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《人生难免有挫折》课堂实录
沙栏中学 杨蝶芳
师：同学们，这节课我们来学习第三单元的第五课《挫折丰富我们的人生》，先学第一框《人生难免有挫折》，那么过节的时候我们都会带着美好的祝福，去祝福我们的亲人，祝福他们事事顺利，万事如意， 这种美好的愿望是不是能够呢？我们的人生是不是充满挫折呢？这是我们这节课探讨的话题。对待挫折有两种看法：第一种认为，我从来都没有受过挫折，今后也不会遇到。另外一种呢认为人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，挫折是很难避免的。那么大家认为你们赞同哪一种观点？
生：第一。
师：那也就是我们这节课所讲的人生难免有挫折。先来看一下这节课的教学目标。全班读一遍。
生：知识与技能：了解挫折的含义；造成挫折的原因；面对挫折，不同态度会产生不同的结果。能力与方法：能够正确分析造成挫折的原因。 情感态度价值观：面对困难和挫折，选择坚强的人生态度。
师：好，那这节课的重点呢就是要掌握面对挫折不同的态度会有不同的结果，难点就是要知道造成挫折的原因有哪些？第一个环节先自己阅读课本，找出这节课的知识点，找到答案的同学在课本上相应的位置划出来。
生：（学生阅读书本。）
师：从小明的一天开始。
生：小明早上到校上课，课上老师公布了考试的成绩，小明看到了成绩后留下了眼泪，课间小明与别的同学产生了矛盾，大家对他议论纷纷，小明在一边显出很孤独的样子；回家的路上，小明又遇到了倒霉的事情，他的自行车又坏了；回到家里，小明的父母在吵架，小明很无奈。
老师：小明的一天遇到了很多事情，有哪些伤心的事情？
生：考试考差了、与同学发生矛盾、他的自行车坏了，回到家父母又吵架。
师：也就是发生了四件伤心事情。我们一起来看他的反应。第一个，看到成绩以后怎样？
生：留下眼泪。
师：同学议论他，他怎样？
生：孤独。
师：回家路上遇到倒霉的事情，到后面，回到家里父母吵架，他怎样？
生：无奈。
师：那么，我们的人生不是一帆风顺的，总会遇到挫折，遇到挫折的时候我们会产生一些心理反应，譬如刚才看到的，留下眼泪，伤心，孤独，无奈等，这些都是正常的。好，一起读一遍，人生的道路。
生：人生的道路了不会是一帆风顺的，人们难免会碰钉子，碰钉子之后就会产生紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等心理反应。
师：那么遇到这些反应，说明我们遇到了麻烦的事情，碰了钉子，碰钉子就是我们所说得挫折，到底什么是挫折呢？
生：人们遇到的失利、失败和阻碍。
师：大家划起来，钉子就是我们常说的挫折，就是人们遇到的失利、失败和阻碍，就是我们想要把某件事情做成的时候，会遇到不利的条件，会失败，也有可能会遇到阻碍，遇到困难，这个时候呢，偶们就说我们遇到了挫折，那么，我们了解了挫折的含义，下面根据挫折的含义去判断一下这些是属于哪方面的挫折。第一个，这些什么方面的挫折？
生：学习方面。
师，学习方面，那这个呢？
生：家里。
师：是家里遇到的挫折。这个呢？
生：生病。
师：生病就是身体方面遇到的挫折。那么每个人都可能会遇到挫折，下面呢，给一分钟时间给你跟同学说一说你的挫折，待会我们请同学跟全班人分享。
师：所有的同学都很热烈的讨论，那我先举个例子：爱因斯坦，他考试的时候有三课不及格，被同学们嘲笑他是低能，他遇到了这样的挫折，下面请同学跟大家分享，这一列开始，跟大家分享一下挫折，讲讲你当时的心情。
生：感觉有些同学不太愿意和我交往。
师：坐下，那他哪些方面遇到了挫折？
生 ：学习。
