资源简介

悦纳别人
单元 发现别人的优点 单元课时 第 课
主题 《悦纳别人》 总课时 1 第 1 课时
背景分析 二年级阶段学生的友谊处于亲密的共享发展阶段，儿童发展了朋友的概念，认为朋友之间是可以相互分享的，友谊是随时间推移而逐渐形成和发展起来的，朋友之间应相互信任和忠诚，同甘共苦。他们开始从品质方面来描述朋友，认为自己与朋友的共同兴趣是友谊的基础。儿童的友谊开始具有一定的稳定性。朋友之间可以倾诉秘密，讨论、制订计划，互相帮助。但这一阶段的友谊有强烈的排他性和独占性，而且随着自我意识的逐渐增强，学生会对他人有了自己的认识和评价，在与人相处中会出现冲突和矛盾，因此本课将会引导学生学会尊重和接纳他人，建立良好的人际关系。
教学目标 1、让学生懂得尊重别人，接纳别人，养成合群的性格特征。 2、帮助学生理解悦纳别人，养成逐步学会发现、肯定和欣赏他人的各种优点。
评价设计 根据互助协议要求，两两而结合成互助伙伴，一个月后进行组内互评和班级评比
学与教活动设计 一、 活动设计 （一） 热身活动：大家一起边唱《拍手》歌，边律动。 （二） 播放录象（或者角色扮演） 张雷是个-学习成绩不好的学生，而且纪律散漫，上课也不听讲，老师提问他也总是回答不出来。有一次上语文课，老师叫他起来读课文，可他老是磕磕巴巴，还读错字。老师叫他重读了好几遍也没读准。这时，李玲急得站起来举手，还一边大声地朗读。王辉则冲着他拍手起哄，嘲笑他真笨…… （三） 想说就说 　1、看了这个故事，你有什么想说的？接纳别人或不接纳别人会有什么结果？自己当时的感受是什么样的？ 2、结合自己的实际，谈谈自己曾经经历过的类似的事。 （四）情境体验 教师：在你的同学里，有各种各样性格的人，在他们身上既有优点，又有缺点，你都能接纳吗？下面的几个人，你喜欢谁？ 1、情景表演： A、小红文文静静，性格内向，就是有点娇气，动不动就哭…… B、小军办事痛快，主意多，讲义气，极富同情心，只是学习成绩差一些…… C、高江爱好体育，身体棒，组织能力也强，但是看不顺眼的同学他就开心取笑…… D、李苗学习努力，成绩不错，但很自私，哪个同学想从她那里借点 东西就太难了….. （学生分成四个小组，每组选择一个情景进行续演。） 2、学生分组讨论：你喜欢这些人吗？如果都不喜欢的话，那你喜欢什么样的人呢？ （五）总结： 同学们都知道“人无完人”，谁都有优点也有不足，如果我们只接纳有优点的人，那我们还会有朋友吗？对自己不喜欢的人应该是接纳还是排斥？ 想想看，你选择朋友的标准是什么？对不对？为什么？ （六）实践 每个人都有优点和缺点，在学习和纪律两方面建立互助伙伴的关系，并制定一份互助协议，要求双方互相帮助，共同努力改掉缺点。 （备注或反思） 教后反思： 悦纳别人是人际交往的必要准则之一，是有意识地培养良好人际关系的基本步骤之一。所以，教师应注意培养学生学会尊重别人，接纳别人，使他们形成合群的性格特征。同时，教师应教会学生怀着包容的胸怀，善于发现、肯定和欣赏他人的各类优点，真诚地接纳他人，正确地看待别人不同于自己的各类特点，使人与人之间的亲合关系顺利发展。
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