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第六单元第四课第一框《海拔最高的牧区》教学设计
一、【课标解读】：
课标：1-2-6 描述我国不同地区的自然条件和人文环境，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。
解读：课标旨在让学生掌握运用各种地图和图表了解一个区域的自然与人文特征，并分析自然与人文特征相互关系的方法。
二、【教材简析】：
1.教材编写特点及意图：
教材围绕青藏地区的牧业生产展开，突出介绍了青藏地区的自然环境。高寒的自然环境使这里的牧业生产别具特色，感受牧区从传统的生产生活方式到新的发展与变化，分析自然与人文特征的相互关系。
2.教材结构体系：
三、【教学目标】：
（一）知识与技能目标
1．从青藏高寒地区地理位置、海拔、气候入手，了解这一地区的自然环境。
2．从高原牧区人们的衣食住行入手，了解草原人们的生活，体会牧民们如何利用不同的自然条件安排生产生活。
（二）过程与方法
学会从地图和图表中获取有用的信息，运用各种资料，描述一个地区自然环境的基本特征。
（三）情感、态度和价值观
1．了解草原生产生活与自然环境之间的关系，感受牧民对草原的热爱之情，认识人地协调发展的重要性。
2．认识牧区的新发展与变化，感受变化的原因。
四、【教学重点与难点】：
重点：从地理环境、生活、生产、风土人情等方面分析牧区特点。
难点：从地图和相关的资料中获取有用信息分析问题、解决问题的能力，培养学生的读图能力和合作探究能力。
五、【教学思想和策略方法】：小组合作探究法、案例分析法
1．课前自学与课内交流
2．利用实物投影仪展示学生学习过程。
六、【教学过程设计】：
（一）、课前预习
1、青藏地区位于我国 ，主要包括 和 。这里适于耕种的土地很少，但 广布，是我国重要的 。
2..藏区的牧民饮食以 为主， ， 和 是牧民们必备的食品。
（二）、课堂互学
1、我国有哪几大牧区？青海和西藏分别属于什么牧区？
2、在高寒的环境下，青藏地区的支柱产业是什么？
3、结合自然条件，青藏地区为什么适合发展这一支柱产业？（气温、降水、耕地类型、牧草品质）
自然条件
地形
?
气候
?
耕地类型
牧草品质
?
4、没有纯粹意义上的农民，只有纯粹意义上的牧区和牧民，你对这句话是如何理解的？
5、青藏地区的牧民们的生产和生活（从衣食住行等角度）又是如何呢？
是什么
为什么（结合自然环境和农业生产）
畜种
衣
食
住
行
宗教
（三）、【课堂小结】
一方水土养一方人，勤劳聪明的藏区人民利用当地的自然环境造就的独具特色的牧业生产与生活。牧区人民在党和国家的政策支持下迎来了新的发展和变化。
七、【板书设计】：
青藏地区的位置
我国主要的高寒牧区
青藏牧区的自然条件
①地形
②气候 高寒畜牧业
③植被
4、青藏地区的牧民生活

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