师：还有呢？
生：人际交往。
生：考得不好，回家要受爸爸妈妈的挨骂。
师：他也是学习上的挫折。
师：奶奶跟妈妈吵架，家庭方面出现了挫折。
生：考试成绩不好，挨爸爸妈妈骂。
师：也是学习上的，说明我们海峰对自身的要求还是比较高。
师：好，我们来看一看我们中学生一般会出现挫折会在哪个方面。学习上的，有没有？
生：有。
师：第二个，人际关系方面的。
生：有。
师：第三个是青春期的，譬如，现在青春期身高、体重不和自己心意的时候会产生挫折。
师：第四个是家庭方面引起的，那么中学生有挫折，是不是只有中学生才有挫折呢？
生：不是。
师：挫折是人人都有的，名人例不例外？
生：不例外。
师：好，下面看，看名人他贝多芬，他的经历。看屏幕，他是德国伟大的音乐家，四岁到八岁的时候表现出杰出的音乐才华，你看他在整个青年时期他的人生都是很顺利的，但是到了精力充沛创作的高峰期，他患上了什么病啊？
生：耳疾。
师：就是有身体缺陷，那个时候他才二十六岁，他很痛苦，有痛苦的 反应，但是他有没有自暴自弃啊？
生：没有。
师：他通过坚强的意志跟挫折作斗争，结果呢，他克服了耳疾的毛病，最后创作出伟大的作品。那么从贝多芬的故事，他告诉我们这样两个道理，一个是挫折是不可以避免的，名人、伟人、普通人、平凡人都会有挫折；第二个：挫折能不能够被战胜啊？
生：能。
师：那我们来看一下，大家来读一遍，挫折是每个人起。
生：挫折是每个人都会遇到的，只是挫折的大小、轻重因人而异罢了，挫折是人生道路上的正常现象，几乎不可避免。
师：好，那我们知道挫折是不可避免的，但大家知道挫折产生的原因有哪些呢？
生：我们遇到的挫折，还有可能是各种人为因素造成的。例如，老师教育方法不当、同学关系不融洽，都可能对我们的成长造成不利影响；父母的态度简单粗暴、与父母之间存在代沟等，都可能导致我们情绪低落……
师：好，坐下，在书本上标出来。好，总结一下，造成挫折的原因有这些。
师：好，我们看第一个因素，在六十一页第二段，人的活动起
学生：人的活动受各方面因素的制约,因此,人们难免会遇到各种挫折.造成挫折的原因有许多,如不能预测和及时防范的天灾.
师：人的活动受各方面的因素制约，造成挫折的原因有许多，如不能 预测和及时预料的天灾，天灾就是我们说得第一个自然因素，好翻过了六十二页第二段，继续读，我们遇到的挫折起，
生：我们遇到的挫折还有可能是各种人为因素造成的。例如，老师教育方法不当、同学关系不融洽，都可能对我们的成长造成不利影响；父母的态度简单粗暴、与父母之间存在代沟等，都可能导致我们情绪低落……
师：我们遇到的挫折还有可能是人为因素，下面讲的几点都是人为因素，老师教育方法不当，同学关系不融洽都是哪方面的因素啊？
生：学校因素。
师：再看后面，父母的态度简单粗暴，
生：家庭因素。
师：是家庭因素。下一段，个人的道德品质，智力、体力以及外貌方面的缺陷都可能造成挫折，这个是什么因素？
生：个人因素。
师：对，个人因素，也就是说造成挫折的原因总共有几个因素？
生：五个。
师：五个因素，大家读一遍，造成挫折的原因起。
生： 造成挫折的原因，自然因素、社会因素、家庭因素、学校因素、个人因素。
师：好，下面逐一个因素去了解，先看自然因素，譬如说哪些恶劣的气候、自然灾害以及那些生老病死都是属于自然因素，好一起看，唐山地震、洪水，那是火山爆发、龙卷风、雷暴，这个是疾病。这些都会产生挫折，这是什么方面的？
生：自然因素。
师：自然因素，好，第二个社会因素，譬如政治、经济、法律、宗教、道德、风俗习惯以及人际关系等方面给人带来的不利影响。举两个例子，一个是恐怖袭击，另外一个是战争。
