资源简介

3.2 土地资源
【学习目标】
1.阅读相关图文资料,说出我国土地资源的主要特点。
2.阅读相关图文资料,总结我国主要土地利用类型的分布特点。
3.结合实例,说出我国土地资源利用中出现的问题,认识土地资源与人类活动的相互关系,理解我国的土地国策。
【教学重难点】
重点：1.阅读相关图文资料,说出我国土地资源的主要特点。
2.阅读相关图文资料,总结我国主要土地利用类型的分布特点。
3.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。
难点：1. 我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。
【教学方法】
读图指导法、活动探究法、讲授法、资料分析法、对比分析法、小组讨论法。
【教学过程】
新课导入：
播放跟土地资源有关的视频，依据视频提问：什么是土地资源？有什么作用？存在什么问题？由此导入新课。
新课讲授：
【利用类型多样】
土地资源的分类
结合教材地图和文字资料，完成下面探究活动。
1.多媒体出示农业用地（包含耕地、草地、林地），建设用地（城乡建设用地、交通用地、工矿用地），难以利用土地（永久积雪和冰川、戈壁沙漠、石山、高寒荒漠）的图示，帮助学生理解土地资源的类型是多种多样的。
2.总结我国的土地资源类型。
农业用地：耕地、草地、林地，
建设用地：城乡建设用地、交通用地、工矿用地，
难以利用土地：永久积雪和冰川、戈壁沙漠、石山、高寒荒漠。
土地资源特点
结合教材地图和文字资料，完成下面探究活动。
1.展示中国人均土地面积与部分国家的比较图，中国人均农业用地面积与世界的比较
图，读图分析我国的土地资源有何特点？
土地资源总量丰富，人均占有量远低于世界平均水平。
2.展示中国土地利用类型的构成，根据图中信息分析中国土地资源的另一特点。
比例不合理。
3.展示2008年全国土地利用现状，结合前述特点，分析我国土地资源有何劣势？
后备土地资源不足。
4.总结我国土地资源的特点。
【地区分布不均】
结合教材地图和文字资料，完成下面探究活动。
1.展示中国土地资源分布图，读图，并联系中国地形、气候的有关知识，完成表格，明确土地资源的利用要受到地形、气候等自然条件的影响。
土地资源类型名称 主要分布地区
季风区和非季风区 干湿地区 主要地形类型
耕地 季风区 湿润半湿润地区 平原、丘陵
林地 季风区 湿润地区 山地
草地 非季风区 半干旱地区 高原
未利用土地 非季风区 干旱地区 沙漠、戈壁、荒山、高寒荒漠、永久积雪和冰川
2.依据填写的表格，展示中国草地的分布图及中国地形图，分析中国草地的分布。
中国草地分布在：西部、干旱和半干旱区、高原、山地。
3.依据填写的表格，展示中国林地的分布图及中国地形图，分析中国林地的分布。
中国林地分布在：东北、西南和东南、湿润和半湿润区、山地和丘陵。
4.依据填写的表格，展示中国难以利用土地的分布图及中国地形图，分析中国难以利用土地的分布。
中国难以利用土地分布在：西部、半干旱和干旱区、高原、山地和丘陵。
【合理利用与保护土地资源】
结合教材地图和文字资料，完成下面探究活动。
1.根据上述所学，想一想，讨论中国在土地利用过程中存在哪些问题？
（1）城市用地快速扩张，占用了大量的耕地。
（2）放牧的羊越来越多，草场退化严重。
（3）乱砍滥伐，加剧了水土流失。
（4）不当排放造成土地的污染。
2.上述这些做法给土地资源带来了怎样的变化？
水土流失、土地荒漠化、耕地减少、土地污染……
3.面对这样的现状，我们应该做些什么呢？
土地是立国之本，对于我国这样的一个人口大国来说，合理用地、节约用地、保护耕地尤为重要，但是人们对土地的不合理利用却造成了对土地资源的严重破坏，加剧了我国土地资源的危机。我国仅以世界7%的耕地养活着世界21%的人口，这既令人自豪，更是一种压力。因此，政府把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为我国的土地基本国策。
4.有何具体措施保护我国的土地资源？
（1）制定法律、法规，加强土地资源的管理和保护。
颁布法律法规：《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等。
（2）在农耕地区，加强农田基本建设和基本农田保护。
（3）在牧区，建设人工草场，保护天然草场。
（4）在易受风沙侵袭、水土流失严重地区，营造防护林，治理沙化、盐碱化。
5.总结：国家立法，公民守法，搞好土地资源的开源与节流，加强土地资源的建设与保护，是我们每个公民的义务和责任。切记：保护土地就是保护我们的生命！
课堂练习：
见课件。
课堂小结：
本节课我们通过探究活动及小组讨论等方式认识了中国的土地资源，包括土地资源的的类型，读图分析了中国土地资源的分布，以及不同类型土地资源的具体分布，最后集体探讨中国土地资源利用中存在的问题以及解决措施。
作业布置：
完成配套课后练习。
【板书设计】
【课后反思】
探索学生课堂小组合作学习方式，关注学生差异，提高学习效率。小组合作是学生对课堂内容理解后的综合展示，有利于学生在团队合作中内化课堂教学目标，充分发挥创造力与小组智慧，培养创新精神，分享小组合作成果。

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