗星0。21·cn·jy·com
谈话 :(你们真棒,看来我们班的小朋友 ( http: / / www.21cnjy.com )都成为一颗颗闪耀的星星了)那么接下来我们看看顽皮的小星星准备干什么呢 让我们闭上眼睛仔细聆听,想像一下小星星在干什么呢
6.再次聆听(完整欣赏全曲)
问题:音乐的情绪是什么样的 为什么 (教师引导音乐要素: 速度稍快、节奏型x xx x xx)www.21-cn-jy.com
板书:欢快的情绪 x xx x xx(舞步特点)
7.学唱歌曲
(1)有节奏地说歌词(教师弹琴逐句教)
(2)1、3、5、7小组随琴节奏说歌词,2、4、6、8小组接龙x x x(生生徒手接龙)
(3)2、4、6、8(请出小伙伴铃鼓接龙x x x)
8. 逐句学唱歌曲(模唱法、听唱法,慢速)
9. 读一读，思考：歌曲的节奏有何特点？
10.重难点突破:科尔文手势辅助音的高低 2 6(五度音程)5 7(六度音程)
11.轻声完整哼唱歌曲(声音的指导,唱2遍)听音乐范唱(假唱加表情)
三．编创部分
1.什么是恰恰舞？
【设计意图】丰富音乐的表现力,增添音乐的色彩。
2.表演唱加上动作。(舞步的设计、队形的变化)
【设计意图】聆听、感受体验音乐的欢 ( http: / / www.21cnjy.com )快情绪,引导学生积极地参与到活动中来,激发学生学习的热情,充分调动学生的积极性,在师生合作,生生合作中创造音乐带给我们的快乐,享受音乐的美。21世纪教育网版权所有
四．分组完整展示
舞蹈演唱组、打击乐演唱组(共同合作)
五．结课
今天我们一起分享了舞曲《星光恰恰恰》带给我们的欢乐,让我们听着《星光恰恰恰》走出教室。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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