第三是家庭方面的，主要发生在家庭里面，譬如家庭里面有变故，还有家里父母、家庭成员的教育方法不当，带给我们的一些焦虑、烦躁这些都会产生挫折。举例：父母离异，产生变故，考试不好家长用打骂的方式，学校要考试，要补考，自己考得不理想，这是属于家庭还是其它？这个是属于哪个因素？
生：学校。
师：好，最后一个是个人因素，这个比较重要，我们读一遍，指由于起。
生：指由于体力、智力、意志、外貌以及某些生理缺陷所带来的限制，如：生理因素、能力不足、意志薄弱、情绪低沉、不合理的要求、心理不健康等。
师：好，个人因为哪一些会产生挫折呢？体力、智力、意志、外貌以及某些生理缺陷，举个例子，譬如不够力气，搬不动重东西也会产生挫折，还有自己的智力水平不够好所导致的，还有这里，身体因素，譬如身高，身高不够高不能够做飞行员，能力不足、还有情绪低沉、不合理的要求，譬如要求妈妈买很贵的鞋子，但是家庭很困难，这种不合理的要求得不到满足也会产生挫折；譬如自己比较自卑，交不到贴心的朋友，心理不够健康也会产生挫折。举个例子，大家看到这两个例子都是什么因素造成挫折？
学生：个人。
师：好，下面学以致用，翻到六十一页。我们来分析书本这些例子是由什么原因造成的。书本六十一页第一个例子，洪水。
生：自然因素。
师：第二个例子，泥石流。
生：自然因素。
师：自然因素，说完整点，是自然因素。第三个呢？
生：自然因素。
师：三个都是自然因素。再看六十二页，六十二页第一个例子，竞选班委，九票只差落选，请个同学说一下。
生：个人因素。
师：对，个人因素。知道的请举手。下面一个例子，两个男孩因为医生的疏忽导致了不能够说话。
生：社会因素。
师：很好啊，社会因素，非常好，最后一个例子，就是他不能够判别颜色，色盲，你来。
生： 个人因素老师：坐下，个人因素，写好，生理缺陷还有身体缺陷，个人因素。我们再来总结一下，再记一遍，造成挫折的原因有哪些？
生：自然因素、社会因素、家庭因素、学校因素、个人因素。
师：原来造成挫折有那么多的原因，那么我们就比较难能够一帆风顺，那么我们可以看出，挫折它是人生的一部分，我们不可能避免挫折，人总是要通过认识挫折和战胜挫折的过程中不断长大，读书本六十二页最后一段，一起读，虽然起。
生：虽然人人希望时时幸运、事事顺利，但是，“万事如意”、“心想事成”毕竟只是人们的一种良好愿望。从古到今，没有哪一个人能不经历挫折和失败的。相反，人们正是在不断地人生挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。可以说，挫折是人生的一部分。
师：挫折是人生的一部分，挫折是不可以避免，人人都会遇到挫折，那么既然人人都遇到挫折，我们对它的态度不同就会有不同的结果，对待挫折有几种态度？
生：三种。
师：请个同学来说一下，有哪几种态度？海锋，你还没找到，好，坐下。
生：三种态度。第一种是胆怯懦弱的人，一遇到挫折和困难就放弃目标，结果一事无成。
师：好，在书本的那一页？
生：六十三页。
师：有三种态度，三种态度三种人，男生读第一种人，面对困难和挫折大致有三种人，预备起。
男同学：面对困难和挫折大致有三种人。第一种是胆怯、懦弱的人。他们一遇到挫折和困难，就放弃目标，结果一事无成。第二种是意志不坚定或者容易满足的人。他们在困难面前也能拼搏一阵，但是，要么满足于已有的成绩，要么屈服于新的困难和挫折，不能坚持到底。这样的人也享受不到成功的喜悦。第三种是意志坚强、有坚定信念的人。他们勇敢地面对挫折，向困难发出挑战，不达目的誓不罢休。他们善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值，享受真正的人生。
