资源简介

3.3 水资源
【学习目标】
1.运用资料说出我国水资源的空间和时间分布特点，并分析原因。
2.举例说明我国水资源时空分布不均对社会经济发展的影响。
3.运用实例说出我国为解决水资源时空分布不均所采取的措施。
4.运用资料说出南水北调工程三条线路经过的地区，并归纳该工程的主要意义。
5.列举我国水资源利用中存在的问题及解决措施，树立珍惜水资源的意识，养成节约用水的良好习惯。
【教学重难点】
重点：1.运用资料说出我国水资源的空间和时间分布特点，并分析原因。
2.举例说明我国水资源时空分布不均对社会经济发展的影响。
3.运用资料说出南水北调工程三条线路经过的地区，并归纳该工程的主要意义。
难点：1.水资源的时空分布特点。
2．解决水资源时空分布不均的途径。
【教学方法】
读图指导法、活动探究法、讲授法、资料分析法、对比分析法、小组讨论法。
【教学过程】
新课导入：
展示水资源的科普视频，体现水资源在生活、生产、生命方方面面的重要性，由此导入新课。
新课讲授：
【不可替代的资源】
结合教材地图和文字资料，完成下面探究活动。
1.什么是水资源？
通常把陆地上可利用的淡水资源称为水资源
2.出示“全球水体构成图”，地球上的水资源是多是少？有多少是水资源？
3.水资源主要来自于哪里呢？我国水资源来自于哪？
根据上图，水资源来源于海洋水和淡水，淡水包括冰川、深层地下水、河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。
4.水资源都有哪些用途？图片展示。
水资源的用途有：生活、航运、养殖、灌溉、发电、工业……
因此水资源被称为不可替代的自然资源。
5.世界水日
由于水资源不可替代，世界特将每年的3月22日定为世界水日，也是中国的水周。展示近10年中国水周主题
【夏秋多 冬春少】
结合教材地图和文字资料，完成下面探究活动。
1.展示我国哈尔滨、北京、武汉、广州四个城市年降水量的分布图，观察这四个城市的降水量的变化，有什么共同的特点？
降水量分配是不均衡的，降水量在夏季较多，冬季较少。
2.降水量这样分布分配，会带来什么影响？
降水量夏秋多，水资源丰富，易形成水灾。
降水量冬春少，水资源短缺，易形成旱灾。
3.上述降水量的一年内各月降水量不同被称为降水量的季节分配不均。
4.展示北京市1950-2010年年降水量分布折线图，观察图，能得出什么？
每一年的降水总量即年降水量也是不断变化的，存在着较大的差距。这样年降水量的变化被称为降水量的年际变化。
5.降水量的年际变化大，对我国的城市有何影响？
年降水量超过多年平均降水量，被称为丰水年，在丰水年已形成水灾，即洪涝灾害；年降水量小于多年平均降水量，被称为枯水年，在枯水年易出现旱灾。
6.降水量的年际变化和降水量的季节分配都是降水量的时间分布，由此可以看出降水量的时间分布不均。那如何结果水资源时间分配不均的问题呢？
兴修水库。
【水资源空间分布不均】
结合教材地图和文字资料，完成下面探究活动。
1.出示“中国主要河流径流量分布示意图”，设疑：我国水资源在空间上是怎样分布的？对我国有怎样的影响？
我国总体水资源分配呈现南多北少的状态。我国北方水资源不足20%，而南方水资源却占全国的80%以上。因此在我国华北及西北缺少非常严重。
2.展示中国年降水量等值线图及中国水资源分布图，读图分析：为什么南方水资源丰富？
气候湿润，雨季长，降水多。
3.展示西北吐鲁番气温曲线图和降水量柱状图，思考：为什么西北地区会缺水？
西北地区气候干旱，降水稀少。
4.华北地区气候不是太干旱，为什么也缺水严重？
华北地区耕地面积大、人口多，需水量大。
5.我国北方水资源不足20%，而南方水资源却占全国的80%以上，那么怎么解决北方缺水问题呢？
措施：跨流域调水。
6.我国重要的跨流域调水工程：南水北调。
7.分析我国南水北调不同线路的优缺点，填写以下表格。
但是不是有了这些工程，我们就可以高枕无忧了？
【水资源的合理利用与保护】
结合教材地图和文字资料，完成下面探究活动。
1.小组讨论：水资源在利用过程中存在哪些问题？
水资源浪费严重、水污染严重。
2.如何解决水资源使用中存在的问题？
（1）农业：种植耐旱作物，减少农药、化肥的使用。
（2）工业：工业用水重复利用、循环利用；降低生产耗水，提高利用率；污水净化，达标排放。
3.小组讨论，各抒己见：我们在生活中应该做什么？怎样做？
课堂练习：
见课件。
课堂小结：
本节课我们通过探究活动及小组讨论等方式认识了什么是水资源，水资源的用途。并根据图示分析水资源的时空分布状况，依据分析出的结果提出一定的解决措施。最后了解我国水资源在利用过程中存在的问题，以及应对策略。
作业布置：
完成配套课后练习。
【板书设计】
【课后反思】
资源环境问题是全球关注的热点，媒体经常报道，各科教学都有所涉及，资料丰富。因此给水资源学习奠定了良好的基础，情境创设极易激发学生的学习兴趣和积极性。加之第二章中国自然环境学习对我国气候、河湖的知识，都为本节课开展参与式教学做了很好的铺垫。

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