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我是集体的一员
单元 我爱我班 单元 课时 第 课
主题 《我是集体的一员》 总课时 1 第1 课时
背景分析 在小学阶段，学生在教师的组织下和与同伴的相处中开始互相关心，互相交往，互相帮助，并在此基础上开始形成班集体。从中年级开始，儿童开始有了比较有组织的自觉的班级体活动，开始把自己看成集体的一员，重视班集体的舆论和评价作用，逐步提高了自己对学习、对集体的责任感，从而不断提高学习质量和行为品质，所以集体对学生的学习和人际交往非常重要。但是随着学生自我意识的逐渐发展，有些学生开始寻求自我认同和价值感，冲动好强的个性逐渐凸显，优势会与集体规则和利益发生冲突而产生一些矛盾，本课旨在帮助学生更好的认识集体的意义，进一步培养学生的集体荣誉感。
教学目标 1、通过活动来培养学生的集体荣誉感，人人为集体争光。 2、通过活动，使学生对所在班级有所了解，感受到成长在集体里的幸福，从而培养学生的集体荣誉感。 3、做到心中有集体，心中有他人，能够处处为班集体添光彩。
评价设计 1、通过集体“心愿图”的绘制汇集学生对集体的祝福和期望，并以此作为激励，增强全体学生的集体荣誉感 2、通过集体荣誉榜来展示班级凝聚力的成果。
学与教活动设计 1、朗诵引入 师： 同学们，爱是和谐的乐章，爱是力量的源泉。父母的爱，为我们营造温暖的家；老师的爱，为我们构建欢乐的集体。我们在爱的阳光下茁壮成长！下面，大家以热烈的掌声请两位同学为大家朗诵一段。 如果没有大海，浪花也不会显得美丽。 如果说，班级是辽阔的土地，而我们就是一粒种子。 如果没有沃土，种子便无法发芽生长。 种子的发芽离不开沃土，每个人的成长和发展离不开集体。 我们的班级是一个集体，我们每个同学都是这个集体的主人。 我们都有责任，也应该自觉地维护集体利益，做集体的主人。 班级是个大家庭，不可缺少你我他。 同学好比亲兄弟，团结友爱乐开花。 我们是班中的小主人，我们都爱咱们家。 同学们，目前我们家良好的风气已初步形成， 要使我们这个大家庭永远幸福快乐、温馨和谐，我们应该怎样做呢？老师在这里为大家讲一个故事。 2、故事悟理 一个妇人出门回来，看到三位素不相识的老者坐在她家门前。 她上前对他们说：“你们一定饿了，请进屋里来吃点东西吧。”“我们不能一同进去。”一个老人说。“那是为什么？”妇人感到疑惑。 一个老人指着同伴说：“他叫成功，他叫财富，我是爱。你现在进去和家人商量商量，看看需要我们哪一个。” 妇人进屋和家人商量后，决定把“爱”请进家里。于是，妇人出门问三位老人：“哪位是‘爱’？请进来做客。”“爱”老人起身朝屋里走去，另外位老人接着也跟在后面进来。妇人感到惊讶，问成功和财富：“你们两位为什么也进来了？”老人们一同回答：“哪里有爱，哪里就拥有财富和成功，哪里就应该有快乐和幸福！” 这个故事告诉我们什么道理？把你的感悟与同组同学交流分享。 各小组长汇报发言，全班分享。 3、游戏体验“折筷子”游戏 请一同学上台折一根筷子，然后折两根、十根……结果怎样？ 请该生说说自己的体会，并将自己的感悟与同学相互交流。各小组自由发言，与全班同学分享自己的体验，相机指名让学生说说自己的感悟。 4、实践延伸 让同学们各自在自己的“心”形小卡纸上写下自己的心愿或祝福，和小组内的同学分享。之后，让全班其他同学把写上自己的心愿或祝福的小卡纸依次贴在展示板上的心形大卡纸上，汇成一幅全班的“心愿图”。 师：我的心愿就是：让我们每颗心紧紧相连，让我们的“家”更加温馨、快乐、幸福！祝福同学们健康成长！（边出示心愿卡边念祝福语，然后将心愿卡也贴在全班的心愿图上。） 5、课堂小结 通过今天的活动课，大家让我看到了我们班的明天，看到了我们班的未来，我对我们的班集体充满了信心，更对你们每一个成员的未来充满信心。 （备注或反思） 教后反思： 1、诗歌朗诵激励人心，渲染了强烈的气氛，创造力和谐温馨的学习氛围，激发学生的集体荣誉感。 2、故事悟理给予了学生很好的启示，让学生认识到真诚的付出与互助互爱对集体的重要性。 3、体验游戏通过简单而明了的活动体验揭示了集体凝聚力需要每个人共同努力的道理。 4、实践拓展环节共做“心愿图”让同学们充分舒发对集体的祝愿和祝福，进一步加强了学生对集体的认同感，增强了学生的集体荣誉感。
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