资源简介

外研版四年级下册第四模块单元教学方案
基本信息 任课教师 所在学校
单元主题 过去和现在的变化对比 单元类型 自然单元
教材版本 外研版 使用班级 班级人数
单元目标 课程标准要求 能根据拼读规律，读出简单的单词；能认读所学单词；能根据听到的词句识别或指认图片或实物；能相互交流简单的个人信息；能做简单的角色表演；能在图片帮助下读懂简单的小故事。理解和运用有关个人情况话题的语言表达形式。在具体的语境中理解一般过去时的意义和用法。要初步注意到中英文在谈论过去事情和情况的异同。
主题意义 主题语境：人与自我——认识自我，丰富自我，完善自我； 主题意义：谈论过去与现在的变化对比，发展地认识自我、看待事物。
教材分析 1.本单元教材地位 (1)梳理单元主题脉络 三年级下册第三模块谈论自己的运动喜好三年级下册第四模块谈论自己的饮食喜好四年级上册第五模块询问交流自己和他人的能力四年级下册第五模块谈论自己和他人现在和过去的变化五年级上册第六模块谈论自己和他人的优势特长五年级下册第一模块谈论中国现在生活与过去生活的对比
从上图主题脉络分析可以看出，本单元在主题意义的贯穿上起到了一个承上启下的作用，既是对之前谈论交流自己各方面喜好和能力的延伸，也为五年级谈论自身特长及中国过去、现在变化奠定了基础。 （2）梳理单元知识脉络 年级模块单元主题学习内容核心句型3BM3谈论自己的运动喜好I like ... I don’t like ...We fly kites in spring. It’s cold in winter.3BM4谈论自己的饮食喜好Do you like .. Yes,I do./ No, I don’t.We’re going to …4AM5谈论自己和他人能力 I can ... You can... Can you .. Yes, I can./No, I can’t.They’ll do our homework. No, they won’t.4BM5谈论自己与他人现在与过去的变化I was ...then. I’m ... now. You/They were ...then. You/They are ...now.Will you… Yes, I will./No, I won’t. 5A M6谈论自己的优势特长You can ... wellWill it… Yes, it will./No, it won’t. 5BM1谈论中国现在与过去的生活对比We lived in a small house. There weren’t ... We live in a big house. There are ...
关于谈论认识自己的话题，在三年级下册第三模块学习了谈论自己的运动喜好，在第四模块学习谈论自己的饮食喜好，在四年级上册第五模块学习了用can句型谈论自己和他人的能力，进一步认识自己。 本模块则是在这些的基础上，初次学习用be动词过去时，描述人与事物过去的状态，并与现在的状态形成对比。这是学生第一次接触过去时态，要初步注意到中英文在谈论过去事情和情况的异同。 五上第六模块，学习用can+程度副词，表达自己的优势与特长。五下第一模块则是在充分学习了过去时的基础上，用更加多样的句型谈论中国和人们生活的变化。 2.本单元知识结构 子单元一子单元二话题谈论自己的变化谈论他人和事物的变化词汇was,then, grandparent, were, young, old, hair, so, short, longwasn’t,weren’t, clean, dirty语法was,were引导的一般过去时句型的运用。(主要涉及到肯定句的I was .. You/They were...。)was,were引导的一般过去时句型的运用。(开始学习第三人称单复数及其否定句He/She/It was/wasn’t ... They were/weren’t ...)语篇Amy和Lingling谈论Lingling及其爷爷奶奶以前的照片，并与现在形成对比谈论他人和事物现在和过去的对比变化。能力层级达到了发展层级，学生可以进行简单的模仿对话。达到了实践层级，需要在真实的语言情景中进行实际运用。
子单元一和子单元二呈现出明显的递进关系。子单元一中学习内容主要为主要涉及到用was,were谈论第一、第二人称的过去情况，达到发展层级，学生要能根据提供的真实情景进行简单的模仿对话即可。而第二课时的学习内容开始涉及到第三人称单复数及其否定句，能力层级达到了实践层级，不仅要求学生能够进行简单的模仿交际，还需要在真实的语言情景中进行实际运用。不论是语言知还是语言能力在两个子单元中均呈现初步递进的状态。
学情分析 已知词汇：表示数字的词汇one-twelve以及形容词old, short, tall。 句式：三年级上册Module 3自己年龄的介绍以及三年级下册Module2 Unite 2和四年级下册Module 1都学习了如何描述他人特征。应知1.在语境中理解和运用was\were\wasn’t weren’t引导的一般过去时，谈论过去的事情和情况，认识人与事物的发展变化。 2.能运用核心句型：I\He\She\It was… You\They were…She\He\It wasn’t…They weren’t…以及他们对应的现在时的陈述句来谈论对比过去与现在的不同之处，与伙伴进行日常的交际。要求发音正确，口头表达流利，书面表达基本正确。未知能够运用was,were引导的一般过去时疑问句询问过去的事情；能够运用动词过去时引导的一般过去时态，谈论过去发生的事情和情况。
