资源简介

1.2 众多的人口
【学习目标】
1.运用中国人口增长示意图,说出我国人口的增长趋势，理解计划生育国策在控制人口数量、提高人口素质方面发挥的作用。
2.运用我国人口分布图,说出我国人口分布特点、原因及人口地理分界线。
【教学重难点】
重点：1.我国人口的增长趋势，理解计划生育国策在控制人口数量、提高人口素质方面发挥的作用。
2.运用我国人口分布图,说出我国人口分布特点、原因及人口地理分界线。
难点：1.运用我国人口分布图,说出我国人口分布特点、原因。
【教学方法】
读图指导法、活动探究法、讲授法、资料分析法、对比分析法、小组讨论法。
【教学过程】
新课导入：
展示各个地方、不同场景人从众的图片，看到这几张图片，让学生们思考自己的感受。由此导入新课。
新课讲授：
【人口基数大，增长快】
人口基数大
结合教材地图和文字资料，完成下面探究活动。
1.中国的人口有多少？排在世界第几位？
中国2010年人口数据为13.4亿人，排在世界第一位。
2.计算中国人口分别是世界国土面积排名前四的国家（俄罗斯、加拿大、中国、美国）其他国家人口的多少倍？
中国人口是俄罗斯的9.4倍，是加拿大的39.4倍，是美国的4.4倍。
3.中国第七次人口普查数据。
2020年11月1日，我国人口总数（不包括港澳台）为14.12亿人，约占世界总人口的20%，是世界上人口数量最多的国家。
（二）人口增长快
结合教材地图和文字资料，完成下面探究活动。
1.利用我国人口数量变化表，绘制我国人口数量变化折线图；并说出新中国成立后我国人口的增长特点。
人口基数大，增长速度快。
2.展示中国人口增长曲线，思考新中国成立后，中国人口增长的速度为何如此快？
社会稳定，经济发展，医疗卫生条件改善等原因。
3.20世纪70年代后，中国人口增速怎么变化？为什么
20世纪70年代后，中国人口增速逐渐变缓。实行计划生育政策，人口增长过快得到有效控制。
【人口分布】
结合教材地图和文字资料，完成下面探究活动。
1.思考：我国人口是否分布均匀？
我国人口分布疏密不均。
2.人口分布哪里疏？哪里密？展示人口分布图，据图分析。
说到人口分布疏密的不同，就要提到一个重要的地理学家：胡焕庸。1935年，胡焕庸提出黑河——腾冲线即胡焕庸线，首次揭示了中国人口分布规律。
在胡焕庸线以东，面积占43%，人口占94%；胡焕庸线以东，面积占57%，人口占6%。由此，可以看出，中国人口东多稀少，东密西疏。
3.我国的人口密度
人口密度 = 某地区人口数/该地区面积，我国平均人口密度139人/平方千米（2010年），约是世界平均人口密度3倍多。
4.展示中国地形图、气候图、交通图，小组讨论：据图分析我国人口东多西少的原因【试从自然原因（地形地势、气候、土壤、水源等），人为原因（交通、经济发展水平、开发历史等）考虑】。
【控制人口数量 提高人口素质】
结合教材地图和文字资料，完成下面探究活动。
1.探究：中国人口过多会带来哪些影响？小组讨论回答。
住房紧张、交通拥堵、环境污染、就业压力、资源人均占有量少……
2.归纳人口增长快、人口众多的优势和劣势。
优势：为经济发展提高充足劳动力和消费市场。
劣势：对食品、住房、教育、医疗、交通等的需求量巨大，给我国资源、环境和社会经济带来沉重的压力。表现：住房紧张、交通拥挤、环境污染、就业压力、自然资源的人均占有量少……
3. 为了使人口增长同社会经济发展和资源环境条件相适应,我们应该怎么办
我国基本国策：实行计划生育（1971年）；基本内容：控制人口数量，提高人口素质；要求：晚婚、晚育、少生、优生；目的：人口的增长与经济和社会发展相适应，与资源利用和环境保护相协调。
4.目前，我国人口发展又遇到了新的问题。
（1）中国男女比例失衡。
（2）中国老龄化进程加快。
5.新的解决措施
2015年10月，十八届五中全会决定，全面放开二孩政策。
2020年5月31日，为积极应对老龄化，中共中央政治局召开会议，开始实施一对夫妻可以生育三个子女政策及配套支持措施。
课堂练习：
见课件。
课堂小结：
本节课我们通过探究活动、小组讨论等方式认识了中国人口的数量、特点以及分布，还有面对不同人口问题的解决措施。探讨了人口过多和过少可能带来的问题，让学生学习看图总结的能力。
作业布置：
完成配套课后练习。
【板书设计】
【课后反思】
本节课的内容中，重难点不多，但知识点较多较零碎，因此在本节课中，需要教师能够将零碎的知识点串联起来，帮助学生学习和记忆。

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