师：好，看第一种人，他们胆怯懦弱，也就是说他们会向挫折屈服，这种人一遇到困难和挫折就立刻放弃目标，结果会怎样？
生：一事无成。
师：对了，一事无成，也就是会失败，第二种人，女生读，预备起
女同学：第二种是意志不坚定或者容易满足的人。他们在困难面前也能拼搏一阵，但是，要么满足于已有的成绩，要么屈服于新的困难和挫折，不能坚持到底。这样的人也享受不到成功的喜悦。
师：第二种人，他满足现状，就是会不会低头啊？
生：不会。
师：会半途而废，不能够坚持，结果会怎样？
生：享受不到成功。
师：也就是说也会失败，最终也会碌碌无为。没有作为，再看第三种人，全班一起读，第三种起。
生：第三种是意志坚强意志坚强、有坚定信念的人。他们勇敢地面对挫折，向困难发出挑战，不达目的誓不罢休。他们善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值，享受真正的人生。
师：阅读书本P64页，请你将挑战者、放弃者、半途而废者在挫折面前常用的词汇填写在下面。挑战者怎样？
生：坚持不懈、信念坚强、坚忍不拔、持之以恒、不屈不挠、信念坚定。
师：都对，如永不放弃、不达目的誓不罢休、坚持不懈、持之以恒。
半途而废者呢？
生：信念不坚定、容易满足、算了吧。
生：下次、差不多。
师：下次吧、差不多。放弃者又怎样呢
生：放弃吧，不懂。
师：从这三种人说出的话，我们可以看出，哪种人最容易成功？
生：挑战者。
师：挑战者采取哪种态度有利于成功呢？
生：坚持不懈。
师：就是我们常说的积极的态度还是消极的态度？
生：积极的态度。
师：放弃者和半途而废者都有怎样的态度？
生：消极的态度。
师：所以注定失败。挑战者抱着积极态度，因此注定成功。
师：阅读书本P63的内容，思考：是什么力量使这个登山者战胜风暴，活了下来？
师：第一个登山者几次试图站起来都没有成功，最终屈服了。说明他半途而废。第二名登山者他一直不停地走着，一步一步艰难地挪到着，最终活了下来。是什么力量让他活了下来的呢？
生：自强的力量。
师：用书上的内容。
生：信念坚定。
师：面对困难与挫折，永不放弃，战胜困难。第二个问题，这个事例告诉我们什么道理？
生：面对困难与挫折，永不放弃，战胜困难。
师：这个事例告诉我们两个道理：①挫折是不可避免的。挫折是人生的一部分。②挫折是可以战胜的，我们应该勇敢地面对挫折，战胜挫折。齐读。
生：①挫折是不可避免的。挫折是人生的一部分。②挫折是可以战胜的，我们应该勇敢地面对挫折，战胜挫折。
师：屏幕上这些句子都告诉我们应该勇敢地面对挫折，战胜挫折。
全班齐读。
生：古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志——苏轼失败也是我所需要的，它和成功对我一样有价值 ——爱迪生
患难困苦是磨练人格之最高学校 ——梁启超
师：让我们一起小结这节课的内容。这节课我们总共讲了几个内容？
生：四个。
师：挫折的含义。一起读。
生：所谓钉子，也就是人们常说的挫折，即人们所遇到的失利、失败和阻碍等。
师：造成挫折的原因。哪些原因？
生：自然因素、人为因素、社会因素、家庭因素、学校因素、个人因素。
师：不同态度，不同结果。面对困难与挫折，有哪几种人？
生：三种。第一种是胆怯、懦弱（向挫折屈服）。第二种是意志不坚定或者容易满足。第三种是意志坚强、有坚定信念（勇敢地战胜挫折）。
师：面对挫折，做意志坚强，有坚定信念的人。选择坚强的人生态度。这节课上到这里。下课。
生：谢谢老师。
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思想品德七年级下
第三单元 第五课
让挫折丰富我们的人生
