资源简介

我自信 我成功
单元 我能行 单元课时 第 课
主题 我自信 我成功 总课时 1 第 1课时
背景分析 培养学生自信心是心理健康教育的重要内容。每个人内心都蕴藏着积极的力量与品质，但不是每个人都能够认识到自己的潜质，儿童尤其如此。自信对一个人的成长是很关键的，针对我部分同学对学习缺乏自信，在学习上遇到困难就退缩，在课堂上不举手发言，回答问题时声音很小，不够自信。面对挫折，伤心流泪，对自己信心不足的这些现象，我们就通过开展“我自信 我成功”为主题的心理健康教育课，树立学生的自信心，有助于学生健康成长。 心理健康教育的目标之一就是帮助学生认识自己，发现自己的潜能，获得对自我的积极认同感。“我自信 我成功”一课通过创设活动情境，通过助人、优点轰炸、自我觉察、寻找自信方法、故事启示、名言歌曲欣赏等方式培养学生自信，其活动设计符合心理辅导的理念。在教学目标上能够注意到认知、情感与技能多种目标的结合；活动内容比较丰富，有一定的层次感。
教学目标 1、通过活动使学生了解成功的关键之一是自信。 2、通过活动，让学生体验到只要不怕困难，努力去尝试，就能取得成功。 3、通过游戏和亲身体验，培养和提高学生的自信心。
评价设计 1、通过自信体验卡的书写了解学生处理挫折、困难的方法。 2、让学生在帮助他人、认识自我，最后寻找自信果的过程中逐渐掌握和了解自信的方法。
学与教活动设计 一、导入揭题。 1、同学们今天老师给大家带来了个朋友，你们想认识他们？ （出示不倒翁）认识他吗？谁会玩？让一名同学上台给大家展示玩法。 2、在和不倒翁玩耍中，你发现了什么？ 小结：这就是不倒翁，无论跌倒多少次，都会重新站起来，今天就让老师和同学们一起学习不倒翁永不服输的精神，让我们一起说，我自信，我成功（板书） 过渡： 的确，自信的人就一定能行，但说起来容易，做起来难，咱们身边就有很多同学在困难面前，偃旗息鼓，打不起精神，我们班有位叫小伟的同学，她就遇到了这样的困难，咱们来听听她的心里话吧。 板块一：帮小伟学会自信。 小伟自述：我的名字叫小伟，我不爱说话，贪玩，作业经常的不完成，而且上课不敢举手发言，怕说错了被同学取笑，数学考试我总是不及格，我不敢告诉妈妈，是不是我太笨了，学什么都学不好，我真是一无是处，唉，我对自己一点信心都没有了。 1、听了小伟的话，你知道她在苦恼什么吗？（板书：自信。） 2、同学们，在你们看来，小伟真的是一无是处吗？ 3、优点轰炸“花儿朵朵开” 板块二：让自己学会自信。 1、敞开心扉。 同学们，我们只有先发现问题，才能更好地解决问题，谁能把自己认为不自信的事勇敢地说出来？ 小结：同学们，每个人的内心都有脆弱的一面，同学们愿意敞开心扉，敢于诉说自己的心理话，这一点，老师非常赞赏，但听了下面的这个故事，相信你会有不同的想法。 2、听故事《我也可以飞了》 （1）听了故事，你认为小鸟成功的原因是什么吗？ （2）对此，在小鸟身上，又有什么值得你学习的吗？ 3、自信体验卡。 请大家静下心来，在你的记忆中搜寻一下曾经遇到的挫折，你以前是怎么想的，现在又是怎么想的，愿意跟我们说说吗？ 4、给予自信的方法。 （1）将你认为的好方法写在自信果上吧。（音乐） （2）自信大家谈（好方法贴到自信树上） （3）交流归纳： 同学们，这棵自信树以后就留在咱们教室里，要是同学们遇到什么困难，就看看自信树上的方法，相信你们会受益匪浅的。 5、课外拓展。 出示关于自信的格言，学生选择喜欢的一句格言记在心里，时刻勉励自己。 为了让自己永远充满信心，请你也为自己设计一句鼓励自己的话，好吗？（学生创作名言） 谁来把自己写的名言和大家分享一下。（学生交流，教师表扬） 6、小结： 同学们，只要大家学会自信，敢于尝试，你就一定会成功，当遇到挫折和困难时，对自己说，我自信，我能行，让你、我、大家，在以后的人生道路上都能成为一个自信的人！最后老师送给同学们一首歌《相信自己》。 （备注或反思） 教后反思： 愉悦的课堂上，教师以指导者、参与者的身份出现在孩子们当中，师生时时处于和谐之中。在这样一个融洽、和睦、协调的气氛中，孩子们觉得老师就是自己的学习伙伴，每个孩子都感到特别轻松，激发了他们探究自信的热情。在老师的启迪引领下，自信的种子就在学生幼小的心灵得以生根发芽。
备注

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