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第五课第二框《挫折面前也从容》教学设计
沙栏中学 杨蝶芳
一、教学目标
1、知识与技能：引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性
2、能力与方法：寻找应对挫折的方法
3、情感态度价值观：树立正确的挫折观，养成勇于克服困难的优良品质。
二、教学重点、难点
重点：寻找应对挫折的方法
难点：挫折的作用
三、教学方法
情景教学法、案例教学法和合作探究法
四、教学过程
（一）导入新课——活动体验用嘴写“上学”，让学生体会没有双手的辛苦。
（二）讲授新课
1、出示本课的教学目标和教学重难点。
2、学生自学本课的知识点，学生略为点评。
3、教师讲授挫折的作用，从挫折是好事和挫折是坏事两个角度帮助学生去理解挫折的作用并采用典型案例加以讲解。
4、从挫折的消极作用，引出战胜挫折后可以获得智慧，这种智慧可以让我们少走弯路，用林肯的例子加以说明。
5、学生思考：“从名人的挫折经历中,你认为他们抗击挫折的方法有哪些 ”
6、学生回答，教师讲授。
7、学生完成P69~70的活动，加深对战胜挫折的方法的理解。
8、出示5个案例，让学生讨论运用哪种方法去战胜挫折。
9、学生回答。
10、教师寄语。
（三）课堂小结
（四）布置作业
五、板书设计
挫折面前也从容
1、 艰难困苦，玉汝于成
2、 寻找应对挫折的有效方法
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——用嘴写“上学”
模拟体验：
假如你失去双手，请用嘴在白纸上
写下“我”字。
请简单谈谈你写字的感受。
身体力行 体验挫折
小丹面对挫折采取了什么态度？
它的态度给了我们什么启示？
教学目标
1知识与技能：引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性
2能力与方法：寻找应对挫折的方法
3情感态度价值观：树立正确的挫折观，养成勇于克服困难的优良品质。
教学重点：寻找应对挫折的方法
教学难点：挫折的两面性
思考
1挫折的作用
2什么是“艰难困苦，玉汝于成”？
3战胜挫折的有效方法有哪些？
4自我疏导的方法有哪些？
战胜挫折的方法
①树立正确的人生目标。
②正确认识挫折，采取恰当的解决办法。
③激发探索创新的热情。全身心地探索、去创造，是战胜挫折、克服消极心理的有效方法。
④学会自我疏导。
自我疏导的方法
①合理宣泄法
②移情法
③目标升华法
挫折的作用
挫折具有两面性：
挫折一方面使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。（消极作用）
另一方面又有利于人们磨练意志、增长才干和智慧。（积极作用）
挫折是好事
(有利于人们磨炼意志，增长才干和智慧。）
挫折是坏事
（使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。）
在人的一生当中，挫折是难免的。
很多时候，失败和挫折是通向成功的途径，失败和挫折同世界上的许多事物一样，不仅有消极作用，而且也有积极作用，这就是挫折的两面性。
挫折是坏事的：
张三—期中考试成绩退步5名，从此一蹶不振;
李四－竞选班长失败，从此自暴自弃经常违反纪律。
朱九－是奶奶一手带大的，她对奶奶的感情 特别深，奶奶的去世她无法接受。她不上学，不出家门。
……
挫折是不是越多越好？
不是。因为艰难的环境（挫折）会使人意志消沉，丧失斗志，自暴自弃，最终一事无成。
挫折是好事：
被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难，尤其是耳聋对他的打击最为惨重。这打击曾使他痛苦得关在房子里不愿与人见面。但是，不甘就此退出乐坛的强烈信念，使他重新振作起来，并且发出了“要扼住命运的咽喉”的坚强吼声。并创作出气势雄伟，举世闻名的命运交响曲。
挫折是不是不好的呢？要逃避挫折呢？
不是。因为在挫折面前我们采取挑战的姿态，不但能战胜挫折，还能增长才干和智慧，成为一个成功的人。让我们愉快地接受挫折带给我们的馈赠吧！
一艰难困苦，玉汝于成
一般来说，艰难的环境会令人意志消沉，丧失斗志。然而，在具有坚强意志、积极进取的人面前，艰难的环境却可以使他们抖擞精神，发奋努力。困难被克服了，就会有出色的成就。这就是所谓“艰难困苦，玉汝于成”。
智慧是人们战胜一次又一次挫折后，获得的最宝贵的礼物。让我们愉快地接受挫折带给我们的馈赠吧！
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经商失败
竞选众议员失败
恋人死去
精神崩溃
竞选州议长失败
争取国会提名失败
竞选参议员失败
竞选副总统失败
竞选参议员失败
你发现了什么 数数林肯经历了多少次失败才获得成功的。
担任美国总统
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从名人的挫折经历中,你认为他们抗击挫折的方法有哪些
阅读教材P67-69.
