资源简介

4.1 国民经济的基础——农业（第1课时）
【学习目标】
1.说出农业的概念和分类，结合实际了解农业与我们生活的关系。
2.运用图文资料分析我国农业的地区分布差异及其影响因素。
【教学重难点】
重点：运用图文资料分析我国农业的地区分布差异及其影响因素。
难点：运用图文资料分析我国农业的地区分布差异及其影响因素。
【教学方法】
读图指导法、活动探究法、讲授法、资料分析法、对比分析法、小组讨论法。
【教学过程】
新课导入：
展示美食的图片，提出问题：这些美食来源于哪个经济部门？由此导入新课。
新课讲授：
【打开农业之门】
结合教材地图和文字资料，完成下面探究活动。
1.展示不同的食物，进行饮食调查：以下食物中，你最爱吃的是？你喜欢吃的这些都是什么经济部门的？
农业部门。
2.农业部门都包含什么呢？
（1）展示种植的水稻、小麦、大豆等农作物，指出：在耕地上种植水稻、小麦、大豆、棉花等农作物，这样的生产部门称为种植业。
指出农业的重要性：吃。种植业提供多种多样的食物。
（2）展示苹果、森林、木材，指出：种植、养育、保护、采伐树木以及对树胶、松脂等林产品进行采集和加工，这样的生产部门称为林业。
指出农业的重要性：吃。林业也提供多种多样的食物。
（3）展示牛、羊、鸡鸭，指出：靠放牧或饲养牲畜及家禽等而获得产品，这样的生产部门称为畜牧业。
指出农业的重要性：吃。畜牧业依然可以提供多种多样的食物。
（4）展示捕鱼、虾、海带等水产品，指出：在水域中进行天然捕捞，或者人工养殖有价值的水生生物，这样的生产部门称为渔业。
指出农业的重要性：吃。渔业还是提供多种多样的食物。
3.总结农业的定义和包含部门。
农业是人类利用动植物的生长繁殖来获得产品的物质生产活动。
农业有大有小，狭义的农业仅指种植业，而广义的农业则可包括农（种植业）、林、牧、渔四大部门。
（二）农业的重要性
结合教材地图和文字资料，完成下面探究活动。
1.展示展示我们平时生活中的书本、衣服、家具、食物，提出问题：我们穿、用等日常生活用品的原材料许多都是来源于农业。它们来源于农业的哪个部门
来源于农业的多个部门。由此提出农业的第二重重要性：用。
2.展示生活中用到的方方面面的生活用品，想一想：工业生产与农业的关系。
工业为农业提供的农具和用于农业生产的机器。农业为工业生产提供原材料和消费市场。
3.农业的重要性。
农业是国民经济的基础。
农业是人类赖以生存的基础，也是国民经济的基础产业。
（二）我国农业的成就
结合教材地图和文字资料，完成下面探究活动。
1.展示我国主要农产品的产量表格，看表格，并比较新中国成立后我国农业的变化。
我国农业取得了举世瞩目的成就，我国粮食、棉花、油菜籽、烟叶、肉类、蛋类、水产品、蔬菜等的产量均居世界首位。
2.数字中国：13亿中国人一天消费粮食520000000千克，52万吨。一天要吃掉 130万头猪。中国用约占世界10%的耕地，养活了地球上约20%的人口。这些数字确实给我们一种震撼，那么它们说明了什么？
中国的耕地少，但单产高，所以总产量高。
【农业分布地区的差异】
结合教材地图和文字资料，完成下面探究活动。
1.展示中国全国各种用地类型的分布，分析我国不同类型的土地的分布。
用地分布极为不均。耕地、林地多分布在东部、湿润半湿润区，土地利用程度高，多——农业、林业、渔业。
草地、难利用土地在西部、干旱半半干旱区。土地利用程度低——牧业。
2.展示中国畜牧业和种植业的分布，了解中国畜牧业和种植业的分布。
3.展示中国东部地区的南北差异，对比中国南北地区农业的差异。
4.根据以上活动，同桌两人讨论并填写表格。
5.具体认识不同农业的分布。
（1）农业分布——种植业
（2）农业分布——畜牧业
（3）农业分布——林业
（4）农业分布——渔业
6.总结我国农业分布的差异。
课堂练习：
见课件。
课堂小结：
本节课我们通过探究活动及小组讨论等方式学习了主要的农业部门，认识了农业的重要性：是国民经济的基础。还通过读图，并分析了农业的地区分布差异，包括农业的东西差异和农业的南北差异。
作业布置：
完成配套课后练习。
【板书设计】
【课后反思】
本节课的内容中，需要读图分析的内容比较多，对学生的读图分析能力要求高，也是学生培养读图析图能力的关键时期。在这节课中，多展示相关的图，让学生培养并更好的掌握读图能力。

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