第一种：我从来都没有受过挫折，今后也不会遇到。
另一种：认为人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，挫折是很难避免的。
我们多么希望这些美好的愿望都能变成现实呀！然而，“万事如意”、“心想事成”这类的祝福都只不过是人们的良好愿望而已。人生是美好的，但人生历程又是不平坦的。正如古人所云：“人生不如意事十之八九”。在人们的生活中总会有些不顺心的事情发生。
教学目标
1知识与技能：了解挫折的含义；造成挫折的原因；面对挫折，不同态度会产生不同的结果。
2能力与方法：能够正确分析造成挫折的原因。
3情感态度价值观：面对困难和挫折，选择坚强的人生态度。
教学重点：面对挫折不同的态度会有不同的结果。
教学难点：人生难免会遇到各种挫折，知道造成挫折的原因。
1挫折的含义。
2造成挫折产生的原因。
3面对困难和挫折，有几种态度，几种结果？
4面对困难与挫折，我们应该采取哪种态度？
小明的一天
小明早上到校上课，课上老师公布了考试的成绩，小明看到了成绩后留下了眼泪；课间小明与别的同学产生了矛盾，大家对他议论纷纷，小明在一边显出很孤独的样子；回家的路上，小名又遇到了倒霉的事情，他的自行车又坏了；回到家里，小明的父母在吵架，小明很无奈……
思考
1故事反映了小明遇到了哪些伤心事？
2他有哪些反应，你认为他的反应正常吗？
小明的一天
小明早上到校上课，课上老师公布了考试的成绩，小明看到了成绩后留下了眼泪；课间小明与别的同学产生了矛盾，大家对他议论纷纷，小明在一边显出很孤独的样子；回家的路上，小名又遇到了倒霉的事情，他的自行车又坏了；回到家里，小明的父母在吵架，小明很无奈……
人生的道路不会是一帆风顺的。人们难免会碰钉子，碰钉子之后就会产生紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等心理反应。
1挫折的含义
所谓钉子，也就是人们常说的挫折，即人们所遇到的失利、失败和阻碍等。
观察以下各图并思考哪方面地挫折？
真心告白
1、你是否遇到过此类挫 折？
2、描述当时的情绪
反应？
中学生常见的挫折：
1学习上的产生的挫折
2人际关系方面的挫折
3青春期发育方面的挫折
4家庭方面引起的挫折
无论是成年人、还是青少年，无论是名人、伟人还是平凡的人都有可能遭遇意想不到的挫折。
贝多芬：德国伟大的音乐家。4岁开始学习钢琴，8岁时开音乐会，青年时期就表现出非常杰出的音乐才华。正当他精力充沛，处于创作高峰时期，不幸的事情发生了。由于耳疾，贝多芬发现自己正逐渐地丧失听力，那时他才26岁。耳聋使他陷入了极大的痛苦之中，他感到绝望，甚至想到过自杀，但他最终还是凭着坚强的意志，勇敢地向命运中的这个挫折展开了斗争。他在给朋友的信中写道“我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。”于是，9年后，贝多芬完成了《命运交响曲》。这既是一部英雄史诗，也是他自己同命运抗争的生动写照。
挫折是每个人都会遇到的，只是挫折的大小、轻重因人而异罢了。挫折是人生道路上的正常现象，几乎不可避免。
思考：
究竟是什么原因造成挫折呢？
2造成挫折的原因
自然因素
家庭因素
个人因素
学校因素
（天灾）
社会因素
人为因素
自然因素：
恶劣的气候、严重的自然灾害所造成的损失或失败，以及生老病死等。
社会因素：政治、经济、法律、宗教、道德、风俗习惯以及人际关系等方面给人带来的不利影响。
家庭因素：
包括家庭变故、教育不当，造成青少年心理上的紧张、焦虑、恐慌和失落等。
指由于体力、智力、意志、外貌以及某些生理缺陷所带来的限制。如：生理因素、能力不足、意志薄弱、情绪低沉、不合理的要求、心理不健康等。
