资源简介

不一样的我
单元 独一无二的我 单元 课时 第1课
主题 《 不一样的我 》 总课时 1 第 1 课时
背景分析 小学阶段是个体自我意识的客观化时期，尤其在五年级，是小学生自我意识的第二个上升期，从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价 。这时他们能否正确认识与悦纳自我，直接影响着健康个性与健康心理的养成。处在这一阶段的学生，思想接近成人，但心理不够成熟，大部分学生对自己只有表面行为的认识，而从未对自己内部品质做深入评价。有些学生不能客观的认识自我，对自己有过高或过低的评价。因此本节课将通过故事启发、优点揭示、设计名片等方式让学生更加了解和认识自我，认识到自己的独特之处，增强自信。
教学 目标 1、帮助学生通过“优点放大镜”认识自己，了解自己的独特。 2、让学生能从他人的评价中进一步认识自我，了解自己。
评价设计 1、在“亮出我的优点”环节，通过找优点、评选优秀之星、我型我秀三个方面运用了先自我评价，再他人评价、最后自我展示的方式让学生充分了解和认识自我的独特之处 2、设计名片环节，让学生通过书写、描画等动手制作的方式，进一步深化自我认识，增强自信心。
学与教活动设计 （一）谈话导入，揭示课题 1、请问我们班谁跑得最快？谁的字写得最漂亮？谁最会唱歌？（抽生说） 2、为什么大家都知道得很清楚呢？那是因为我们每个人都有自己的特点，今天我们就一起来认识自己------独一无二的我。 过渡语： “世上没有两片相同的树叶”，同样，世上也没有两个完全相同的人。每一个人都有自己的独特之处。下面我们一起来欣赏一则小故事：名叫《小胖的一家》 PPT展示：小故事：《小胖的一家》 （二）活动体验 活动一：故事与讨论： 1、听故事：《小胖的一家》 2、交流与分享：听到这里，你心里有什么想法？ 如果你是黄家的一分子，你会怎样想？ 如果你是村里的村民，你又会怎样想？ 3、继续听故事 4、故事听完了，现在你有什么想法？ 如果你是黄家的一分子，你现在会怎样想？ 如果你是村里的村民，你现在又会怎样想？ 5、小结：每个人都有自己的优点，都有自己与众不同的地方。我们要正确认识自己，发扬优点，弥补不足。下面我们来找找自己的优点。 活动二：亮出我的优点 1、找优点：请每个同学都想一想，你的最明显的优点有哪些？把它写下来。（写在优点放大镜上） 2、展示优点大词典：优点大词典上列举了我们班很多同学们的优点，请你看一看，找一找，然后补充你新发现的优点。再问问你周围的同学，在他们眼里，你有哪些优点？进一步补充。（写好之后，请几名同学说一说自己的优点，同时将写好的纸贴在黑板上，完善板书。） 过渡语：原来，我们每个人都有这么多优点，找到自己的优点你感到高兴吗？是不是觉得自己很能干？ 3、评选优秀之星：我们班每个同学都很棒，请大家根据他们各自的特点来评选优秀之星，如跑步之星、写字之星、画画之星、歌唱之星、助人之星、劳动之星等等。 4、我行我秀：哇，我们班有这么优秀之星啊，下面我们就来展示一番，有请每个同学秀出你的特点，秀出你的风采，请看，我行我秀，我们掌声有请。 （三）总结及激励 也许你在某些方面与他人相似，可是你确实是他人无可替代的。我们每个人都是独一无二的。同学们都有自己的独特之处，下面老师就送给大家一张卡片，请你为自己设计一张名片，介绍一下独一无二的你吧。比如说：我是一个最有爱心的人或者我的歌唱得很好，同时把你的名字签在右下角。请写好的同学把你的卡片贴在黑板上。（贴好后，请其中的2---3名同学念一念自己的卡片） 瞧，你们每个同学都有自己的优点，你们都是最棒的，让我们一起喊出来：我是最棒的！ （备注或反思） 教后反思： 认识自我、了解自我有两条重要途径：一是通过“自我反省和检查”认识自己，二是通过他人的态度和评价来了解自己。因此，本课通过故事启发、讨论交流和我行我秀、设计名片等方式帮助学生从对自己的表面行为的认识转向对自己内部品质的更深入评价，引导学生尽可能从多种途径全面的认识自我，学会客观评价自己并悦纳自我。这样有助于学生自我意识的发展，情绪情感的积极体验，形成健康的心理。
备注
页数

展开更多......

收起↑