二、寻找应对挫折的有效方法
①要树立正确的人生目标
②要正确的认识挫折，采取恰当的解决方法
③激发探索创新的热情
④学会自我疏导
战胜挫折,我有办法!
第一，合理宣泄法。向老师、父母和朋友倾诉自己心中的痛苦和烦恼，以缓解压抑的心理，减轻痛苦。
第二，移情法。在自己情绪不佳的时候，换一个能使自己心情好转的情境。
第三，目标升华法。把怒气和悲痛转化为动力，给自己树立一个新的目标，以更强的信心去追求，就能战胜挫折。
学会自我疏导
阅读P69-70资料讨论他们用了自我疏导的哪种方式？
合理宣泄法
目标升华法
移情法
每位同学根据老师给出的几个案例，分析他们是用什么方法战胜挫折的。写在纸上。
小丹用什么办法战胜挫折？
例1①小丹失去双手，她渴望上学。
②她练了半个多月，终于用脚写出“上学”两字。
③用脚把课文一字不漏地抄下来。
④小学毕业后，她辍学了。但她再次选择了坚强，自学课程，学习用脚做画
例1：要树立正确的人生目标
要正确的认识挫折，采取恰当的解决方法
例2：周恩来从小就树立了“为中华之崛起而努力读书”的志向。
周恩来用什么办法战胜挫折？
例2：要树立正确的人生目标
例3：清代名作家蒲松龄4次科举落榜，落第后，并没有被落第造成的挫折击垮，下决心干一番事业。后来写出了文学名著《聊斋志异》，流芳后世。
蒲松龄用什么办法战胜挫折？
例3：学会自我疏导。（目标升华法）
例4：成绩不错的小安在一次数学考试中没有及格，很难过，于是他约上朋友去公园走走，希望使自己的心情放松。
小安用什么办法战胜挫折？
例4：学会自我疏导。（移情法）
例5：孔子从小家境贫困，没有受教育的良好条件，只能通过自修来学习。他从15岁开始发奋读书，遇到难题就多方求救，曾说：“三人行，必有我师焉。”他为了实现自己的理想，周游列国，历经坎坷、磨难和挫折，终于成为我国著名的学者和大教育家。
孔子用什么办法战胜挫折？
例5：①要树立正确的人生目标
②要正确的认识挫折，采取恰当的解决方法
③激发探索创新的热情
④学会自我疏导
课堂小结
1挫折的作用
2什么是“艰难困苦，玉汝于成”？
3战胜挫折的有效方法有哪些？
4自我疏导的方法有哪些？
摔了跟头是很疼的，但这能教我们以后走得更快更稳。愿今天的课能抛砖引玉，让你我找到战胜挫折的方法，在挫折面前也从容 ！
●经一番挫折，长一番见识
●越碰钉子越有心眼
●初生之犊十八跌
●从跌跤中学会走路（哈萨克族）
●不磕不碰，骨头不硬
●小孩是经过跌倒再跌倒，才逐渐长大的（苏联）
●事情的成败以结果为断，中间的波折不足为论（德国）
●不计波折多，但望结局好（俄罗斯）
●流水在碰到抵触的地方，才把它的活力解放（歌德）登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《挫折面前也从容》教学反思
沙栏中学 杨蝶芳
《挫折面前也从容》这一课的内容与学生生活、学习联系比较紧密，学生在生活中都有一些初步的有关挫折的生活阅历，依据教学要从学生经验和知识的水平出发的教学规律，我充分利用学生已有的经验和知识，突出时代特征，引导学生掌握有关的知识和战胜挫折的方法。
为了实现思想品德课“内容活动化，活动内容化”的目标，我利用多媒体等手段进行辅助教学。希望通过这一节课，让学生认识到挫折在生活中无处不在，挫折对人生具有两面性，挫折是可以战胜的，帮助学生树立了战胜挫折的信心。 为了体现自己的严谨和认真，幻灯片的内容详尽而丰富。可是，我万万没有想到，在具体的教学中，学生被我预设的幻灯片束缚着，不敢放开思维，不敢表达自己的想法，而是更多的在“等”着幻灯片的出现。同样，我在当时也感到了前所未有的拘束和尴尬，我得按照自己预设的课件展开教学，学生因而失去了自由，失去了活力，失去了灵感；我不敢根据课堂的实际情况调整上课的节奏和内容，不敢放手让学生发言和讨论，随时想到要把自己的思路和学生的思路拉回到课件中，我得把一张张苦心经营出来的幻灯片落实了，我成了刻板的幻灯片“讲解员”；我在讲着“艰难困苦，玉汝于成”的时，发现自己真的要遭受到了“挫折”，这堂课不知如何讲下去，没有激情，没有机智；同时，学生也好象遇到了“挫折”，学生答非所问，没有生机，没有活力。我知道，我已经遭受到了“挫折”，我已经把这节课弄巧成拙。
