资源简介

3.1 重要的自然资源
【学习目标】
1.结合生活实际，举例说出可再生资源和非可再生资源的区别。
2.阅读相关图文资料，总结我国自然资源的基本特征，说明节约利用和保护资源的重要性,树立可持续发展的观念。
【教学重难点】
重点：1.结合生活实际，举例说出可再生资源和非可再生资源的区别。
2.阅读相关图文资料，总结我国自然资源的基本特征，说明节约利用和保护资源的重要性,树立可持续发展的观念。
难点：1.结合生活实际，举例说出可再生资源和非可再生资源的区别。
2.阅读相关图文资料，总结我国自然资源的基本特征。
【教学方法】
读图指导法、活动探究法、讲授法、资料分析法、对比分析法、小组讨论法。
【教学过程】
新课导入：
展示入选2019年中国媒体十大流行语“垃圾分类”的新闻，随着上海、北京等46个城市强制垃圾分类驶入“快车道”,垃圾分类由“倡导”变为“要求”,已进入“硬约束时代”。借此新闻提问:为什么要实行垃圾分类？由此导入新课。
新课讲授：
【身边的自然资源】
（一）自然资源
结合教材地图和文字资料，完成下面探究活动。
1.什么是自然资源？明确自然资源的概念。
在自然界中，对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林和水等。
2.根据上述自然资源的概念，说说自然资源必备的两大条件。
（1）直接来源于自然界，即具备“自然性”。
（2）有利用价值，即具备“经济性”。
3.根据以上两个环节，观察图片，判断以下各项是否属于自然资源
熊猫、湖水、树林是自然资源，其余三项：汽车、闪电、衣架均不是自然资源。
4.增加难度，观察图片，想一想：以下生活用品与哪些自然资源有关呢
（二）自然资源的分类
结合教材地图和文字资料，完成下面探究活动。
1.自然资源有哪些分类？怎么区分？
（1）可以在较短时间内更新、再生、或者可以循环使用，称为可再生资源。
（2）再生过程非常缓慢，用一点就少一点，称为非可再生资源。
2.看一下可再生资源和非可再生资源的例子。
（1）可再生资源：耕地的使用，再生快，可循环使用。
（2）非可再生资源：煤炭的形成和使用，形成需时较长，几乎不可再生。
3. 活动：区分下列的可再生资源和非可再生资源。要求：如果是可再生资源就举起手，非可再生资源则放下手坐端正。。
（1）可再生资源：温泉、数目、潮汐能、藏羚羊、风能、海鱼、草地
（2）非可再生资源：核能、天然气、花岗岩
4.可再生资源是可以在较短时间内更新、再生、或者可以循环使用的，小组探究：可再生资源是“取之不尽用之不竭”的吗？我们该如何正确对待自然资源？
小组讨论，并找出代表进行回答，并说明理由。最后总结。
【自然资源“总量丰富 人均不足”】
结合教材地图和文字资料，完成下面探究活动。
结合教材地图和文字资料，完成下面探究活动。
1.展示一些自然资源中国在世界的排名，根据表格总结我国自然资源的特点一。
总量大。
2.展示我国自然资源人均占有量及世界排名，根据表格总结我国自然资源的特点二。
人均占有量小。
3.展示中国一些自然资源的分布图，根据表格总结我国自然资源的特点三。
分布不均
4.我国的自然资源有以上三大特点，小组分组讨论，针对以下问题各抒己见：①你认为未来资源需求量会如何变化？②面对这种情况，我们可以采取哪些措施呢？
5.节约资源，我们能干什么呢？
小组讨论，并根据讨论说一说我们能干什么？
小组派代表回答，并进行总结
课堂练习：
见课件。
课堂小结：
本节课我们通过探究活动及小组讨论等方式认识了中国的自然资源，通过图表总结了自然资源的特点，依据中国自然资源的特点，讨论分析了现在存在的问题以及应对这些问题的对策。
作业布置：
完成配套课后练习。
【板书设计】
【课后反思】
本节课的内容中，重难点较少，需要学生思考讨论的主观内容较多，因此可以多设置小组讨论探究环节，多让学生发挥，各抒己见。

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