个人因素
个人因素：眼睛近视不能成为飞行员，个子不高不能成为篮球运动员或模特等等。
2造成挫折的原因
自然因素
家庭因素
个人因素
学校因素
（天灾）
社会因素
人为因素
挫折
是人生的一部分。
一遇到挫折和困难，就放弃目标
胆怯、懦弱（向挫折屈服）
一事无成
意志坚强、有坚定信念（勇敢地战胜挫折）
勇敢地面对挫折，向困难发出挑战，不达目的誓不罢休。
生活中的成功者
意志不坚定或者容易满足
意志不坚定，缺乏恒心，最终放弃目标…
一事无成
3不同态度，不同结果
挫折是人生的一部分
不同的态度 不同的结果
导致失败
放弃目标
半途而废
消极态度
积极态度
坚定信念
走向成功
2这个事例告诉我们什么道理？
①挫折是不可避免的。挫折是人生的一部分。
②挫折是可以战胜的，我们应该勇敢地面对挫折，战胜挫折。
桑兰出生于1981年2月，浙江宁波人。原国家女子体操队队员,在全国性运动会上曾获得跳马冠军。1998年在纽约市长岛举办的友好运动会上不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在美国治疗期间，以“桑兰微笑”征服了大洋彼岸的人们。2001年1月14日，桑兰接受申奥形象大使聘书 ，成为2008年北京申办奥运会的形象大使！
永
不
放
弃
谁能猜破生活的谜底？
我们谁不曾听说过
该成功的，失败了，
就因为差那么一点。
坚持吧，即使每一步都充满艰辛，加一把劲，你就会取得成功。坚持战斗吧，当你受到沉重打击——即使看起来糟到极点，也永不放弃。
挫折对天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。
-----巴尔扎克
4面对困难与挫折，我们应该采取哪种态度？
做意志坚强，有坚定信念的人。
勇敢地面对挫折，向困难发出挑战，不达目的誓不罢休。
善于把成功道路上的绊脚石变成垫脚石。
请说说你遇到的最大的挫折时，你是如何面对的？结果如何？
情感分享
古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志
——苏轼
失败也是我所需要的，它和成功对我一样有价值
——爱迪生
患难困苦是磨练人格之最高学校
——梁启超
“挫折”我要大声对你说
课堂小结
1挫折的含义
2造成挫折产生的原因
3面对困难与挫折，不同的态度，不同的结果
4面对困难与挫折，我们的正确态度是什么？
1挫折的含义
所谓钉子，也就是人们常说的挫折，即人们所遇到的失利、失败和阻碍等。
2造成挫折的原因
自然因素
家庭因素
个人因素
学校因素
（天灾）
社会因素
人为因素
一遇到挫折和困难，就放弃目标
胆怯、懦弱（向挫折屈服）
一事无成
意志坚强、有坚定信念（勇敢地战胜挫折）
勇敢地面对挫折，向困难发出挑战，不达目的誓不罢休。
生活中的成功者
意志不坚定或者容易满足
意志不坚定，缺乏恒心，最终放弃目标…
一事无成
3不同态度，不同结果
选择坚强的人生态度
4面对挫折，我们的正确态度
做意志坚强，有坚定信念的人。
勇敢地面对挫折，向困难发出挑战，不达目的誓不罢休。
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练习设计
第五课 让挫折丰富我们的人生
第一框 人生难免有挫折
一、填空题：
1、人生难免会遇到（ ）。
2、（ ）是普遍存在的。
3、 造成挫折的因素是多方面的，有：（ 、 、 ）因素及个人因素。
4、不同的人对待挫折的态度不相同：①是向挫折屈服 ②是勇敢地战胜（ ）。