下课后，我陷入了深深的自责中。确实，随着现代教学技术的发展，多媒体越来越普及于中小学的思想品德课堂教学中。与传统教学手段相比，多媒体教学显示了它独有的优越性，它给学生创设了一个融声、图、文一体的认知环境，它把枯燥的文字演绎成精美的画面，它让无声的作品显得更为多姿，它节省了板书的时间，大大扩充了课堂的容量，这些都是常规的教学手段所无法企及的。但是，如果多媒体设计和安排不当的话，它会反害我们的教学。如果课件设计太固定，太具体，太繁琐，它就会成为我们的束缚和镣铐，老师可能为了自己眼中的一个“哈姆雷特”而击碎学生心中无数个“哈姆雷特”；课件太固定了就没有弹性，就没有悬念，就没有发挥的空间，课堂就会失去机智和创造性，结果老师和学生都沦为课件的“奴隶”；如果所有的内容都企图通过多媒体来实现，课堂就变成了幻灯片的展示课，这其实又成了另外一种形式的“灌输”。通过深刻的反思，我认识到以下几个方面的不足：
1、使用多媒体教学时不能忽视教师在教学中的主导地位。媒体是现代教学的辅助工具，在教学中确实可以提高一定的教学效果，如果教师把多媒体当作提高教学效果的灵丹妙药，过多地追求和利用多媒体的使用功能，课堂就会被多媒体控制，就会被多媒体主导，而教师的地位就会被淡化，就会被闲置，教师最多就只能充当“解说员”。如果过分夸大多媒体的作用，让多媒体大量充塞课堂，教师的主导地位就会旁落，教师作为“人”的主动积极的作用就得不到发挥，教师与学生的情感交流就得不到落实，教师的人格魅力也无法体现，课堂的实际效果就要大打折扣。
2、使用多媒体教学时不能忽视学生主动探求知识的过程。多媒体课件的内容大多是一种客观的呈现，如果过分夸大媒体的作用，学生主动探求知识的过程就会被架空，学生的主体特点就得不到落实。多媒体画面再优美，声音再悦耳，它只不过是教者对文本的演绎。如果我们简单地以音像手段来代替、省略或缩短学生探索的过程，看起来似乎是给了学生带来便捷，其实是剥夺了他们进行探究学习再创造的机会．扼杀了他们这方面的才能。我们的课堂教学承担的任务是非常丰富的，它不只是传播知识，它还承担着培养学生积极探究的能力、习惯和精神，而这些东西的获取，绝不能由教师灌输代替学生的发现，更不是几张幻灯片的呈现所能完成的，它必须要有过程。
3、多媒体作为教学的手段，它永远是为目的服务的。《初中思想品德新课程标准》明确指出：教师在教学中，让学生把所学知识综合运用，培养学生的实际能力，处理信息的综合能力，发现问题和解决问题的创造能力；在实施过程中要大力倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，多媒体只是手段而已，任何手段都是为目的服务的。如果让多媒体主宰课堂，主宰学生，而忽略了文本的存在，那难免是捡了芝麻，丢了西瓜。如果课堂靠多媒体的花哨取胜，轻视了目的而注重手段，就会是“只有热闹，没有实效”。
通过发现这一堂课存在的一些问题，我在今后的课堂教学中，我会注意以后在备课中，不能让多媒体主宰课堂，师生成为多媒体的“奴隶”；不能过多依赖多媒体，致使教师丧失教学个性；不能过分花哨，分散学生的注意力。努力在备教材中备好学生，正确利用多媒体，还真正的课堂快乐给学生。
