资源简介

学会赞美
单元 发现别人的优点 单元 课时 第 课
主题 学会赞美 总课时 1 第1 课时
背景分析 心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。可是，很多学生往往不知如何赞美别人，不应该怎样面对他人的赞美。因此，依据学生心理特点我确定设计了《学会赞美》一课，以培养学生积极赞美别人，肯定别人的意识和能力，让快乐的心态伴随孩子的成长。
教学目标及重难点 学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧。（重点） 2、通过本节课的活动，让学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力，提高赞美他人的能力。（难点） 3、让学生体验受到赞美和赞美别人的快乐。与人友好相处。（重点）
评价设计 1、学会尊重他人，能够与人有效沟通； 2、珍惜同学情谊，能主动与人交往。
学与教活动设计 一、 启发谈话，情景导入 今天我们来进行一次拷贝行动，看谁听得清、记得牢、说得准。 “一句精彩的赞辞可以作我十天的口粮。” 游戏进行两遍，赞扬学生好的表现 1、故事导入：今天，老师给大家讲一个有趣的故事。故事的名字叫《称赞》。请大家边看边听。（视频播放，故事主要内容：在小獾有点泄气的时候，小刺猬称赞了他，使他有了自信；而小獾称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳。） 2、提问：这个故事给我们的启示是什么？ 师：是啊，赞美不仅能给人带来快乐，还能能增进彼此之间的友谊。今天我们就一起来学会赞美。（板书课题：学会赞美） 二、情境思考，学会赞美 教师导语：的确，赞美的力量很大，是不是所有自己认为好的赞美别人都能被他人接受呢？ 请学生表演心理情景剧《这般赞美》：在一次春节联欢会上，小东投入的唱了一首刘德华的《忘情水》，结果由于太紧张，小东唱的跑了调，而且有的歌词临场忘记了，小东垂头丧气的走到台下，小明迎了过去，拍手赞美小东：“你唱的太棒了，简直比刘德华唱得还好听呢。”小东哼了一声，头也不抬地走开了。 学生交流自己的感受 教师小结 三、游戏体验，分享赞美 过渡语：初次见面的人我们还不熟悉，缺乏赞美的理由，下面我们把赞美送给朝夕相处的同学吧！现在我们来做一个小游戏，收获“糖豆”。游戏要求： 1）、拿出可以做“糖豆”的漂亮纸，对班内同学尽可能多的赞美，把赞美话写在纸上，做成“糖豆”。 2）、把“糖豆”发给想要赞美的人。直到把手中的“糖豆”全部送完后，才能打开自己收到的“糖豆”。 小组讨论： 1）、收到“糖豆”时与人目光接触时的感觉是什么？ 2）、收到的“糖豆”是甜的还是有伤害的？ 3）、当你看到别人对自己的赞美，感受如何？ 4）、你是否还有赞美想送出去？ 在小组讨论的基础上，全班交流。 师小结 四、回归生活 送出赞美 1、师：现在大家想一想，除了老师、同学，我们还可以把赞美送给谁？（父母、清洁工人、医生……） 2、此时此刻，相信你很想赞美一下你周围的某一个人,那就快快的拿出你的纸和笔，把你真诚的赞美写下来，把你热情地赞美送出去吧！ 生交流。 五、总结巩固，升华赞美 我们这节课围绕“赞美”进行了这么多活动，现在大家对赞美有什么新的认识、体验、收获？ （备注或反思） 教学反思： 在本节课教学过程中，“赞美”贯穿始终，同桌互夸，小组互夸，师生互夸，全方位的夸奖并非泛滥成灾，而是以真诚为基调，以事实为基础，让学生轻松愉悦的氛围中，不知不觉地掌握了赞美的方法和技巧，纠正了自负与自卑的不健康的心理，培养了学生赞美别人的意识，提高了他们人际交往的能力，为构建和谐社会打下良好的基础。
备注
页数

展开更多......

收起↑