5、造成人们对挫折有不同态度的原因是各不相同的：（ ）不同；生活态度不同；（ ）不同；心理准备不同；身体状况不同；得到帮助的情况不同
6、挫折具有两重性：一方面，它（ ）前进的步伐，从而产生消极的心理。另一方面，又有利于（ ），增长（ ）。
7、 能够承受挫折、勇于（ ）的精神是一种可贵的品格
8、 培养（ ）的品格：（1）树立正确的人生目标（2）发展高尚的志趣（3）激发探索创新的热情（4）掌握战胜挫折的方法，即冷静对待、自我疏导、请求帮助、积累经验。
二、选择题
1、在人生的道路上，人生的挫折 （ ）
A.是必然的，也是普遍存在的 B.虽是不可避免，但不是普遍存在的
C.虽是普遍存在，但不是必然的 Ｄ是不可避免不可克服的
2、由于对自己的期望值过高，造成愿望、目标无法实现，要避免和克服这种挫折，应该 （ ）
A. 放弃努力，对自己不再有要求 B. 坚持原来目标干下去
C.适当降低目标并且继续努力 Ｄ　义无反顾直到成功
3、造成挫折有多方面的因素，海啸毁掉充满生机的家园，这属于 （ ）
A.自然因素 B.社会因素 C. 家庭和学校因素 Ｄ　个人因素
4、古今中外，人们积累了无数战胜挫折与逆境的经验。应对挫折最积极的态度是（　　）
Ａ　精神升华　Ｂ　冷静对待　Ｃ　自我疏导　Ｄ　请求帮助
5、一个人有了自强不息的精神，才能做到（　　）
Ａ　心想事成、一帆风顺　 Ｂ　坚忍不拔、不畏险阻　
Ｃ　不依赖他人、一切自主　 Ｄ　没有困难，永远成功
6、要战胜挫折，摆脱挫折的困扰，需要掌握一定的方法。下列正确的方法有（　　）
Ａ　换一个角度看待挫折，学会自我疏导　Ｂ　吸取教训，总结经验，积极创造条件转败为胜　Ｃ　控制自己的情绪，冷静对待挫折　Ｄ　对挫折听之任之
7、巴尔扎克说过：“苦难对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是万丈深渊。”这句话说明（　　　　）
Ａ挫折是件好事，有助于人的成长　　Ｂ挫折是件坏事，会让人垂头丧气，意志消沉
Ｃ人生难免有挫折　　　　　　　　　Ｄ面对挫折，不同的态度会有不同的结果
8、化学家门捷列夫说：“平静的水面练不出精悍的水手，安逸的环境造不出时代的伟人。”下列表述中符合这句话意思的是（ ）
A.大凡经历过苦难的人，抵御生活挫折与风险的能力就很强
B.顺境出不了英雄，只有逆境才能出英雄
C.大凡经历过苦难的人，就一定会取得事业的成功
D.英雄造乱世，乱世出英雄
三、简答题
1、什么是挫折？面对挫折有哪几种态度？
2、你印象最深刻的一次挫折或你最近遇到的一次挫折？当时的心理感受怎样？
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《人生难免有挫折》教学反思
沙栏中学 杨蝶芳
讲授《人生难免有挫折》一课，我首先深入研究教材，理清教学思路，这样才能达到了预期的教学目的。其次，认真查阅教参资料，充分理解教材，把握教材，制定出详细的，符合教学内容，也符合学生的实情的三维目标。最后，我根据教材和学生实际情况这两个实际，把分析问题和解决问题放在重要的位置，注重对学生遇见的实际的问题做重点的讲解，是符合课标的要求的，也是符合教材内容的合理安排，通过学生的讨论、思考、教师的点拨，加上学生的回答来完成，很好的培养了学生的思维能力和表达能力。我把重点面对挫折不同的态度会有不同的结果；难点定为：学会分析造成挫折的原因，并勇于面对挫折。
我所讲授的这一节课，主要采用了直观演示法、事例分析法、合作学习法、活动探究法。课堂上基本能以学生为主体，能调动学生积极思考、发言，能利用新课程的理念指导教学，培养了学生的自主学习能力、思维能力、表达能力。