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《挫折面前也从容》课堂实录
师：上节课我们学习了《人生难免有挫折》，大家还记得，挫折的含义是什么？挫折的含义？业全
业全：所谓钉子，也就是人们常说的挫折，即人们所遇到了失利、失败和阻碍等。
师：坐下。所谓钉子，起。生：所谓钉子，也就是人们常说的挫折，即人们所遇到的失利、失败和阻碍等。
师：面对挫折，不同的态度会有不同的。
生：结果
师：我们应该做怎样的人？
生：意志坚强，有坚定信念的人。
师：好，这这节课我们接着上第二框《挫折面前也从容》啊。先请同学来做一个实验啊。用嘴写“上学”。好，下面，请大家拿出一张纸，用嘴写上这两个字。写在书上，书上啊。开始。我们来看一下学生的成品。我们来看一下，写这两个字，难不难？人们习惯于用手写字，但现在是用“嘴”写字。你有神马感受呢？伟南。
伟南：比用手写麻烦。
师：比用手写麻烦。还有哪位同学说说？周丽
周丽：写的时候特想用回手写字。
师：想用回手写字是吧。好，下面我们来学习下一个内容，65页，没有双手的小丹。看书本的材料。齐读：“与千千万万个孩子一样”
生：与千千万万个孩子一样，小丹拥有健康的身体和快乐的童年。但是，一场车祸使她失去了双手。她渴望上学，可没有双手怎么上学呢？爸爸在纸上写下“上学”两个字，然后对小丹说，如果你能把这两个字写下来，就让你去上学。从那天开始，她练了半个多月，终于能够用脚写出“上学”两个字。上学后，小丹在课堂上认真听讲，回家后再用脚把课文一字不漏地抄了下来。三个多月后，当她把作业本带到老师面前时，老师简直不敢相信这么漂亮的字是小丹用脚一笔一划写出来的，激动万分。小学毕业后，小丹辍学了。但她再次选择了坚强，开始自学中学课程，并且练习用脚作画，她的诗歌和绘画作品陆续在报刊上发表。后来，她被美术学院录取，开始了新的征程。
师：业全
业全：
师：现在我们来了解一下本课的教学目标。知识与技能：引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性。能力与方法：寻找应对挫折的方法。情感态度价值观：树立正确的挫折观，养成勇于克服困难的优良品质。教学重点：寻找应对挫折的方法
教学难点：挫折的两面性。先请同学们用5分钟时间看看书本，思考本框的思考题。找到答案的同学在书本相应的位置记下来。
师：找到没有啊？
生：找到了。
师：好，我们坚持一下同学们自学的情况。第一个问题？说出来。在书本的那一段那一页？第一题，挫折的作用。永怡
永怡：P65页第一段。
师：P65页第一段。全部吗？
永怡：第一句。
师：第一句。做好笔记，挫折的作用。第二题？什么是“艰难困苦，玉汝于成”？金俊。
金俊：P65页第二句。
师：P65页第一段第二句到最后是吧。坐下。第三题，战胜挫折的有效方法有哪些？杰毅
杰毅：树立正确的人生目标。正确认识挫折，采取恰当的解决办法。
激发探索创新的热情。全身心地探索、去创造，是战胜挫折、克服消极心理的有效方法。学会自我疏导。
师：几个方法？
杰毅：4个。
师：最后第三, 自我疏导的方法有哪些？恒涛。这个内容在书本的哪个位置啊？
恒涛：P65页中间小字部分。
师：P69页中间小字部分。是不是，标出来，三个方法。一个是合理宣泄法。第二个什么？
生：移情法。
师：移情法。标个2.第三个是目标升华法。好了没？
生：好了。
师：我们先了学习第一个内容。挫折具有两面性。先请同学们读挫折的作用。“挫折一方面起”
生：挫折一方面使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理，另一方面又有利于人们磨炼意志，增长才干和智慧。
师：挫折使人们前进的步伐受到
生：阻碍。