语言知识方面 生活经验 四年级的学生能够初步认识到人和事物的发展变化，乐于谈论人与事物的变化特征，尤其是自己、家人、朋友及动植物。 困难障碍 由于在汉语的过去时态中，动词不发生变化，而英语的过去时态中，动词需要变成过去式，因此这一中英文表述方式的不同需要学生注意到，对学生来说是难点。was,were的发音也是需要反复强调纠正的。
综合呈现单元目标 目标一 理解能认读、熟练朗读本单元目标词汇和句型。能借助图片听懂、读懂、熟练朗读有关现在与过去变化对比的小短文。目标二发展能在教师和图片的提示下用was, were，以及它们的否定形式谈论自己和他人及事物的过去和现在的变化发展，并模仿文本创编对话。在交际中，学会谈论过去和现在的不同。目标三实践能在教师的指导下运用was, were，wasn’t,weren’t结构的句式交流自己、他人及事物的变化，并在真实的语言情景中进行实际运用。在交际中，学会讨论，交流，并用发展的眼光看待自己和事物。
基本问题 How to talk about changes
单元评价 单元表现性大任务 本单元表现性评价任务：小小观察家：观察周围的人或事物的变化，并用was,were以及它们的否定形式来描述过去的情况，与现在的情况进行对比。 任务指导语： 我们都有一双善于发现的眼睛，今天我们来争夺谁是最棒的“小小观察家”！请你仔细观察周围的人或事物的变化，并用was,were来描述过去的情况，与现在的情况进行对比。 要求： 运用本单元的核心词汇和句型。 运用表示年龄、外观、状态的形容词。 至少描述三个事物。
单元评价方案 单元核心目标 表现标准 子任务（包括情境和核心问题） 评价实施 评价工具
能在教师的指导下运用was, were，wasn’t,weren’t结构的句式交流自己、他人及事物的变化，并在真实的语言情景中进行实际运用。在交际中，学会讨论，交流，并用发展的眼光看待自己和事物。 能准确运用was,were谈论自己和对方过去的情况。 成长纪念册： 情境：谈论自己和同伴小时候的照片。 核心问题：How to talk about you and your friend’s photos 学生与同伴谈论自己和对方的照片 对话交流一评价量规表
能够运用was,were描述动物的演变过程 2.组内开展动物研究。 情境：很多动物都会有蜕变，根据图片选取喜欢的动物进行过去和现在的对比描述吧！ 核心问题：How to talk about changes of animals 学生小组内谈论选择动物的变化过程。 小组描述评价量规表
小小观察家：观察周围的人或事物的变化，并用was,were来描述过去的情况，与现在的情况进行对比。 3.学生自主进行绘本创作并交流。 学生自主交流评价量规表
单元学习进程 单元学 习进阶 (
进阶一：能运用was,were第一、第二人称的肯定形式，谈论自己和对方过去的情况，与现在形成对比。认识到人是发展变化的。
) (
进阶二：能运用was,were第三人称的肯定及否定形式，谈论他人和事物的过去与现在的变化对比，认识到事物也是发展变化的
。
) (
进阶三：能运用was,were句型，自主开展观察研究,创作绘本并介绍。培养发展的眼光，提升研究的热情。
)
学习进程安排 专题名称 课时安排 活动设计 学习资源
I was two then. 一课时 解决第一课时自主学习单中反馈的问题：单词纠音，课文朗读纠错。 初步理解文本内容。 课件 多媒体教学 自主学习单
I was two then. 一课时 根据第二课时学生自主学习单出现的问题进行重难点答疑及讲解。 创设大情境进行交际操练，锻炼学生实际运用能力： 成长纪念册：谈论自己和同伴小时候的照片。 How to talk about you and your friend’s photos 课件 多媒体教学 自主学习单
They were young. 一课时 1.解决第一课时自主学习单中反馈的问题：单词纠音，课文朗读纠错。 2.初步理解文本内容。 课件 多媒体教学 自主学习单
They were young. 一课时 1.根据第二课时学生自主学习单出现的问题进行重难点答疑及讲解。 2.创设大情境进行交际操练，锻炼学生实际运用能力： 任务：组内开展动物研究。 很多动物都会有蜕变，根据图片选取喜欢的动物进行过去和现在的对比描述吧！ How to talk about changes of animals 作业： 小小观察家：观察周围的人或事物的变化，并用was,were来描述过去的情况，与现在的情况进行对比。 课件 多媒体教学 自主学习单

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