资源简介

足球脚内侧传接球 说课
一、学情分析
本课学习对象为五年级的学生，处于该阶段的学生有一定竞争和合作意识，学习积极性高、求知欲强，平时活泼、好动，有较强的模仿学习能力，但该年龄段的学生同时处于身心发展的叛逆期，在家娇生惯养意志品质比较差。由于传统的足球训练教学方法枯燥乏味，学生对此容易产生抗拒心理，并且学生的足球技术水平相对比较薄弱。因此对于这一年级的足球传接球学习，主要通过集体游戏、发挥体育骨干作用、师生互动及生生互动来进行教学，教学内容从易到难，循序渐进，达到培养学生的足球运动兴趣，提高学生的足球技术，让学生在心理愉悦的状态下进行学习，形成“玩中乐、乐中学”的学习氛围。
二、指导思想
本课以“健康第一，立德树人”为宗旨，重视足球的实践运用，以最适合的教法、学法及组织形式为教学主线，力求在学习方式上进行探索，让学生在学习的过程中能主动参与、主动思考、合作学习。学生体验到学习的乐趣，主动健康地发展。
三、教学目标
1、运动参与目标：在学习与体验中基本解决学生乐于练习足球的问题，发展学生足球传接球能力，提高速度、灵敏性及身体控制能力。
2、运动技能目标：通过教学引导学生掌握脚内侧传接球技术，80%的学生能控制好传接球的力度和方向。
3、心理健康和社会适应目标：在练习中，培养学生的主动性和创造性，体验足球的乐趣，增强学生的自信心，培养团队合作意识。
四、教学内容
本节课的内容为：足球脚内侧传接球。
足球传接球技术是足球运动中组织进攻、变化战术、渗透突破、创造射门的重要手段，也是足球比赛中应用最多的一项技术。本课为学生营造轻松、活跃的学习氛围，让学生在愉悦的心情下掌握足球传接球技术，并能充分的运用到游戏和比赛中。
五、组织与教法
1、本节课在教法与学法的运用上主要是通过游戏教学、合作探究等方法“使学生的学习兴趣始终保持最佳状态”。注意多种教法与学法的合理渗透，使学生在积极的情绪下主动学习、掌握技能、勇于实践，课堂成为学生合作交流、感受成功的平台。主要的教法、学法有：游戏比赛法、启发尝试法、示范法、表扬法；分组合作法，大胆尝试练习法。
2、在教学中注重学生的主观能动性，充分发挥学生的自我实践能力，通过两人夹球、保龄球、抢断传接球等游戏，让学生自己发现问题、分析问题、解决问题，不断提高学生的主动学习的热情。
3、开展小组PK赛、增强自信：学生以小组PK赛进一步激发学生的练习热情，榜样小组应运而生，增进学生团队合作意识，学生在欣赏、评价、反思中提升，从而激活自信。
4、课课练、全发展身体素质：传接球主要是锻炼学生的腿部力量和身体的协调性，通过仰卧举腿对学生的腰腹肌进行锻炼，提升学生腰腹肌的力量。
教学过程
本课分为三个阶段。
（一）准备阶段——引导激发学生的学习兴趣
1、课堂常规
2、语言导入
3、绕球跑：体育委员带领学生在音乐的伴奏下围绕场地上摆放好的足球进行慢跑
4、熟悉球性练习：教师带领，口令指挥，学生积极模仿、主动参与，让全身各关节活动起来
（二）基本部分——保持兴趣，学习与提高
学习脚内侧传接球
环节一：设疑导入、尝试体验
在复习前两节课内容的基础上，设疑导入，引导学生积极思考，并组织学生两人一组尝试体验，培养学生自主学习的能力，发展学生的探究精神。
环节二：学习新知，把握重点
脚内侧传接球动作要领：传球时支撑脚站在球侧面15厘米处，脚尖正对出球方向，踢球腿大腿带动小腿由后向前摆动，大腿外展，小腿做爆发式摆动，踢球脚脚底与地面平行，脚尖微翘起，用脚弓踢球的中后部，传球后身体跟随移动；接球时支撑脚脚尖正对来球，接球腿大腿外展脚尖微翘，脚内侧正对来球并前迎，当脚内侧与球接触瞬间迅速后撤。
1、教师讲解示范足球脚内侧传接球动作，引导学生思考
2、固定球练习:两人一组，一人踩球，一人练习
3、两人夹球练习：两人一组同时上步夹球
教师示范、讲解练习方法及要求，通过练习克服教学重点，利用1、2、3的节奏口令让学生掌握支撑脚站位以及脚内侧传接球的触球部位，形成正确的动作表象，当学生配合夹起球时击掌鼓励，活跃课堂气氛。
两人一组传接球练习
两人面对面相隔一定距离进行传接球练习，练习从原地抬腿传接球→走动中上步传接球→慢跑中传接球，练习距离由近到远，学生根据自身掌握程度调整练习距离，练习由易到难，循序渐进，提高学生积极性，增强自信心。通过观察其他学生展示，学会评价和思考，引导学生正确面对失误，及时调整错误动作。
环节三：游戏——保龄球
五人一组，三人拿球排队在起点后传球击标志物，一人负责摆放标志物，一人负责在标志物后接球，三个位置轮流交换，循环进行练习，每组先练习5分钟，最后每组每人踢一次，记录命中率，看哪组完成的速度快及命中率高。
教师讲解游戏方法，引导学生积极思考。尝试合作练习，相互观察，相互探讨。通过击中标志物来突破教学难点：控制好传球的力度和方向。
环节四：抢断传接球
五人一组，四人围成圈进行传接球，一人站圈中间进行抢断，必须用脚内侧传地滚球。
教师讲解比赛方法，组织比赛，巡回观察并适当参与学生练习，不断用语言提示鼓励学生，促使学生相互合作，培养团队意识。采用榜样小组评选法，调动学生积极性，培养学生集体荣誉感和竞争意识，学生学会欣赏和评价，教师适当参与学生练习，拉进了师生之间的距离，使课堂气氛更加活跃。
环节五：课课练——仰卧举腿
教师讲解示范，学生认真观察，通过练习使学生腰腹肌力量得到锻炼，全面发展学生身体素质
（三）结束部分——调整与恢复
1、放松练习：舒畅的身心、悠扬的乐曲，使学生达到身、心、形的协调统一。
2、本课小结：对本节课的内容进行简要回顾与总结，学生进行评价。填写课堂评价表（主要是对学习态度和行为、交流合作、体能等的自我评价）。
3、收放器材：组织学生安全有序收放器材，培养责任感。
七、课后反思
新课程标准要求应以学生为主体，教师为主导开展教学，为了达到这一要求我们就应该根据学生的特点，了解清楚学生的生理、心理方面的特点设计教学，充分调动学生的积极性和主动性，达到理想的教学效果。
本课我摆脱了传统枯燥的教学方式，采用了情境教学来激发学生的兴趣，发挥学生的探究能力，让学生带着问题去实践、去探究，在实践中得出技术的动作重难点，然后，教师引导、总结出技术的动作要领。这样既让学生掌握了知识，又锻炼了学生解决问题、归纳总结等能力。在教学中以丰富多彩的形式吸引学生积极参加到运动中来，通过游戏辅助教学活动，锻炼了学生的身体，激发了学生的思维，使他们获得愉快的情感体验，同学之间形成了良好的合作关系。
本课的不足之处，在游戏环节场地安排时小组与小组之间距离有点小，如果拉开距离学生活动的会更充分、更活跃！而且在课中应该利用更多的富有激励和幽默的语言来引导、调动学生的积极性，这样教学效果会更好。

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