师：那做起事情来不是一帆风顺。会使人产生一些什么心理？
生：消极心理。
师：哪些消极心理。
生：忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。
师：忧愁、焦虑、不安、恐惧这些消极心理。有消极心理做事情容易成功还是失败啊？
生：失败。
师：这是挫折带给我们的好处还是坏处？
生：坏处。
师：用一个词形成挫折的作用就是什么啊？
生：消极作用。
师：消极作用，是不好的。那么挫折的作用是不是就是不好的呢？
生：不是。。
师：也有好的作用。她有利于人们有利于人们。
生：磨练意志、增长才干和智慧。
师：我们把她叫做积极作用。
生：积极作用。
师：下面给一分钟时间给同学们读熟挫折的作用。开口读啊。
生：学生自由读。
师：好，停了。下面老师提问，大家回答。挫折的消极作用。
生：挫折一方面使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理，
师：挫折的积极作用？
生：另一方面又有利于人们磨炼意志，增长才干和智慧。
师：看到她的作用，有积极作用和消极作用，就是硬币的两面，好的一面和坏的一面，就具有两面性。积极作用可以说挫折是件好事。消极作用可以说挫折是一件坏事。
生：坏事
师：下面我们开看挫折的消极作用。大家看完几个同学的例子，然后想想挫折对人生有什么意义？先第一个例子，张三，一蹶不振。。第二例子，李四竞选班长失败，从此自暴自弃经常违反纪律。朱九－是奶奶一手带大的，她对奶奶的感情特别深，奶奶的去世她无法接受。她不上学，不出家门。这三个例子，告诉我们挫折对人生的意义？周丽
周丽：挫折对我们的人生有消极作用和积极作用，但关键是看我们待挫折的态度。
师：从材料中我们可以看出挫折的消极作用。所以说挫折是不是越多越好啊？
生：不是。
师：因为挫折有消极作用。因为起。
生：因为艰难的环境（挫折）会使人意志消沉，丧失斗志，自暴自弃，最终一事无成。
师：挫折就是不好呢？贝多芬从受耳疾这种困扰，但是他没有被挫折打倒，而是战胜挫折。重新振作起来，创作出命运交响曲。从贝多芬我们可以看出，挫折是有积极作用和消极作用的。挫折是不是不好的呢？要逃避挫折呢？
生：不是。因为在挫折面前我们采取挑战的姿态，不但能战胜挫折，还能增长才干和智慧，成为一个成功的人。让我们愉快地接受挫折带给我们的馈赠吧！
师：P66我们战胜挫折并带给我们什么礼物？
生：智慧、才干、成功。
师：P66下一个内容。
生：一般来说，艰难的环境会令人意志消沉，丧失斗志。然而，在具有坚强意志、积极进取的人面前，艰难的环境却可以使他们抖擞精神，发奋努力。困难被克服了，就会有出色的成就。这就是所谓艰难困苦，玉汝于成。
师：困难被克服了，就会有出色的成就。这就是所谓艰难困苦，玉汝于成。请划起来了。我们可以用哪个词来形容贝多芬的例子啊？
生：艰难困苦，玉汝于成。
师：面对挫折，要采取一些有效的方法。有哪些方法帮助我们去战胜挫折？请同学们一起读一遍。
生：①树立正确的人生目标。
②正确认识挫折，采取恰当的解决办法。
③激发探索创新的热情。全身心地探索、去创造，是战胜挫折、克服消极心理的有效方法。
④学会自我疏导。
师：教师解释4种方法。重点讲解第四种方法，会自我疏导。
生：会自我疏导。人在遭到挫折时往往会过多地自责：我为什么那么愚蠢！我为什么会那样做！我还有什么脸面见人！这些情绪对战胜挫折是很不利的。如果不加以克服，就会丧失继续前进的勇气。如果善于自我排解、自我疏导、就能将消极情绪转化为积极情绪，增添战胜挫折的勇气。
师：包括3个方法。合理宣泄法、移情法、目标升华法。
合理宣泄法，向谁倾诉自己心中的痛苦和烦恼，以缓解压抑的心理，减轻痛苦。合理宣泄法除了说出来，用笔写出来属不属于啊？通过打球、写日记等方式宣泄情绪能否宣泄情绪啊？