引入新课环节，我先提问“你的好朋友过生日，你会送上什么祝福？”导入新课，引起话题。
教学过程中思路清晰，知识表现清晰，能按照事先设计好的思路进行教学，对于实际的课堂应用教学能依据课堂的实际情况作出及时而富有成效的调整。发挥会自己的课堂驾驭能力。努力引导学生自主学习，能让学生参与到学习的过程中，体会获取知识的快乐。
按时完成教学任务，不拖课，学生发言积极，充分调动了学生的学习兴趣，提出的问题贴近学生生活，课堂气氛浓，重难点突破，达到了预期的教学目的。
教学反思及改进措施：
一、上课的时候，应多予以走动，更加贴近学生，营造良好的学习氛围。
二、教师的作用不仅仅在于给出“知识”，更重要的是能引出活动！“以教师为主导，学生为主体”，使学生真正的参与到教学活动中，充分地调动学生学习的积极性，进而深化课堂的教学效果。在以后的教学过程中，要努力提高学生主体的地位和发挥学生的实际作用，还课堂主动权给学生。
三、要多联系学生的实际挫折，真正把学生放在心上，树立以生为本的理念，深入细致地做好学生的思想工作，思想通了，其它问题就好办了。这样就更能做到我们现在政治课的情感态度与价值观。语言方面，我要不断完善自己的词语储备量，力求做到语言既坚定扎实又自然亲和，同时适当增加思想品德课的幽默感。
四、在谈到如何面对挫折的时候，学生谈得不够透彻，泛泛而谈，其实我应该让学生想一想：如果自己就是贝多芬，碰到类似的挫折以后该如何面对，这样既可以回应到课开始时候的情景，又可以学会换位思考。也可以给出一些具体的挫折情景或案例让学生思考，通过实际具体的挫折来谈的话，应该更加有内容，更加有深度，从而达到更好的教育效果。
今后在教学中，我会继续深入吃透课改的理念，不断提升自我，专研教师怎样在较短时间内达到高效课堂的效果，力争每节课都能实现有效教学。
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第五课第一框《人生难免有挫折》 教学设计
沙栏中学 杨蝶芳
一、教学目标
（一）知识与技能：了解挫折的含义；造成挫折的原因；面对挫折，不同态度会产生不同的结果。
（二）能力与方法：能够正确分析造成挫折的原因。
（三）情感态度价值观：面对困难和挫折，选择坚强的人生态度。
二、教学重难点
重点：面对挫折不同的态度会有不同的结果。
难点：人生难免会遇到各种挫折，知道造成挫折的原因。
三、教学过程
1、导入新课——提问导入新课，引起话题。
2、讲授新课
活动一：我思考，我快乐。（自学本课知识点，了解本课知识结构。）
活动二：故事《小明的一天》引出挫折的含义。
活动三：真心告白。（让学生谈谈自己亲身经历的挫折，加深对挫折的感悟）
活动四：提问“造成挫折的原因”，学生回答。教师根据学生回答总结并讲授。
活动五：学生根据自己对“造成挫折的原因”这一知识点的理解，完成P62~63的相关活动，加深对这一知识点的理解。
活动六：提问“面对困难和挫折，不同的态度会产生怎样的结果？”生答，师生总结。
活动七：完成P63登山者的事例，巩固学生对“不同态度，不同结果”这一知识点的理解和实际运用。
活动八：情感分享。（学生分享彼此的挫折经历和处理方法，有利于培养学生的抗挫折能力。）
3、课堂小结（梳理知识点 提示重点）
4、巩固新课练习和布置作业（P38~41页的相关练习）
四、板书设计：
一、人生难免有挫折
（一）挫折与人生相伴
1、挫折的含义
2、造成挫折的原因
3、挫折是人生的一部分
（二）不同的态度 不同的结果
1、面对挫折的三种不同态度
2、选择坚强的人生态度
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