生：能够。
师：第二种移情法。重点是改变环境。换一个能使自己心情好转的情境。第三是目标升华法。把什么化为动力，给自己树立一个新的目标，以更强的信心去追求。
生：怒气和悲痛。
师：根据我们所学的知识，完成P69~70页的练习。找出这几位同学是用什么方法战胜挫折的？
师：看镜头一用什么方法？业全
业全：合理宣泄法。
师：镜头二用什么方法？振洪
振洪：移情法
师：镜头三用什么方法？芷晴
芷晴：目标升华法。
师：这些题目都比较简单，下面老师出些更难得。大家根据老师给出的情景去判断用什么方法应对挫折。我们学习了战胜挫折的方法总共有几种啊？
生：4种。
师：其中自我疏导包括几种方法啊？
生：3种。
师：例1.知道的同学请举手。振洪
振洪：要树立正确的人生目标。
师：有没有补充呢？恒涛
恒涛：要正确的认识挫折，采取恰当的解决方法。
师：例2呢？浩业。
浩业：目标升华法。
舒韵：树立正确的人生目标。
师：哪个词提示我们呢？
生：志向。
师：例3？《聊斋志异》的作者4次科举都落榜，蒲松龄用的是什么方法？
生：目标升华法。
师：正确啊。学会自我疏导。（目标升华法）
师：例4？永琪
永琪：移情法
师：学会自我疏导。（移情法）
师：例5，难一点。孔子他为了实现自己的理想，周游列国，历经坎坷、磨难和挫折。
生：①要树立正确的人生目标
②要正确的认识挫折，采取恰当的解决方法
③激发探索创新的热情
④学会自我疏导
师：齐读一遍。
生：①要树立正确的人生目标
②要正确的认识挫折，采取恰当的解决方法
③激发探索创新的热情
④学会自我疏导
师：有挫折是不幸的，但只要我们找到应对挫折的方法，挫折是可以战胜的。挫折不一定是坏事，挫折会带给我们礼物。
生：智慧、才干和成功。
师：小结本课的内容。1挫折的作用2什么是“艰难困苦，玉汝于成”？
3战胜挫折的有效方法有哪些？4自我疏导的方法有哪些？
生：挫折一方面使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。另一方面又有利于人们磨练意志、增长才干和智慧。
师：2什么是“艰难困苦，玉汝于成”？
生：一般来说，艰难的环境会令人意志消沉，丧失斗志。然而，在具有坚强意志、积极进取的人面前，艰难的环境却可以使他们抖擞精神，发奋努力。困难被克服了，就会有出色的成就。这就是所谓“艰难困苦，玉汝于成”。
师：3战胜挫折的有效方法有哪些？
生：①树立正确的人生目标。
②正确认识挫折，采取恰当的解决办法。
③激发探索创新的热情。全身心地探索、去创造，是战胜挫折、克服消极心理的有效方法。
④学会自我疏导。
师：4自我疏导的方法有哪些？
生：合理宣泄法、移情法、目标升华法。
师：下面这段话我们一起勉励。
生：摔了跟头是很疼的，但这能教我们以后走得更快更稳。愿今天的课能抛砖引玉，让你我找到战胜挫折的方法，在挫折面前也从容 ！
师：男生女生分开读读下面这些名言，感受挫折。
生：●经一番挫折，长一番见识
●越碰钉子越有心眼
●初生之犊十八跌
●从跌跤中学会走路（哈萨克族）
●不磕不碰，骨头不硬
●小孩是经过跌倒再跌倒，才逐渐长大的（苏联）
●事情的成败以结果为断，中间的波折不足为论（德国）
●不计波折多，但望结局好（俄罗斯）
●流水在碰到抵触的地方，才把它的活力解放（歌德）
师：如果我们采取欢迎的态度对待挫折，那么挫折也不是一件可怕的事情。
生：是的。
师：这节课的主要内容讲完，下面我们完成练习册P41~43页的选择题。看清题目的4个选项，用排除法完成。
师：作业完成P41~44页的练习。下课。
生：谢谢老师。
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